小強(qiáng)在一二年級的時(shí)候，每次考試都是九十分以上。但是不知道為什么到了三年級考試經(jīng)常出現(xiàn)七八十分，成績是只減不增，家長對此很是擔(dān)心。小偉從一年級開始就在上各種提高班，成績十分突出。但是到了三年級，不知道為什么慢慢地產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，學(xué)習(xí)成績也是直線下降。面對這種現(xiàn)象，中教高級教師王老師指出，三年級是個(gè)“分水嶺”，家長對此切莫大意。
學(xué)習(xí)壓力加大，家長應(yīng)做好提前規(guī)劃
對于孩子到三年級出現(xiàn)成績突然下降并產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況，王老師認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因：
首先，“三年級本身就是一個(gè)‘分水嶺’，一二年級的教學(xué)內(nèi)容就像是‘看圖說話’，知識學(xué)習(xí)起來相對比較簡單，主要是使學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力。然而到了三年級，教學(xué)內(nèi)容難度越來越大，知識量逐漸加大，有一些孩子一時(shí)間適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)壓力，繼而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的下降。”
對于這個(gè)問題，王老師認(rèn)為解決辦法主要是：“在二年級結(jié)束的這個(gè)暑假中，家長不能對孩子完全放松，應(yīng)該讓孩子抓緊時(shí)間鞏固一二年級的舊知識。之后，讓孩子提前預(yù)習(xí)一下三年級的知識，對即將開始的學(xué)期有一個(gè)籠統(tǒng)的知識儲備，這樣有利于孩子在三年級的學(xué)習(xí)中有心理準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)自信心?！?/p>
報(bào)班適量，避免厭學(xué)抵觸
其次，王老師認(rèn)為導(dǎo)致準(zhǔn)三年級學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象的原因是：“現(xiàn)在家長給孩子報(bào)多種學(xué)習(xí)班，盲目追求提高孩子的能力和成績，作業(yè)量過大導(dǎo)致學(xué)生過累，就會致使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒?！?/p>
面對盲目報(bào)班的現(xiàn)象，王老師建議：“在課余時(shí)間適當(dāng)?shù)貓?bào)一些課外班并不是絕對不可以，但是選擇課外班一定要適時(shí)適量，否則孩子失去了消化知識的時(shí)間和娛樂時(shí)間，反而會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，得不償失?！?/p>
從興趣出發(fā)，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法
王老師認(rèn)為要想讓孩子學(xué)習(xí)好，主要應(yīng)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。不要一味地給孩子強(qiáng)加學(xué)習(xí)壓力，而是要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)因材施教，找到適合自己孩子的學(xué)習(xí)辦法，并且做到勞逸結(jié)合。
“合適的時(shí)間做合適的事情是一門藝術(shù)?！蓖趵蠋熤赋觯粝胱尯⒆訉W(xué)習(xí)好，最重要的是要讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣，并讓孩子對學(xué)習(xí)有信心。就算孩子出現(xiàn)了成績下降，家長也不要著急，細(xì)心地找到孩子出錯的問題所在，耐心地給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，給孩子加油打氣;及時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)近況，發(fā)現(xiàn)孩子成績下降之后，一定要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，找到孩子的問題所在并作出調(diào)整；讓生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，鼓勵孩子將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生活中，使孩子產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，自身認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。從而使孩子發(fā)自內(nèi)心積極上進(jìn)，愛上學(xué)習(xí)。
