閱讀一年一度的高考作文專題，總會讓人百感交集。從各地名師對學(xué)生高考作文的點評可以看出，目前寫作教學(xué)的現(xiàn)狀尚不容樂觀，對學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)尤其任重道遠(yuǎn)。孫紹振教授認(rèn)為：“高校不管文科還是理科，其教學(xué)和考核都是以理性思維為主?！薄昂细翊髮W(xué)生當(dāng)有理性思維基礎(chǔ)，方能有科學(xué)創(chuàng)新能力。”可見，重視對學(xué)生思辨能力的考查已成為各地作文命題者的共識。
通常說，語文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四項基本能力；而這四種能力都要以善于思考為前提，因為只有善于思考才能具備分析問題、解決問題的能力，才能明辨是非、獨立思考。
那么，怎樣加強學(xué)生的理性思維能力呢？我以為，必須認(rèn)清寫作的本質(zhì)，尋找寫作的源頭，想方設(shè)法讓學(xué)生愛上寫作這一精神創(chuàng)作活動，適時地授以方法，把愛寫與會寫結(jié)合起來，進(jìn)而形成學(xué)生的思維能力。
關(guān)于寫作，葉圣陶先生認(rèn)為：“我們寫作，要寫出誠實的、自己的話?！弊骷胰~文玲也強調(diào)：“作文，要動真情，要寫真情實感。”他們一致認(rèn)為寫作要發(fā)真情、寫真話。這些自然是至理名言。寫作其實是一種表達(dá)自我認(rèn)知、自我體驗和自我情感的過程，是把心中所思、所感通過語言文字的形式表達(dá)出來的精神活動。它具有鮮明的個性特征，無論采用何種文體，寫作都是主體思維活動的過程。而在議論文這一文體形式中，理性思維活動更頻繁、更明顯。它需要寫作者具有思維的嚴(yán)密性和邏輯性，能運用不同的論證方法，證明自己的觀點，進(jìn)而使讀者信服。
寫作還需要一個艱苦磨煉的過程。不少名師注意引導(dǎo)學(xué)生對親身經(jīng)歷的各種具體可感的事件發(fā)表看法。生活是寫作的源頭活水，學(xué)生的思維必須投注到豐富多彩的生活中才能煥發(fā)出活力。沒有對事件的感受、觸發(fā)、思索，就沒有理性思維能力的形成和發(fā)展。我們在審讀高考考場作文的過程中，常常贊嘆學(xué)生的理性思維能力。他們能將古今中外的人物事件信手拈來，與自己的寫作主題融會貫通，并通過流暢恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，使文章散發(fā)出理性的光輝、個性的魅力。這樣的思維能力絕不是一朝一夕能夠形成的，需通過長期的閱讀和寫作實踐來磨煉。
學(xué)生的思維能力從哪里來？不是從背幾篇范文中來，也不是從中高考前的突擊集訓(xùn)中來，必須要回歸到寫作的本質(zhì)上來，從生活這一源頭入手，千方百計激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生愛上寫作，并通過寫作實踐的長期磨煉來保證。此外，別無他法。誠如王棟生老師所言：“寫作的至高境界是熱愛，一個人能愛寫作，視寫作為一種基本生活方式，寫作對他而言是生活必須的內(nèi)容，一天不寫東西就恍恍然不知所止，這樣的寫作已不追求所謂‘成功’，而成為生活的樂趣，是真正為人生的寫作?！?/p>
