這是識字教育的重大科研成果之一。30年的理論研究與實驗證明：嬰幼兒早期識字閱讀能像聽話說話一樣自然而然地發(fā)展，并對開發(fā)智力，豐富知識，陶冶情操，培養(yǎng)廣泛興趣，養(yǎng)成良好性格和習慣等各個方面受益，對兒童基本素質的提高意義極大。
“立體早教法”已培養(yǎng)出大批天真活潑的小讀者，他們毫無負擔地玩玩學學，有的先識字后說話，有的三四歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書；有的1歲7個月識字三千，獲上海世界吉尼斯記錄證書……大量事實證明“視覺語言自然發(fā)展”理論是正確的，它將為漢字教學帶來破天荒的變革。
那么，視覺語言自然發(fā)展的實施方法——識字卡片，正式符合“兩語相稱”同步發(fā)展初期的識字教學，它既是教具，也是學具，更是玩具。
利用識字卡片教字的兩大優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：
1．最能集中孩子注意力，把目光吸引到一個個字上。哪怕孩子每次看字半秒鐘，也能得到一次印象，印象多次重復，這個字就認熟了。不像書上的字密密麻麻目不暇接，分散注意，給孩子的是一片模糊印象。
2．識字卡片教字靈活方便，能拿著看，能放在與字相應的實物上，也可用來與孩子做識字游戲，搞比賽，還可帶卡片出去玩，讓字伴隨孩子的各種生活，包括教育者隨身攜帶的空白袖珍卡片，遇到生活中孩子最感興趣的事物，隨時寫字給他看。因此識字卡片更具有嬰幼兒識認漢字的實效性與便攜性。
另外，常見事物的漢字卡片上，不必配上圖畫，這樣利用集中孩子對字的注意力，獲得字形的深刻形象，這表面看來不生動，卻是有很大好處的。
用卡片教字的著重點和著眼點應放在培養(yǎng)孩子認字的興趣和習慣上，興趣和習慣比什么都重要，切忌片面追求識字數(shù)量和進度，切忌方法簡單化，教一個，讀一個，單調乏味。必須配合實物、動作、表情、故事、游戲、兒歌、謎語等內容及比賽活動來教，并天天堅持，每次活動時間不宜長，重要的是持之以恒，只要成人和孩子都有興趣去做，時間一長，識字閱讀自然水到渠成，從而達到幼兒提前脫盲，廣泛閱讀的效果。
這是識字教育的重大科研成果之一。30年的理論研究與實驗證明：嬰幼兒早期識字閱讀能像聽話說話一樣自然而然地發(fā)展，并對開發(fā)智力，豐富知識，陶冶情操，培養(yǎng)廣泛興趣，養(yǎng)成良好性格和習慣等各個方面受益，對兒童基本素質的提高意義極大。
“立體早教法”已培養(yǎng)出大批天真活潑的小讀者，他們毫無負擔地玩玩學學，有的先識字后說話，有的三四歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書；有的1歲7個月識字三千，獲上海世界吉尼斯記錄證書……大量事實證明“視覺語言自然發(fā)展”理論是正確的，它將為漢字教學帶來破天荒的變革。
那么，視覺語言自然發(fā)展的實施方法——識字卡片，正式符合“兩語相稱”同步發(fā)展初期的識字教學，它既是教具，也是學具，更是玩具。
利用識字卡片教字的兩大優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：
1．最能集中孩子注意力，把目光吸引到一個個字上。哪怕孩子每次看字半秒鐘，也能得到一次印象，印象多次重復，這個字就認熟了。不像書上的字密密麻麻目不暇接，分散注意，給孩子的是一片模糊印象。
2．識字卡片教字靈活方便，能拿著看，能放在與字相應的實物上，也可用來與孩子做識字游戲，搞比賽，還可帶卡片出去玩，讓字伴隨孩子的各種生活，包括教育者隨身攜帶的空白袖珍卡片，遇到生活中孩子最感興趣的事物，隨時寫字給他看。因此識字卡片更具有嬰幼兒識認漢字的實效性與便攜性。
另外，常見事物的漢字卡片上，不必配上圖畫，這樣利用集中孩子對字的注意力，獲得字形的深刻形象，這表面看來不生動，卻是有很大好處的。
用卡片教字的著重點和著眼點應放在培養(yǎng)孩子認字的興趣和習慣上，興趣和習慣比什么都重要，切忌片面追求識字數(shù)量和進度，切忌方法簡單化，教一個，讀一個，單調乏味。必須配合實物、動作、表情、故事、游戲、兒歌、謎語等內容及比賽活動來教，并天天堅持，每次活動時間不宜長，重要的是持之以恒，只要成人和孩子都有興趣去做，時間一長，識字閱讀自然水到渠成，從而達到幼兒提前脫盲，廣泛閱讀的效果。
