一個不愛閱讀的學生他的語文水平是不可能太高的，一個不愛閱讀的民族這個民族的文明素質(zhì)也是不可能太高的。既然自己是一名語文教師，閱讀教學是語文教學一個核心工作，而如何幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣，并最喜歡上閱讀則是自己應(yīng)盡的職責。
如何讓閱讀走進學生的生活？這是需要語文教師需要思考的。語文教師不能把自己喜歡的書目強加給學生，但可以推薦一些適合學生閱讀的書目，也可能將自己閱讀過的且有經(jīng)典價值的書籍介紹給學生，如果這些工作未必能夠讓學生接受，也可以從學生自己喜歡閱讀的那些最符合學生口味的書籍開始，當然這些書籍一定要健康，積極向上，讓他們從興趣角度去閱讀，慢慢培養(yǎng)興趣，慢慢養(yǎng)成閱讀習慣，一旦學生在閱讀的過程中，慢慢琢磨出一點味道來，慢慢地從中獲得了一些樂趣與快樂，甚至還能夠體會到閱讀的美妙感覺，他們自然而然會把閱讀當成一件十分重要的事情，時間久了，是完全可能把閱讀當成自己生活中一項十分重要的部分，不可或缺的一部分。
所以，這就要求我們語文教師善于引導(dǎo)學生在閱讀的過程中如何去選擇適合的書籍，推薦有益的書籍，這是需要語文教師自身具備一定的閱讀素養(yǎng)與閱讀能力，能夠篩選出那些不太合適的書籍，能夠指出那些不太合適書籍的弱點與不足，更重要的是還能夠引導(dǎo)學生找出語文教師推薦的那些書籍的內(nèi)容特點以及獨特的閱讀價值；學生能夠接受，學生真正明白理解了，閱讀習慣的養(yǎng)成就有了可能，閱讀興趣的培養(yǎng)就成了必然，閱讀要走進學生的生活就不是一件困難的事情。
