不少人曾經(jīng)說過：“教育改變命運?！鄙踔劣行W(xué)校還說：“六年奠定一生的基礎(chǔ)。”似乎說明教育在當下的社會中的位置極為重要。 不可否認，教育，在中國，的確是起到了改變?nèi)藗兠\的作用，特別是七八十年代的高考，讓那一輩人的永遠難以忘懷的是他們不少人就是通過高考，通過這種方式讓自己的人生發(fā)生了翻天覆地的變化:不少人是從農(nóng)村跳到了城市，由農(nóng)業(yè)戶變成的吃商品糧，城市戶口，而且不少人因為讀書優(yōu)異在各行各業(yè)里取得了極為出色的業(yè)績，獲得了應(yīng)有的地位與榮譽。
這種情況，在當下似乎已經(jīng)弱化，甚至極為弱化，哪怕那些讀書成績十分優(yōu)異的人，他們憑借自己極其努力的奮斗，的確有一小部分人，是通過教育改變了自己的命運，但是這些太少了，大部分讓通過讀書接受教育也很難改變當下社會存在的種種的不公平現(xiàn)象。不少人盡管知道接受教育，家庭命運不一定能夠得到馬上的改變，但是不接受教育，家庭的命運一定會更加不好。幾乎每個層次的家庭都希望自己的孩子通過接受各式各樣的教育，特別是能夠通過學(xué)校教育徹徹底底地改變孩子的未來，家庭的命運。所以，在當下中國，幾乎沒有一個家庭不重視教育，在教育上所付出的心血不能說不多，所付出的時間與精力不能說很少。
但是不是家庭的全力付出就一定能夠得到合理的回報？是不是每個家庭的的如此用心就是真正的重視教育，對孩子的成長有幫助？這些問題并不是每個家庭的父母仔細考慮過，也不是每個孩子會去思考。畢竟家長和孩子并不是真正懂教育的那些人，他們更多的跟風，跟著時代的風向走，不能說他們無知，只能說他們無奈，即便有的家長知道光靠學(xué)校的教育，光靠孩子在學(xué)校努力讀書學(xué)習并不能一定改變自己的命運，家長還是義無反顧地鼓勵孩子在學(xué)校努力學(xué)習，哪怕孩子并不喜歡讀書學(xué)習，哪怕孩子壓根就不是一個讀書的料兒。
有些家長從孩子讀小學(xué)開始就想方設(shè)法讓自己的孩子獲得最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育，必須找所謂的“名?！?，必須找學(xué)區(qū)房，必須在與別人的比較之中找到一種優(yōu)越感，覺得自己為孩子的付出很有成就感，根本沒有仔細考慮過，這些學(xué)校是不是適合孩子，這些學(xué)校的情況如何，只是聽別人說，這些學(xué)校如何如何好而已，至于孩子到了這些學(xué)校之后，似乎就有點萬事大吉似的，好像就進了保險箱，到了初中發(fā)現(xiàn)并不是這么回事，才發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問題，這個時候，家長依然還是抱著一種信念，一定要讓孩子進所謂的高中名校，哪怕是找關(guān)系花錢都得讓孩子進，孩子讀書成績好壞不是重要，重要的是孩子能夠在這樣的名校里接受好的教育，集聚所謂的好的“人脈資源”。這些有點權(quán)勢，有點錢的家長知道自己的孩子并不是所謂的讀書材料，那就另辟蹊徑——讓孩子在名校中成長接受所謂最優(yōu)質(zhì)的教育，成就自己的優(yōu)秀的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種觀念在這些家長的內(nèi)心里是極為分量的。出現(xiàn)這樣的情況的確是這些家長的一種無奈的選擇，畢竟自己的孩子無法在如此競爭激烈的環(huán)境中取得所謂的成績的優(yōu)秀，贏得孩子想要的位置，退而求其次，只能想如此招數(shù)，不能不說是我們中國教育的特色。至少這也說明中國家長還是十分重視孩子的教育，盡管并不是真正重視，畢竟還是下了一些功夫，家長至少會說，我為孩子在教育還是舍得投入，舍得花錢。
不過反過來想一想，我們的教育到底給予家長孩子什么樣的收獲？或者說，孩子在學(xué)校里所接受的那些教育，哪些是孩子真正需要的，哪些是孩子根本學(xué)了沒有什么用的，哪些是潛移默化的教育元素，哪些是教育能夠給予孩子的。
這些問題，我們作為教育工作者是否思考過？相關(guān)的教育主管部門是否真正用心研究思考過？
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