日前，由21世紀(jì)教育研究院撰寫的《北京小升初項目總報告》出爐。根據(jù)報告，惡性競爭的小升初擇校使家長不得不犧牲孩子的健康，拋重金進(jìn)行各種途徑的努力，為了進(jìn)名校，家長指導(dǎo)孩子分?jǐn)?shù)至上，名校至上，導(dǎo)致少年兒童形成功利主義的價值觀。
家庭教育作為一種非正式的教育形式，有其獨特的功能與優(yōu)勢。學(xué)校教育的目標(biāo)更多地重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)一性和整體性，對整體的關(guān)注大于對個體的關(guān)注；針對每一個孩子性情品格的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，主要是父母的責(zé)任和家庭教育的功能。
所有經(jīng)歷過“小升初”的家長和孩子，這一記憶都是痛苦而刻骨銘心的，為了讓孩子能夠進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保议L可謂是“八仙過海，各顯神通”，擇校成為整個家庭人力、物力和各種社會關(guān)系的總動員。有權(quán)勢的家長們通過各種途徑遞條子、拉攏與學(xué)校的關(guān)系，普通家長則不惜拋重金帶著孩子奔波在“金坑”、“銀坑”之間，不惜犧牲孩子的身心健康。全家人的生活都圍繞著孩子的考試、獲獎、評優(yōu)，耳提面命地訓(xùn)誡孩子，誤導(dǎo)他們形成分?jǐn)?shù)至上、名校至上的功利主義價值觀。
家庭教育被綁架，家庭成為學(xué)校和培訓(xùn)班課堂的延伸，淪為應(yīng)試教育的幫兇。為此，家長深感糾結(jié)，自嘆成為“小升初的奴隸”，喪失個體尊嚴(yán)。調(diào)查中，一位技術(shù)精英懷疑自己當(dāng)年的選擇，感嘆沒有一官半職，無法為子女的升學(xué)盡力?！耙训讲换笾?，不惜顏面為孩子上學(xué)的事送禮求人”。這一現(xiàn)實也在扭曲社會整體的價值觀。
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