如何建立自信
徐鳳伶
自信心是孩子成長的重要心理因素，也是培養(yǎng)的重要智能之一。提高孩子的自信心可注意從以下方面著手：
1.教師要有正確的觀念：教師對待孩子的自信心要有一個正確的觀念：首先要認識到每個孩子都是“天才”都有無窮的潛力，是一座待開發(fā)的金礦，對孩子的發(fā)展要充滿信心，其次要認識到每個孩子的潛能是各有側(cè)重，不能要求孩子是全才，避免對孩子產(chǎn)生期望過高要求過嚴，從而產(chǎn)生不利于孩子自信心的思想和行為，此外，教師不僅要認識建立自信對孩子成長的重要，更重要的要掌握建立自信心的規(guī)律，既是一個緩慢的長期的過程，但又是受到日常生活中許多細節(jié)的影響，同時教師的行為有直接的影響，教師要用"我的孩子成""他能行"，"他會行"等觀點來觀察和處理孩子的各種行為。有句話“你想他成什么人，他會變成什么人”正是體現(xiàn)了這種心理導向作用。認為孩子行的教師往往能敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子“發(fā)光點”，反之，認為孩子“跳皮搗蛋”的往往看到孩子到處是毛病。
2.及時、適當?shù)靥幚肀頁P和批評：：賞識教育如果運用得當，是能樹立孩子的自信心，反之，也會阻礙或破壞自信心，這就是需要注意運用得當：一要注意實事求是，不夸大、縮小，二是表揚的是精神、過程而不是結(jié)果，例如孩子得了好成績，表揚他的勤奮努力，開動腦筋而不是成績，即使得了60分（平時成績不好）也要表揚他進步上進和克服困難的精神三要表揚的同時提出希望，使孩子有目標，可避免盲目自大四是在老師同學面前及時表揚他的進步。對于他犯錯或出現(xiàn)問題也要注意批評的時間、地點、孩子的情緒和教師的語氣、態(tài)度等，以免破壞他的自信心。
3.經(jīng)常運用自我暗示：經(jīng)常教孩子大聲讀一些自我肯定的短話，最好是針對他的弱點的話如內(nèi)向、膽子小的，就用“我是個好孩子” “我能大膽講”我一定成”等。實踐證明這種方法效果很好，但要求長期堅持、二要大聲，這是樹立自信心較好的效果。
4.取得家長的配合，這很關(guān)鍵。讓家長清楚地意識到這對于孩子來說至關(guān)重要，古人云：“言傳身教”，本人卻認為身教更重于言傳！
從教育和成長的觀點看，在成長的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的挫折，總是難免的，不要過分看重，而且一個人經(jīng)受一些挫折還有好處，可以促進他的成熟。如果學習上總是一帆風順，就會成為一個心理脆弱的人。面對學生的挫折，要理智地引導學生正確對待挫折，然后和他們一起對挫折進行正確的分析，要真誠關(guān)心，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使他們真正認識到問題所在，幫助他們磨練自信。
教師要引導每一個學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)和實際情況來制定具體可行的奮斗目標，保持適中的自我期望水平，不要過高估計自己，但也不要輕易地否定自己。要本著一種“跳一跳，夠得著”的原則，要使學生懂得，當一種動機和行為經(jīng)一再嘗試，仍達不到成功時，就應學會調(diào)整目標或改變行為的方向。當學生制訂的目標能夠完成時，自信心也就慢慢地強化起來。
