《提高學(xué)困生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》這一課題于2017年3月上報(bào),并于5月批準(zhǔn)立項(xiàng),經(jīng)過(guò)各方專家論證,正式允許開題.按照課題實(shí)施方案的規(guī)定,我們已經(jīng)開展了第一、二階段的工作,現(xiàn)將本階段的工作情況作如下匯報(bào):
一、課題介紹
新課程改革后,農(nóng)村初中學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重.很多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，化學(xué)成績(jī)普遍較低，所以我們就確定此課題,探索適合農(nóng)村初中化學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)策略和方法,解決學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的問(wèn)題,大面積提高化學(xué)學(xué)科的學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī),全面提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量, “辦人民滿意的教育”,實(shí)現(xiàn)“公平教育”,建設(shè)“和諧校園”。
二、階段工作回顧
第一階段：理論學(xué)習(xí)階段:填表申報(bào),開題動(dòng)員，制定課題實(shí)施方案,做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.
第二階段：全面實(shí)施課題研究階段，按具體實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行操作。
具體包括:
（一）選取典型化學(xué)學(xué)困生樣本。
（二）針對(duì)所選樣本中的化學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)校表現(xiàn)、家庭狀況等多方面進(jìn)行全方位了解,初步找出學(xué)困原因。
三、針對(duì)不同學(xué)困生學(xué)困原因,教師初步探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生實(shí)施方案.
（一）轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)較差的學(xué)困生的辦法是要分層教學(xué),因材施教.
這類型學(xué)生一般聽課是沒問(wèn)題的,老師講的他們都能明白,只是需要?jiǎng)佑棉D(zhuǎn)換思維,或者需要閱讀理解題意時(shí)就出現(xiàn)了困難.這樣,我在做習(xí)題時(shí)段的教學(xué)中,布置一些難度較大的習(xí)題給一些基礎(chǔ)好的學(xué)生做,而另外設(shè)計(jì)一份有針對(duì)性的難度相應(yīng)降低的題目給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做,并及時(shí)給予關(guān)注指導(dǎo),包括相關(guān)的知識(shí)的講解和分析等.課內(nèi)解決不了的,甚至延伸到課外.
（二）對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)困生要在教學(xué)過(guò)程中及課外輔導(dǎo)中加以指導(dǎo).
我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),有必要對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),“受之以魚不如授之以漁”,學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的核心因素,但是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法需要一個(gè)過(guò)程,并逐漸通過(guò)培養(yǎng)形成能力.上課開始即向?qū)W生灌輸抽象的學(xué)習(xí)方法是很難被學(xué)生接受的.因此教師可以讓學(xué)生從自己的教學(xué)中感知學(xué)習(xí)方法,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法.這就要求教師的示范過(guò)程必須做到兩點(diǎn):①教師的教應(yīng)做到規(guī)范、條理明確、層次清楚,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法；②教師的教應(yīng)做到難易適度,便于學(xué)生嘗試和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法.
（三）對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)興趣、動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)困生要努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情.
這類學(xué)生往往基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,“欠帳”太多,無(wú)明確的學(xué)習(xí)目的,缺乏動(dòng)機(jī)推動(dòng)力.他們面臨的主要問(wèn)題是,由舊知識(shí)向新知識(shí)過(guò)渡的通路阻斷,知識(shí)鏈缺失嚴(yán)重,沒有必要的知識(shí)遷移能力.偶有學(xué)習(xí)愿望,卻又無(wú)路可走.對(duì)這類學(xué)生,我一般會(huì)用體諒和溫暖的愛心幫助他們補(bǔ)課,誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.只要他們打通了學(xué)習(xí)道路,就等于在他們面前架起了一座知識(shí)的大橋.教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo),引起他們學(xué)習(xí)的興趣.可以從以下幾點(diǎn)嘗試:
1.以身邊的人和事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣；
2.以成功體驗(yàn)激發(fā)化學(xué)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣 ；
3.精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)“學(xué)困生”對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；
當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)初中“學(xué)困生”學(xué)習(xí)化學(xué)的成因是個(gè)體差異大,兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),對(duì)偏科學(xué)科無(wú)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),怕苦,無(wú)耐心,意志薄弱,只憑自己的喜好來(lái)學(xué)習(xí),有嚴(yán)重的偏科思想,對(duì)前途感到暗淡.對(duì)其轉(zhuǎn)化策略,我認(rèn)為,學(xué)科基礎(chǔ)較差的學(xué)困生是要積極創(chuàng)造條件激發(fā)興趣,要分層教學(xué),因材施教；對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)困生的對(duì)策,是要在教學(xué)過(guò)程中及課外輔導(dǎo)中加以方法指導(dǎo).
前期工作,我一直都積極主動(dòng)的按照預(yù)期計(jì)劃有條不紊的順利完成.在接下來(lái)的階段里,我將在本階段良好開端之上,按照預(yù)定時(shí)間完成第二、三階段的工作任務(wù)。
聯(lián)系客服
