長沙晚報通訊員 江凌 魯青松 黎銀華
記者 岳霞
對于芙蓉教育人來說，如何在核心素養(yǎng)體系下引領(lǐng)管理團隊理性作為？如何將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、用得上的素質(zhì)能力？這早就是擺在案頭而孜孜不倦尋求答案的課題。
今天的論壇，是對核心素養(yǎng)的深入解讀，更是“做”而論道：把芙蓉教育人在學(xué)生核心素養(yǎng)培育實踐中，走過的、得到的、錯過的……一路風景，與大家分享。
今天的論壇，對芙蓉區(qū)校長們來說，更有著深層意義：這是芙蓉區(qū)吹響引領(lǐng)校長專業(yè)化發(fā)展的新號角，搭建了校長工作室這一更廣闊的成長平臺，通過幸福教育論壇，旨在思想碰撞與研討中，打造一批有思想、有情懷、有擔當?shù)膶＜倚托ｉL，共筑芙蓉教育“幸福夢”。
實踐 核心素養(yǎng)已成芙蓉校園新常態(tài)
近年來，芙蓉教育從“兩基達標”到“均衡發(fā)展”，到“一校一品”“一校多品”，再到如今的“幸福教育”，歷經(jīng)了一段大建設(shè)、大發(fā)展、大提升的探索與實踐，芙蓉教育已被社會廣泛稱道，核心素養(yǎng)早在芙蓉區(qū)所有學(xué)校打上了各自獨特的標簽。
在充滿變化的大數(shù)據(jù)時代，育才小學(xué)尋找平衡發(fā)展的路徑，推行了“全人教育”，以二十四節(jié)氣為經(jīng)，以自然筆記為緯，開展了班級文化和樓梯文化建設(shè)，還通過節(jié)氣誦讀、節(jié)氣民俗體驗、感受古老文字、“我與自然的播音”、“閱城”行動等主題活動，給孩子們完整的滋養(yǎng)，為孩子們建立中國根基與大地根基。
育英西垅小學(xué)的孩子們在老師引導(dǎo)下，做起“創(chuàng)客”來有模有樣?！佰馔迍?chuàng)學(xué)院”組建了機器人編程、3D打印、創(chuàng)意美勞、微電影、大數(shù)據(jù)樂園、樂翔無人機等六個社團。創(chuàng)客社團招募報名異?；鸨瑒?chuàng)客導(dǎo)師儼然成了學(xué)校的明星教師，擁有眾多小創(chuàng)客粉絲。“創(chuàng)意寶貝T臺秀”“環(huán)保服裝大咖秀”“DIY長耳兔書吧建設(shè)”“創(chuàng)意夢工坊展廳”等創(chuàng)意活動，讓學(xué)生成為創(chuàng)新體驗的主體。
鄰近湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)和農(nóng)科院的大同瑞致小學(xué)是芙蓉區(qū)最新開辦的一所學(xué)校，以“辦一所大自然的學(xué)校”為理念，將校園環(huán)境與大自然渾然一體，孩子們滿眼都是大自然元素，百米葡萄長廊、班級蔬菜種植基地、春園、秋園、親魚池、梅花蘭花梨花一條長廊，原創(chuàng)校歌《大自然之歌》、“七彩桔”校徽、校園鮮花節(jié)、大自然交響樂團……這里的老師和孩子們，如置身世外桃源。
育才第二小學(xué)將“人文底蘊”的培養(yǎng)落實到“禮儀教育”的細節(jié)上，對“禮”進行了四個維度的詮釋，即：自律、敬人、真誠、友善。每個維度可找準2至3個角度踐行：自律表現(xiàn)在遵守規(guī)則、儀表大方、舉止文明三個方面；敬人講求自我尊敬、尊敬他人；真誠即誠實、守信；友善要求具有愛心、樂于合作。這樣，為孩子們的禮儀教育找到了落腳點。
“開展傳統(tǒng)節(jié)日教育是弘揚傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有機載體。我們五一中路小學(xué)試圖把學(xué)生核心素養(yǎng)培育植根于中華民族的文化歷史土壤，讓學(xué)生在弘揚民族文化的載體中洗禮思想、牢固情懷、培養(yǎng)情趣，做一個有家國情懷與國際視野的中國公民?！蔽逡恢新沸W(xué)校長彭艷如介紹。
東屯小學(xué)全校81%的學(xué)生為外來務(wù)工人員子弟，孩子活潑好動。校長張宏軍說，選擇抖空竹、花樣跳繩、竹竿舞、踢毽子、滾鐵環(huán)、放風箏、抽陀螺等民俗項目，是因為這些項目具有簡易、多樣、有趣的特性，適合小學(xué)生的年齡和心理特點。孩子們在民俗活動中，感受民間民俗文化的魅力，汲取中華傳統(tǒng)文化的精華，變得陽光、自信、健康和頑強。
思考 校長論壇碰撞芙蓉教育新見解
今年3月，芙蓉區(qū)教育局面向全區(qū)所有教育管理干部和教研員，發(fā)出以“學(xué)生核心素養(yǎng)培育與校長工作”為主題的征文活動倡議，要求結(jié)合個人認識、實踐和思考撰稿，并將參與情況作為干部個人績效考核的重要依據(jù)。這是芙蓉區(qū)首次圍繞“核心素養(yǎng)”開展的區(qū)域性大探討，而對“核心素養(yǎng)”的理解，芙蓉區(qū)校長們都有著自己的深度思考與獨特見解。
大同小學(xué)校長龍繼紅表示，核心素養(yǎng)視角下，校長領(lǐng)導(dǎo)力決定學(xué)校的靈魂、品質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展，決定學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，校長領(lǐng)導(dǎo)力踐行的價值取向是文化創(chuàng)生。
育才學(xué)校校長朱愛朝的解讀是，“全人教育”能讓個人創(chuàng)造力得以舒張，想象力得以奔放，能量得以釋放。
育英學(xué)校校長周方苗則認為，注重學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生自己學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活，充分認識自我價值，成就自己的人生目標是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
長郡芙蓉實驗中學(xué)校長吳曉峰更加關(guān)注課程拓展，他說，拓展課程可以幫助學(xué)生在一種相對輕松、自然的情境下真實地展現(xiàn)自我，發(fā)掘其潛力，激發(fā)其興趣，使學(xué)生成為“有文化基礎(chǔ)、能自主發(fā)展、愿參與社會”的人。
“從幸福教育的理念出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的文化特點和辦學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生走向未來幸福人生的必備品格和關(guān)鍵能力。”這是馬王堆小學(xué)校長熊偉紅的理解。
“核心素養(yǎng)是整合的、交融的，無法簡單分解到各個學(xué)科一個一個去實現(xiàn)，不可能在單一課程中全面實施，要在方式、內(nèi)容、取材、過程中盡最大可能地推動。”東暉小學(xué)校長段美華思考道。
……
正是由于芙蓉教育人的積極思考、認真實踐，才有今天“做”而論道的基礎(chǔ)和底氣。
使命 專家治校將成幸福教育新方向
辦學(xué)之關(guān)鍵在于校長，校長辦學(xué)思想是辦學(xué)文化的核心，校長的深度決定學(xué)校發(fā)展的高度，校長的素質(zhì)影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。在核心素養(yǎng)體系下，校長應(yīng)該具有怎樣的專業(yè)視野和職業(yè)高度去引領(lǐng)辦學(xué)，這是芙蓉區(qū)對新時期如何深度推進幸福教育的考驗。
2016年8月，在芙蓉區(qū)教育管理干部的人事調(diào)整中，教育局黨委鄭重將全國優(yōu)秀教師、長沙市兩屆小學(xué)語文首席名師朱愛朝推上三湘名校育才學(xué)校的校長崗位，同年，朱愛朝被評選為長沙市第四屆“十大魅力教師”，這被業(yè)內(nèi)人士稱為芙蓉區(qū)吹響了“專家治?！钡奶柦恰?br>
一位好校長就是一所好學(xué)校，一個團隊必定需要一位好的領(lǐng)路人。同月，芙蓉區(qū)再度推出大手筆，成立了首個校長工作室，并推選全國名優(yōu)校長——大同小學(xué)校長龍繼紅出任工作室首任主持人，并設(shè)點在大同小學(xué)。龍繼紅擔任小學(xué)校長22年，還曾擔任育英學(xué)校、育英二小校長，育才學(xué)校校長及育才二小、三小總校長等，是一位極富教育情懷而又具有實干精神的教育家型校長，現(xiàn)在還是湖南省首屆中小學(xué)正高級教師。
湖湘文化，歷來有在論道中碰撞、在碰撞中獲得的傳統(tǒng)，800多年前的朱張會講，是精妙的開始。今天芙蓉教育人的“做”而論道，也是質(zhì)樸的開始。可以期待的是，還有不可估量的精彩未來。
聲音
芙蓉幸福教育論壇校長論壇主題是“核心素養(yǎng)與校長使命”。為什么提“幸福教育”，因為它的核心是師生成長，“幸福教育”也包括校長的成長。
我們一直在思考，在推進芙蓉教育向更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路上我們該如何做得更有品質(zhì)，也一直在期盼，我們這么多具有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀校長如何成長為有自己獨特辦學(xué)理念和方法的專家型校長。校長的深度決定學(xué)校發(fā)展的高度，校長的素質(zhì)影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。盡管幸福教育永遠在路上，但我們始終堅持著在比較中找幸福。我們曾常常坐而論道，但我們現(xiàn)在更要“做”而論道；我們的學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰薄耙恍６嗥贰毕碜u湖湘，現(xiàn)在，我們要邁出“一校長一品”的堅實步伐。
今天，在大同小學(xué)，期待您的參與和指導(dǎo)！
——芙蓉區(qū)教育局黨委書記、局長謝小紅
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