寫(xiě)話(huà)和習(xí)作素材的積累與運(yùn)用
劉悅：老師們好，接下來(lái)由我再跟大家進(jìn)行交流，在交流話(huà)題之前呢，我想再請(qǐng)老師們看一段錄像，這是北京市西城區(qū)禮士路一小三到六年級(jí)的部分學(xué)生在史莉薇校長(zhǎng)和朱丹丹老師的帶領(lǐng)下，孩子們?cè)谝黄饍A訴寫(xiě)作中困惑，真切地希望老師們幫助他們解決困惑的座談活動(dòng)。
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老師：同學(xué)們好，今天啊，周老師特別地高興，請(qǐng)到了中年級(jí)和高年級(jí)的部分同學(xué)，我們一起來(lái)就習(xí)作來(lái)談一談，一提到習(xí)作，同學(xué)們肯定都有很多困惑，還希望老師啊，給你們提出各種各樣的好方法來(lái)幫助你們，下面啊，我們就習(xí)作的這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)談一談，首先我們來(lái)歡迎校長(zhǎng)，參加我們這次座談會(huì)。好，我們先輕年級(jí)最低的中年級(jí)的同學(xué)開(kāi)始。
同學(xué)1：大家好，我是三年級(jí)的趙治韓，說(shuō)起作文，在一二年級(jí)的時(shí)候，沒(méi)有多大的困難，因?yàn)橛袔追鶊D的提示，到了三年級(jí)老師只會(huì)給一個(gè)題目，而且經(jīng)常不會(huì)詳細(xì)地講題，我還會(huì)遇到幾個(gè)問(wèn)題，遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是不知道怎樣正確運(yùn)用詞好句在作文當(dāng)中。第二個(gè)問(wèn)題是我媽媽說(shuō)我沒(méi)有想象力，寫(xiě)出的作文像流水帳，所以我希望老師可以幫助我們積累一些好詞好句。告訴我們?cè)趺礃幽苷_地運(yùn)用到作文當(dāng)中。
同學(xué)2：下面我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我現(xiàn)在在寫(xiě)作文的時(shí)候，遇到過(guò)很多困難，比如說(shuō)我不知道，怎么樣能正確地運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在寫(xiě)作文的時(shí)候，我有的時(shí)候很想把書(shū)中的好詞好句運(yùn)用到我的作文中，可是有的時(shí)候，用的多了。作文就該不通順了，在寫(xiě)作文的時(shí)候，我不知道怎樣能另外一個(gè)自然段，我希望老師在講課的時(shí)候，能多幫助我們一些，多讓我們自己多發(fā)揮一些，這樣應(yīng)該對(duì)我們的習(xí)作水平有大大的提高。
同學(xué)3：我是四年級(jí)的楊浩蓀，那我說(shuō)說(shuō)吧，我雖然已經(jīng)是四年級(jí)了，可是我的困難也不少，我有一個(gè)困難就和趙志韓的困難一樣，就是我在課外時(shí)間閱讀了許多課外書(shū)積累了，許多好多好詞好句，可是一到寫(xiě)作文的時(shí)候，就不知道如何運(yùn)用這些好詞好句了，有時(shí)候冥思苦想了好久。又不知道如何下筆，我希望老師告訴我們講這些好詞好句運(yùn)用到作文中，我的第二個(gè)困惑就是，我缺少生活實(shí)踐，老師留了一些作文，可是這種事情我根本就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，只能上網(wǎng)查資料，可是這樣卻無(wú)法表達(dá)真情實(shí)感，我希望老師在我們寫(xiě)一篇記事之前，讓我們先體驗(yàn)一下這個(gè)過(guò)程。我的最后一個(gè)困惑就是，我在寫(xiě)作文的時(shí)候，非常地容易跑題，比如說(shuō)一篇寫(xiě)景的作文，我開(kāi)頭寫(xiě)的是這里是多么多么的美麗，可是后來(lái)我就寫(xiě)，我就在這里干過(guò)什么的記敘文，我希望老師在給我們?nèi)绾螌⒆魑牡拿}絡(luò)變得很清晰，而且但是在把握住主題沒(méi)有跑題的過(guò)程。
老師：謝謝。好，聽(tīng)到的中年級(jí)的心聲，下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)高年級(jí)同學(xué)還有哪些習(xí)作上面
的困惑，希望老師怎樣幫助你誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
同學(xué)4：大家好，我是五年級(jí)的王嘉義，雖然作文已經(jīng)寫(xiě)的好不錯(cuò)了。但我還是有很多困惑，比如說(shuō)讀了一篇文章，把這些好詞好句運(yùn)用到作文中去，還有的時(shí)候，如何把作文寫(xiě)的新新穎，我跟四年級(jí)的楊號(hào)訓(xùn)（同音）一樣，如果還有開(kāi)頭結(jié)尾，把作文寫(xiě)的更加生動(dòng)，這一切都是我們的問(wèn)題，所以我希望老師能在課堂上多給我們做一些小練筆，讓我們的作文寫(xiě)得更加豐富。
同學(xué)5：大家好，我是五年級(jí)的陸軍會(huì)（同音），馬上要面臨統(tǒng)考的考試，我有幾大困惑，第一點(diǎn)就是，我寫(xiě)作文的時(shí)候，沒(méi)有題材，缺少實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)了很多作文都沒(méi)有中心思想，希望老師多給我們讀一些范文，還有就是積累了很多好詞好句，但是覺(jué)得寫(xiě)作的時(shí)候，根本就用不上，所以就不太愛(ài)積累好詞好句，希望老師能在課堂上給我們留點(diǎn)范文，多給我們留一些習(xí)作的作業(yè)，再多給我們推薦一些好書(shū)。
同學(xué)6：大家好，我叫陳嘉一（同音）今年五年級(jí)，我覺(jué)得我的作文水平一般，我積累的四字詞語(yǔ)很多，但是就不知道怎么運(yùn)用這些四字詞語(yǔ)，如何調(diào)整自然段的數(shù)量，文章如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾這些都是我的難題，我希望老師能夠教教我們一些好詞佳句，讓我們把這些好詞佳句運(yùn)用到文章中去，把我們的文章寫(xiě)得更精彩更新穎，謝謝大家。
同學(xué)7：大家好，我是來(lái)自的五年級(jí)的香樣樣（同音）我作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，可是我還是有些擔(dān)心，我最擔(dān)心的就是選材不夠新穎，有的時(shí)候，我寫(xiě)作文的時(shí)候，經(jīng)常要花上1個(gè)多小時(shí)，光是選材，就要花上10到20分鐘，有時(shí)候，就是選材新穎了，但是內(nèi)容卻很空洞，例如，老師讓我們寫(xiě)，我最喜歡的季節(jié)，上來(lái)開(kāi)頭第一句肯定是我最喜歡的季節(jié)是什么什么，有的時(shí)候，我會(huì)求助于我的媽媽?zhuān)瑡寢屢舱J(rèn)為是一個(gè)難題，結(jié)果可謂是寫(xiě)一篇作文，全家總動(dòng)員，有的時(shí)候，我會(huì)參考一些作文書(shū)，但是書(shū)都翻濫了，我作文還是沒(méi)有靈感，我希望老師能夠幫幫我出出主意，讓我的作文活起來(lái)，讓別人讀起來(lái)更有味道。
同學(xué)8：大家好，我是來(lái)自六年級(jí)的鎳文君，提到寫(xiě)作文有很多困惑，比如說(shuō)每次我在寫(xiě)作文的時(shí)候都不知道哪里該詳寫(xiě)，哪里該略寫(xiě)，我在平時(shí)積累了很多好詞佳句，但是一到寫(xiě)作文的時(shí)候，就派不上用場(chǎng)了，往往就是用到課文中的內(nèi)容，重點(diǎn)不夠突出語(yǔ)言不夠生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也不夠具體，有時(shí)候我在寫(xiě)作文的時(shí)候，總會(huì)寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，為此我希望老師在給我批改作文的時(shí)候，為我們劃出中心句再次修改作文的時(shí)候，就不會(huì)再次跑題了。
同學(xué)9：大家好，我是來(lái)自六年級(jí)的高西苑（同音），在寫(xiě)作文中我也有許多困惑，比如說(shuō)在寫(xiě)作文中，往往有許多自己很喜歡的素材，但是要有取舍不可以把所有的喜歡的素材都用上，我請(qǐng)老師幫幫我們，怎樣才可以選擇最合適的素材，還需要老師在幫我們分析，在
作文的分布上，怎樣在于正確地把握，在敘事作文中的的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果所占的比例。
同學(xué)10：大家好，我是來(lái)自六年級(jí)的孫懸濁（同音），我已經(jīng)上了六年級(jí)了，習(xí)作水平跟以前相比，有了很大進(jìn)步，但是在六年級(jí)的作文中，我遇到了很多文體的作文，但是我們學(xué)過(guò)的文體只有記敘文，所以遇到散文和其他文體的作文時(shí)，我往往不知道該如何寫(xiě)，所以說(shuō)，我希望老師在給我們共同文體的寫(xiě)法，并且介紹給我們更多的范文。
同學(xué)11：前面大家都說(shuō)的很好，那也讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，我是六年級(jí)的李新語(yǔ)，我的作文寫(xiě)的還不錯(cuò)，但是這其中也會(huì)遇到一些大大小小的問(wèn)題，就拿選材方面來(lái)說(shuō)吧，每當(dāng)老師留下作文題目時(shí)，我總是不知道該寫(xiě)什么，寫(xiě)什么才是最符合題目的，一般我的腦子中的作文題材，都太普通了，太俗了，所以我寫(xiě)作文時(shí)都是編出來(lái)的，可是他們對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這太假了，太不真實(shí)了，這樣，會(huì)使我的作文水平一直下降的，我很不滿(mǎn)意，可是不滿(mǎn)意又有什么辦法呢，這其中一些題材，我根本就沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，不知道什么感受，從來(lái)都是無(wú)從下手，所以我清老師幫幫我，在課余時(shí)間給提供給我一些題材，對(duì)我作文有幫助的，還有一些與眾不同的，我相信有了老師的幫助，再有了我的親身經(jīng)歷和感受。我的作文水平一定會(huì)呈直線(xiàn)上升的謝謝大家。
老師：剛才中年級(jí)同學(xué)和高年級(jí)同學(xué)都談出了自己的想法還有自己的困惑。那么老師聽(tīng)來(lái)啊，細(xì)細(xì)琢磨，首先同學(xué)們?cè)诹?xí)作內(nèi)容上就遇到了選材這個(gè)難關(guān)，在選材上，中年級(jí)同學(xué)更加困惑，自己應(yīng)該寫(xiě)什么，而高年級(jí)同學(xué)是在很多素材中我寫(xiě)什么更好，那么還有在習(xí)作的語(yǔ)言上，同學(xué)們都有積累好詞好句習(xí)慣，但是無(wú)論是中年級(jí)的同學(xué)還是高年級(jí)的同學(xué)都會(huì)存在一個(gè)疑問(wèn)，我怎么去更好地運(yùn)用這些詞語(yǔ)，發(fā)揮他們的作用，那么高年級(jí)的同學(xué)還提出了，在習(xí)作當(dāng)中，我想了解更多的文體，希望得到老師的幫助，還有在布局謀篇上，怎樣去更加詳略得當(dāng)，同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)最好的信息。老師會(huì)充分利用這些信息在今后的課上更加地去幫助同學(xué)。下面我們就請(qǐng)史校長(zhǎng)來(lái)談?wù)劷裉靺⒓游覀兊倪@個(gè)討論會(huì)的感受。
校長(zhǎng)：同學(xué)們，今天呢，我參加了你們這場(chǎng)討論體驗(yàn)會(huì)，我感覺(jué)到了有三點(diǎn)，第一點(diǎn)呢，就是老師給了學(xué)生一個(gè)空間，你們可以充分地想象你們自己的不足，同時(shí)呢，你們也給老師一個(gè)挑戰(zhàn)，告訴了你們需要什么，老師幫助你們解決什么，那么第三呢，我也希望你們將來(lái)能夠多多地走入生活，多多地給老師呢一些你們心中的一些想法。老師才能根據(jù)你們的想法去備課去研究，我今天也保證我們今天的這個(gè)形式以后在我們的課堂上要多多地采取，解決同學(xué)的問(wèn)題。謝謝大家！
老師：今天我們的討論會(huì)就到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們。
劉悅：看了這段錄像我想老師們和我一樣，真的從內(nèi)心里想幫助各個(gè)年段的學(xué)生，從生活當(dāng)中，獲取寫(xiě)畫(huà)和習(xí)作的素材，那我們就以這個(gè)話(huà)題為例，進(jìn)行溝通和交流，那么今天我想從這三個(gè)角度來(lái)說(shuō)，首先統(tǒng)觀(guān)我們習(xí)作題目的特點(diǎn)，再有我們作文老師如何指導(dǎo)并幫助學(xué)生有效地積累習(xí)作素材呢，第三，引導(dǎo)并點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用習(xí)作素材也應(yīng)該是我們的一個(gè)任務(wù)，下面我們先來(lái)看，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里面有這樣一段話(huà)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察調(diào)查訪(fǎng)談閱讀思考等多種途徑運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料，這是課標(biāo)里對(duì)我們老師的一些提示，那么我們?cè)倏次覀冊(cè)诮滩睦锩嬉恍┝?xí)作的題目有什么特點(diǎn)呢？一類(lèi)，例如像把一件給你啟發(fā)大的事情寫(xiě)清楚，把得到的啟示寫(xiě)明白。這是一個(gè)問(wèn)題，再有，童年趣事，第三個(gè)問(wèn)題，以我的娛樂(lè)為題目寫(xiě)一篇習(xí)作，這樣的題目，我們可以看作它一般來(lái)講是讓孩子們回憶過(guò)去發(fā)生的事情，我們可以稱(chēng)之為是過(guò)去時(shí)的習(xí)作題目，再看，假如我是20年后的什么？我真想怎樣？把古詩(shī)《石灰吟》改寫(xiě)成一篇童話(huà)，它有點(diǎn)想象，描繪明天，我們說(shuō)它是未來(lái)式的習(xí)作題目，還有一些題目，像沏茶，隨機(jī)寫(xiě)系列觀(guān)察日記，圍繞變化從你或你周?chē)娜宋锃h(huán)境中任選擇一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作，這樣的文題呢，又具有寫(xiě)好今天正在體驗(yàn)當(dāng)中的觀(guān)察的作文，它被玻璃稱(chēng)為是描寫(xiě)現(xiàn)代式的作文，這是文題的特點(diǎn)，那么這樣的習(xí)作題目，必然帶給我們的思考就是，要知道并幫助學(xué)生，有效地積累習(xí)作素材，這里面會(huì)涉及到積累習(xí)作素材的目的，以及方法和途徑，我們先來(lái)看，寫(xiě)作能力有一般能力和特殊能力之分，一個(gè)人的一般能力他具備的是收集材料審題立意，選材組材，組織語(yǔ)言，修改字屏，這是習(xí)作的一般能力，特殊能力就是智力，那么我們常說(shuō)，寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱是一個(gè)人語(yǔ)文綜合素養(yǎng)綜合能力的體現(xiàn)，而這里面，收集材料是寫(xiě)作的一般能力的基礎(chǔ)。打好這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力尤為重要。
我們?cè)傧胍幌敕e累寫(xiě)作素材，實(shí)際上是幫助學(xué)生解決油米下鍋的問(wèn)題，那么課程標(biāo)準(zhǔn)，在中高年段的目標(biāo)是這樣的表述，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特個(gè)人的感受，積累習(xí)作素材。這里面我們就要注意向?qū)W生提出三方面的要求，首先當(dāng)學(xué)生明確了題意之后，就要從身邊著手，從小處著眼，選擇觀(guān)察點(diǎn)，通過(guò)多角度的觀(guān)察，通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查通過(guò)閱讀查詢(xún)來(lái)收集習(xí)作素材，再有一個(gè)要求就是了事要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)的時(shí)候，要在觀(guān)察體驗(yàn)中留有痕跡，那就是要學(xué)會(huì)制定觀(guān)察計(jì)劃，按照計(jì)劃一步一步地實(shí)施，在執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中，如果出新了一些問(wèn)題，還需要必要的修改和完善，同時(shí)還要注意的是，在觀(guān)察的時(shí)候，就要注意評(píng)價(jià)，第三個(gè)要求就是學(xué)生獲取了材料之后，在習(xí)作的時(shí)候，就應(yīng)該注意篩選和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材。
那我們進(jìn)一步來(lái)看，幫助學(xué)生掌握積累習(xí)作素材的方法和途徑有哪些呢？實(shí)際上我們從
剛才的提出的三個(gè)要求里面也能聽(tīng)出來(lái)，第一個(gè)觀(guān)察體驗(yàn)，第二是調(diào)查訪(fǎng)談，第三閱讀查詢(xún)。我們先來(lái)看途徑和方法之一，觀(guān)察體驗(yàn)，什么是觀(guān)察，有的老師說(shuō)看一看聞一聞摸一摸聽(tīng)一聽(tīng)，那我們來(lái)嚴(yán)禁地看這個(gè)詞觀(guān)察是有計(jì)劃有目的的用我們的感官來(lái)考察現(xiàn)象的方法。是對(duì)某個(gè)對(duì)象某中現(xiàn)象或者是事物有計(jì)劃地知覺(jué)地過(guò)程。是一種有意識(shí)的行為。他具有目的性，選擇性，而且在觀(guān)察的時(shí)候，需要調(diào)動(dòng)器官和我們的內(nèi)心去深切地感受和體味，體驗(yàn)?zāi)兀w驗(yàn)就是感同身受就是通過(guò)實(shí)踐去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，全身心地投入感知世界中去，以獲得主觀(guān)的親身感受，這里面觀(guān)察與體驗(yàn)是不可分的。運(yùn)用視覺(jué)去體驗(yàn)生活畢竟是最為主要的，明白了這樣的道理之后。我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定觀(guān)察體驗(yàn)的計(jì)劃。一般我們小學(xué)生，會(huì)接觸到如何寫(xiě)事兒，如何寫(xiě)人，如何寫(xiě)景這樣的體裁的文章，那么不同體裁的文章，在制定觀(guān)察計(jì)劃的時(shí)候是不一樣的。
請(qǐng)大家看這樣一個(gè)表格，我們先來(lái)看第一個(gè)表格，實(shí)際這是一個(gè)填好了了的觀(guān)察體驗(yàn)的計(jì)劃，側(cè)重于對(duì)寫(xiě)事兒這樣的內(nèi)容的觀(guān)察，第一列，出示的是這件事兒發(fā)生的時(shí)間，以及時(shí)間的推移，第二列，是每一天，看到學(xué)校門(mén)口的圍墻是在怎樣的情況下被擦干凈的過(guò)程，第三列是體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的方法和使用工具記錄，第四列是每一天進(jìn)行觀(guān)察做這件事情的時(shí)候?qū)ψ约旱囊粋€(gè)評(píng)價(jià)。每一天都去觀(guān)察學(xué)校門(mén)口的圍墻是什么樣子，有的時(shí)候是有順序地看，有時(shí)候要拍照下來(lái)，每做一天都對(duì)自己這樣的體驗(yàn)觀(guān)察的行為進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，時(shí)間過(guò)去了四五天了，那么整個(gè)觀(guān)察體驗(yàn)的表格就會(huì)讓同學(xué)們看到了不同的變化，這是對(duì)于側(cè)重于寫(xiě)事兒的這樣的內(nèi)容觀(guān)察體驗(yàn)的一個(gè)表格，我們?cè)倏矗?dāng)春天來(lái)的時(shí)候，春天的景物會(huì)有哪些的變化呢，有一個(gè)同學(xué)他在春天來(lái)到我家的小院，這個(gè)觀(guān)察體驗(yàn)表格的時(shí)候，是這樣設(shè)計(jì)表格的，時(shí)間觀(guān)察的景物有什么，當(dāng)時(shí)觀(guān)察的方法是怎樣的，那么觀(guān)察到的景物樣子或者是變化是怎么樣的呢？他從形狀顏色氣味和其他方面細(xì)致地觀(guān)察。同時(shí)，還把自己的感受，作為一個(gè)內(nèi)容要隨時(shí)的記錄，我們要以他3月25號(hào)觀(guān)察的內(nèi)容，這是他觀(guān)察的第一天，我家的小院，在春天到來(lái)的時(shí)候，橫條他主要觀(guān)察的叢木的藤條，他看到藤條長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái)，藤條的顏色是褐色的，褐色的藤條上有黃綠色的嫩芽，發(fā)芽了，于是他心中想，我盼嫩芽快快地長(zhǎng)大，快快地開(kāi)花，這個(gè)是他當(dāng)時(shí)的感受，依此類(lèi)推，當(dāng)他4月6號(hào)再去觀(guān)察小院這個(gè)樹(shù)木的時(shí)候，已經(jīng)長(zhǎng)出了迎春花，迎春花有的已經(jīng)綻放，金燦燦的，香味濃郁，掛滿(mǎn)枝頭，隨著他觀(guān)察的時(shí)間的推移，景物是不斷地在變化，那么他的感受也是不一樣的，這位同學(xué)就把自己對(duì)自己的觀(guān)察的評(píng)價(jià)放在底下統(tǒng)一地來(lái)寫(xiě)，就是能認(rèn)真地填寫(xiě)觀(guān)察到的現(xiàn)象和細(xì)微的變化我們看這樣的兩個(gè)表格，對(duì)于幫助學(xué)生走向生活，去觀(guān)察不同的景物提供了一個(gè)腳手架。
我們?cè)賮?lái)看，對(duì)于寫(xiě)人如何觀(guān)察呢，這位同學(xué)他用一個(gè)金字塔似的一個(gè)詞語(yǔ)塔，把他對(duì)
一個(gè)同學(xué)思維敏捷的愛(ài)回答問(wèn)題的這個(gè)動(dòng)作做了一個(gè)細(xì)致的觀(guān)察和梳理，從這樣的表述當(dāng)中，我們看到他由不夠觀(guān)察不夠豐富，到慢慢的回想細(xì)節(jié)關(guān)注細(xì)節(jié)，以至于到最后對(duì)于一個(gè)同學(xué)的搶答，他當(dāng)時(shí)是怎樣站怎樣竄怎樣按下別人的手，讓自己有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣的細(xì)微的動(dòng)作都給描述出來(lái)了，而且還把當(dāng)時(shí)這個(gè)同學(xué)在搶答問(wèn)題時(shí)候的語(yǔ)言簡(jiǎn)短地表述出來(lái)了，這樣的一種觀(guān)察，就讓孩子感受到對(duì)于一個(gè)人的細(xì)微的動(dòng)作的觀(guān)察是能表現(xiàn)這個(gè)人的性格特點(diǎn)的。
那么這位同學(xué)呢，他使用的是一個(gè)人物的百像素材卡，他觀(guān)察的是爸爸，這個(gè)同學(xué)叫馬路遙觀(guān)察的是爸爸，觀(guān)察的是一個(gè)什么樣的情境呢，那么在這個(gè)情境之下，爸爸的愛(ài)下棋，喜歡這個(gè)棋譜是一個(gè)怎樣的情況呢？他簡(jiǎn)單地進(jìn)行了描述，在描述的過(guò)程當(dāng)中，他主要的是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出的是爸爸愛(ài)鉆研棋譜的這樣的一個(gè)形象，這樣的卡片也便于學(xué)生對(duì)人物的觀(guān)察與積累，通過(guò)剛才對(duì)寫(xiě)事兒寫(xiě)物寫(xiě)人的觀(guān)察體驗(yàn)表格的呈現(xiàn)，老師們會(huì)感受得到，在做這個(gè)工作的時(shí)候，首先需要我們老師發(fā)揮示范作用，也就是說(shuō)在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候，有可能是我們走先一步，我們也可以在這之前作一作學(xué)生，以我們自己利用表格，利用一些卡片進(jìn)行一些觀(guān)察的這種行為，帶動(dòng)學(xué)生去觀(guān)察生活，第二要注意鼓勵(lì)學(xué)生在制定和實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程當(dāng)中，要充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，體現(xiàn)個(gè)性。前面的表格是不一樣的。使用的方式方法是不一樣的。但是最終的目的是為了能夠幫助自己走向生活，觀(guān)察生活的細(xì)微之處，還有，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生在制定計(jì)劃生活的安排的上要有創(chuàng)新，比如說(shuō)觀(guān)察一個(gè)地方，環(huán)境的變化，與觀(guān)察黃豆發(fā)芽它是不一樣的。
在時(shí)間的變化事物也在發(fā)生變化的這個(gè)細(xì)節(jié)上也是不一樣的，因此要有觀(guān)察的這個(gè)本身的事情的時(shí)間應(yīng)該要吻合，第二鼓勵(lì)學(xué)生在記錄的格式上要有創(chuàng)新，我們從剛才的例子當(dāng)中應(yīng)該能感受得到，第三，在鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察效果或自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以有個(gè)性特點(diǎn)，比方說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受做做對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還可以簡(jiǎn)單地畫(huà)畫(huà)小紅花，小紅旗等等，達(dá)到督促自己去觀(guān)察的目的，接下來(lái)我們?cè)倏匆豢从^(guān)察體驗(yàn)的方法有什么呢？首先勤看勤寫(xiě)是最基本的方法。再有，在觀(guān)察記錄當(dāng)中，配以相關(guān)的照片插圖就更真實(shí)就更有說(shuō)服力了。
我想請(qǐng)老師們一起來(lái)和我看，這個(gè)是有一個(gè)學(xué)生，他叫劉碩，他原來(lái)的家，就住在北京的西城區(qū)的王府倉(cāng)胡同，這一住就是43年，這是他對(duì)他家小院拍攝下來(lái)的一個(gè)照片，在這個(gè)小屋子里面，低矮潮濕的楠房檁，及臥室廚餐廳客廳為一體，而且小劉碩和奶奶三代同堂住在一起43年，這里記錄了他們?nèi)业乃崽鹂嗬钡纳?，小劉碩說(shuō)，在我的記憶當(dāng)中最害怕的就是天下雨。大家可以想一想，天下雨，外邊大雨，里面小雨，這個(gè)環(huán)境還是比較差的，后來(lái)劉碩的爸爸單位分了一套三居室，全家戀戀不舍地離開(kāi)了老北京的小院，搬到了這個(gè)寬
敞明亮的三居室里，瞧這就是20多平米的大客廳，裝飾的多少雅致啊，這個(gè)呢，看上去就是能夠產(chǎn)生食欲的明亮的小餐廳。你看這個(gè)是小劉碩的生活的小天地，他說(shuō)告訴你們吧，就連我家的小貓咪都有了自己的棲息地，在搬家的過(guò)程中，大人們忙前忙后，而小劉碩呢，卻用手中的相機(jī)記錄下了歷史和現(xiàn)實(shí)。過(guò)后他在搬家這篇作文中飽含真情寫(xiě)的無(wú)比感人，我們說(shuō)它就是生活的有心人。
所以我們看，在觀(guān)察記錄當(dāng)中，如果有這些相關(guān)的照片來(lái)配以說(shuō)明多么真實(shí)多么有說(shuō)服力啊，第三個(gè)方法呢，其實(shí)可以通過(guò)看，聽(tīng)、想、問(wèn)、查、寫(xiě)、等多種方法綜合使用，就更有時(shí)效性了，那么下面老師們可以和我做一個(gè)小游戲，您身邊如果有臺(tái)式電話(huà)機(jī)如果您手中，如果是這樣的下面帶按鍵的手機(jī)可以拿出來(lái)，打開(kāi)它，我想大家先看，仔細(xì)看一看，臺(tái)式電話(huà)機(jī)和按鍵的手機(jī)的撥號(hào)鍵仔細(xì)看，您發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)心的老師通過(guò)看通過(guò)觸摸會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況，臺(tái)式電話(huà)機(jī)的5字的按鍵上，或者是這個(gè)手機(jī)的5字的按鍵下面或者是左邊或者是右邊，有一個(gè)小突擊點(diǎn)，是這樣嗎？這個(gè)小突擊點(diǎn)是干什么用的嗎？您想過(guò)嗎？有一位有心的同學(xué)，他就在不斷地想問(wèn)，查當(dāng)中，印證去找到答案，他后來(lái)寫(xiě)了一篇我發(fā)現(xiàn)了特殊鍵的文章，我們隨著這個(gè)有心的同學(xué)寫(xiě)的文章讀一讀，您也會(huì)受到一個(gè)小知識(shí)。我來(lái)讀，一天，我在家里給同學(xué)打電話(huà)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)電話(huà)機(jī)的5字按鍵上有個(gè)突擊點(diǎn)，我就手摸一摸，很明顯感覺(jué)鍵面鉻手，我想，可能是工人叔叔粗心大意在這個(gè)地方遺留下了這個(gè)小疙瘩，后面我在姥姥家，在同學(xué)的電話(huà)機(jī)上，又發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象，這是怎么一回事呢？我去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)老師，沒(méi)想到他們也不知道，只好查一查社會(huì)書(shū)和一些資料，但是沒(méi)有結(jié)果，那我就猜想吧，可能是美國(guó)發(fā)明家，貝爾在某年某月的5日發(fā)明了電話(huà)，所以讓5字鍵鶴立雞群，紀(jì)念他為人類(lèi)做出的巨大貢獻(xiàn)，也可能5是個(gè)特殊的數(shù)，具有什么特別的意義，還可以究竟為什么呢？我百思不得其解。周末，我和媽媽上街購(gòu)物因?yàn)殄X(qián)不夠用了，來(lái)到電話(huà)亭準(zhǔn)備給家里打電話(huà)求援，只見(jiàn)一位盲人阿姨站在電話(huà)機(jī)前我想盲人怎么識(shí)別號(hào)碼呢？我大步走上去，想幫幫她，只見(jiàn)這位阿姨在電話(huà)機(jī)鍵盤(pán)上摸了一遍，十指輕輕地觸了5字鍵，抬起手又按了6字鍵不同了電話(huà)，我心中一陣，眼前一亮，高興地差點(diǎn)跳起來(lái)，原來(lái)按鍵的5的突起點(diǎn)是為了方便盲人撥號(hào)，是為了方便我們正常人在黑暗中撥號(hào)，你看5字鍵在3排三列數(shù)字鍵的中心，找到了它其他的鍵的位置，當(dāng)然閉上眼睛也很容易找到，我深情的注視著飽含著深情的充滿(mǎn)愛(ài)心的5字鍵，想了很多很多。老師們，從敘述的過(guò)程來(lái)看，這位同學(xué)為了弄清楚生活中的一個(gè)小問(wèn)題，是不是勤觀(guān)察，好提問(wèn)，肯動(dòng)腦，善積累，最終寫(xiě)出來(lái)告訴我們大家，讓我們留心觀(guān)察到了一個(gè)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象啊，還知道了這樣一個(gè)小常識(shí)，我們大人都得感謝他們。再有，在進(jìn)行觀(guān)察體驗(yàn)觀(guān)察的時(shí)候，老師要進(jìn)行監(jiān)控，那么這個(gè)監(jiān)控，一方面由老師評(píng)
價(jià)學(xué)生們的做的怎么樣，還可以學(xué)生之間的自評(píng)，互評(píng)，再有我們還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，幫助我們督促孩子進(jìn)行觀(guān)察體驗(yàn)。當(dāng)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以對(duì)全般學(xué)生的計(jì)劃每天過(guò)目，對(duì)出現(xiàn)的制定的計(jì)劃不夠合理，或者步驟不夠清楚的同學(xué)，這樣的一個(gè)調(diào)查表格，要及時(shí)地告訴他，幫助他，進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)行觀(guān)察。那么發(fā)現(xiàn)有些孩子們，觀(guān)察表格比較有創(chuàng)新的很利于他觀(guān)察的這個(gè)內(nèi)容的一定要進(jìn)行當(dāng)眾進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)一學(xué)想一想，學(xué)生在自評(píng)互評(píng)的時(shí)候，要從態(tài)度方法質(zhì)量三方面來(lái)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)呢，我們可以讓他從對(duì)學(xué)生的習(xí)慣方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，從這樣的一個(gè)評(píng)價(jià)當(dāng)中，我們可能體會(huì)得到，我們關(guān)注的不只是學(xué)生獲得了一個(gè)或者幾個(gè)寫(xiě)作材料，寫(xiě)話(huà)材料，我們更關(guān)注的是他在這個(gè)全程當(dāng)中，是怎樣有目的的有計(jì)劃地去做事兒，是怎樣能夠自覺(jué)的做事兒，怎樣能夠自覺(jué)的合理的做好事兒的習(xí)慣的培養(yǎng)。剛才我們從如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察體驗(yàn)獲取習(xí)作材料進(jìn)行了交流，我們接下來(lái)再總調(diào)查訪(fǎng)談這個(gè)途徑和方法談一談如何幫助學(xué)生從生活中積累素材。
先看調(diào)查。不言而喻，調(diào)查就是為了了解情況進(jìn)行考察，這個(gè)差呢，多指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)去考察，訪(fǎng)談指是詢(xún)問(wèn)談話(huà)交流在形式上既可以是面對(duì)面的口頭進(jìn)行，也可以是電話(huà)的交流訪(fǎng)談還可以通過(guò)通信式的書(shū)面調(diào)查來(lái)進(jìn)行這個(gè)調(diào)查，目的都是從現(xiàn)實(shí)的活人的口中掏材料，調(diào)查訪(fǎng)談的特點(diǎn)的一個(gè)是他兼有單向選擇和雙向交流的意思，再有一個(gè)就是獲取到的材料，兼有第一手材料和第二手材料的雙重性質(zhì)保證了材料內(nèi)容的真實(shí)可靠。那么在調(diào)查訪(fǎng)談之前，先需要做的要列提綱，為什么要列提綱呢，因?yàn)楹⒆觽円フ{(diào)查訪(fǎng)談一些人，一些事兒的時(shí)候，容易出現(xiàn)下面三種情況，為了避免出現(xiàn)我們就必然要讓學(xué)生想一想，調(diào)查訪(fǎng)談的時(shí)候，應(yīng)該從哪兒?jiǎn)柶?，如果你和?duì)方交談的時(shí)候，當(dāng)談不下去了，你應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)移話(huà)題或者是怎么使話(huà)題深入，你預(yù)設(shè)一些小問(wèn)題，還有你與別人交流訪(fǎng)談的時(shí)候，可能會(huì)緊張，有些問(wèn)題會(huì)突然忘了，那么等你回來(lái)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)該問(wèn)，但是我沒(méi)有，我忘記了我沒(méi)有訪(fǎng)問(wèn)得到，就會(huì)有一些遺憾，因此我們實(shí)現(xiàn)列提綱這方面做一做功課還是有必要的，這個(gè)從傳播學(xué)和接受美學(xué)的角度看，人們總是急切地知道對(duì)他來(lái)說(shuō)盲點(diǎn)的信息，因而作為小學(xué)生嘗試調(diào)查訪(fǎng)談來(lái)講，目的性更要清楚，也就是要結(jié)合寫(xiě)作的需要，獲取到應(yīng)該知道的信息和材料。
比如說(shuō)有一個(gè)學(xué)生叫做馬雨虹，他要寫(xiě)家里電視機(jī)的變化，他覺(jué)得有必要了解一下，家人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，于是他就擬了一份這個(gè)談的提綱，第一個(gè)是家里隔幾年就換一臺(tái)電視機(jī)好呢？為什么？第二個(gè)問(wèn)題是現(xiàn)在家里有兩臺(tái)電視機(jī)有必要嗎？為什么？第三個(gè)問(wèn)題是以后還會(huì)再換電視機(jī)嗎？為什么？他帶著這樣一個(gè)訪(fǎng)談提綱去和家里的爸媽去了解一些情況，后來(lái)他把訪(fǎng)談而后的內(nèi)容，制作了這樣一個(gè)表格，我們看了后也覺(jué)得很也意思，他這個(gè)表格的所列的內(nèi)容是，電視機(jī)的臺(tái)數(shù)尺寸牌子購(gòu)買(mǎi)年代，價(jià)格，家里人數(shù)，就是當(dāng)時(shí)在買(mǎi)這
個(gè)電視機(jī)的時(shí)候家里有幾口人，平均的收入是怎樣的，當(dāng)時(shí)家里購(gòu)買(mǎi)的情況。我們看，他們家在買(mǎi)第一臺(tái)電視機(jī)的時(shí)候，是個(gè)12寸，三洋的電視機(jī)，購(gòu)買(mǎi)的年代是80年，500塊錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的當(dāng)時(shí)家里有6口人，平均收入120元，這樣一臺(tái)電視機(jī)是家人一年攢了350元還不夠，還借了一些錢(qián)買(mǎi)來(lái)了，隨著他訪(fǎng)談的深入，他們家現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了這些年，現(xiàn)在已經(jīng)買(mǎi)了第四臺(tái)電視機(jī)，大家看一看，第四臺(tái)電視機(jī)掏錢(qián)就買(mǎi)。那么從這樣的一個(gè)表格，他想要說(shuō)一些什么呢？我們可以想一想，他可能會(huì)從家里的生活條件的變化，可能會(huì)從家里人這個(gè)獲取信息希望多多地獲取信息，希望自己改善自己獲取信息的途徑等等這些改善的狀況來(lái)說(shuō)明，總之這樣的一個(gè)表格，為他寫(xiě)透過(guò)電視機(jī)的變化，來(lái)寫(xiě)家庭生活的變化，人們這個(gè)生活層次在提高的變化上，做了一個(gè)很好的服務(wù)。另外我們說(shuō)，腿勤嘴勤才能得到真是的素材，搞新聞的人常說(shuō)10分新聞7分跑，跑與分相結(jié)合，就是讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，詢(xún)問(wèn)記錄當(dāng)中獲取材料保證協(xié)作材料的真實(shí)生動(dòng)和形象，這樣它的文章才會(huì)生動(dòng)真實(shí)和形象。
還有一個(gè)例子我要說(shuō)，就是在非典的時(shí)候，那個(gè)是一個(gè)特殊的時(shí)期，人與人之間是不能交流面談的，那么怎么辦呢，一個(gè)小同學(xué)和他的姥姥通過(guò)電話(huà)進(jìn)行訪(fǎng)談。進(jìn)行交流，那么這個(gè)小同學(xué)就把訪(fǎng)談的交流的內(nèi)容做了一個(gè)回顧，用這樣的一種方式展示出來(lái)，讓我們看到了姥姥的確是一個(gè)會(huì)教育孩子的人。他說(shuō)他在電話(huà)里對(duì)姥姥說(shuō)，姥姥3月份的時(shí)候弟弟因?yàn)楸亲佑醒装Y，做了個(gè)手術(shù)，手術(shù)后要三天后要吃流食，他每天晚上都喊餓，您那個(gè)時(shí)候陪住怎么辦呢，姥姥在電話(huà)那一頭告訴他，我和他一起玩玩具，分散他的注意力吧，管用嗎？姥姥說(shuō)開(kāi)始管用，玩著玩他又想起餓，我呀就攥著拳頭沖他晃一晃要做一個(gè)有毅力的人的要戰(zhàn)勝饑餓，你是一個(gè)小男子漢一定行，這招靈嗎？姥姥說(shuō)，還行，這叫精神勝利法有的時(shí)候我還給他講一些抗日小英雄的故事，像小英雄雨來(lái)啊，小兵張嘎啊等等姥姥您那段時(shí)間太累了，姥姥說(shuō)是啊，有時(shí)我半瞇著眼給他唱歌聽(tīng)，哼著哼著我也就打起盹來(lái)了。好，大家可以看，這樣一對(duì)白式的記錄，讓我們能夠從姥姥的真切的，自然的，對(duì)小孫子的這種愛(ài)的語(yǔ)言當(dāng)中看出了他對(duì)第三代這個(gè)小孫子的教育。是在無(wú)痕當(dāng)中教育的如果把這樣的內(nèi)容這樣的語(yǔ)言寫(xiě)在作文當(dāng)中，多么能夠顯示這個(gè)人物的特點(diǎn)呢？因此，盡管調(diào)查的雙方在電話(huà)的這一頭，那一頭沒(méi)有建立，但是我們也能猜得出來(lái)，交流時(shí)候的態(tài)度是多么的誠(chéng)懇，多少的真誠(chéng)，第三閱讀查詢(xún)，這也是獲取習(xí)作素材的好的途徑，因?yàn)楹⒆觽冞€小，他們的體驗(yàn)生活體驗(yàn)生活閱歷還是比較薄的，更多的是通過(guò)閱讀書(shū)籍，獲取間接的體驗(yàn)。
那么獲取信息閱讀的時(shí)候，實(shí)際獲取信息越多越好，這里提供一些網(wǎng)站，我們老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，也常會(huì)讓孩子們上這樣的網(wǎng)站去查取一些資料，這都是閱讀查詢(xún)獲取閱讀資料的好辦法，獲取了信息之后就需要整理，在整理的時(shí)候，是越精越好，因此整理信息是有步驟
的，第一步要根據(jù)需要判斷搜集到的信息和資料的價(jià)值進(jìn)行初步篩選，刪去重復(fù)或者關(guān)系不大的內(nèi)容，第二部分，根據(jù)需要對(duì)搜集到的信息和資料進(jìn)行分類(lèi)，分析和劃批，在分析和劃批的時(shí)候，把與習(xí)作有密切相關(guān)的內(nèi)容，圈出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，使你手中的這些資料既有條理性，又簡(jiǎn)捷明了，第三步要講解科學(xué)的方法來(lái)整理記憶，和積累資料信息，為準(zhǔn)確地運(yùn)用他們打好基礎(chǔ)，比如說(shuō)可以在卡片上注明刊物的名稱(chēng)頁(yè)數(shù)，是在第幾行出現(xiàn)的信息，這樣便于查找，另外我們老師常做的還有摘錄啊，點(diǎn)評(píng)精彩語(yǔ)句啊，還有呢，邊讀邊批注，讓這種新得感受及時(shí)的與閱讀的這些信息把它貼在一起，成為孩子們心中的一些感受。
以上我們談的是通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)，閱讀查詢(xún)和訪(fǎng)談，這樣三個(gè)途徑，獲取資料，那么當(dāng)學(xué)生獲取到了資料之后，就要對(duì)這些資料進(jìn)行辨析進(jìn)行篩選，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，在恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用當(dāng)中，我們老師們，也應(yīng)該做好如下的一些提示，第一，根據(jù)習(xí)作題目，或要求中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)比較，恰當(dāng)?shù)剡x用習(xí)作素材。
比如說(shuō)在習(xí)作指導(dǎo)課上，老師出了這樣一個(gè)習(xí)作題目，內(nèi)容是在日常生活中，我們要經(jīng)歷許許多多的事情，想一想，有哪些事情給你留下了比較深的印象，讓你難以忘懷，選擇一件寫(xiě)下來(lái)，把這件事兒當(dāng)中讓你難忘的地方寫(xiě)清楚，同學(xué)們很容易從這樣的一些話(huà)當(dāng)中，找到習(xí)作題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是難以忘懷，然后圍繞著這樣關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行思索選材，有一個(gè)同學(xué)有選了這樣幾個(gè)材料，第一個(gè)材料是說(shuō)我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，回鄉(xiāng)下的奶奶家有一次在村邊的水溝里逮魚(yú)弄的渾身都是水，回到家，光著屁股罰站我好不容易逮的魚(yú)喂貓了我大哭了一個(gè)上午，他想的第二個(gè)材料是，我沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，還不會(huì)騎車(chē)，可那次膽子大，騎個(gè)大車(chē)，還走了下坡，結(jié)果連人帶車(chē)摔下去，太陽(yáng)穴扎了一個(gè)小坑，現(xiàn)在一樂(lè)還有個(gè)印呢，他選擇的第三個(gè)材料呢，是這樣的，音樂(lè)老師說(shuō)我手長(zhǎng)彈琴吧，我就周周提著一臺(tái)電子琴去學(xué)習(xí)班特別地自豪，后來(lái)一首歌也沒(méi)學(xué)會(huì)倒是學(xué)會(huì)吹口琴了，還有一個(gè)材料他是這樣寫(xiě)的，有一天老師在班里表?yè)P(yáng)了一個(gè)同學(xué)，說(shuō)他成語(yǔ)清脆玉滴，使用的非常好，第二天交上來(lái)的作文，幾乎每個(gè)人都用了青翠欲滴，有的寫(xiě)，教室的一角有盆青翠欲滴的花兒，有的寫(xiě)爸爸拿出青翠欲滴的酒杯，有的寫(xiě)他穿上了一件綠色的裙子真是青翠欲滴，有個(gè)男生居然還寫(xiě)，這兩天我感冒了，我的鼻涕青翠欲滴，他還想了一個(gè)材料呢，他說(shuō)我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，第一次和同學(xué)集體合影，而且我被安排在我們班的正中間，最后他又想到了一個(gè)這樣一個(gè)材料，他說(shuō)我和家人到意大利的威尼斯去玩，坐說(shuō)了公多拉，就是威尼斯小艇，體驗(yàn)著異國(guó)的風(fēng)情，而且還印證了我學(xué)習(xí)了威尼斯小艇這篇課文的時(shí)候的感受。這位同學(xué)在難以忘懷的這個(gè)印象深的事兒，這樣的一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示下，想了六個(gè)材料，我們聽(tīng)來(lái)都很有意思，但是這個(gè)就需要老師引導(dǎo)他，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇一個(gè)材料，來(lái)足以地他的難以忘懷就可以了，您猜他選的
是哪一個(gè)呢？他選的是我沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，學(xué)騎車(chē)走下坡路的時(shí)候，這個(gè)太陽(yáng)穴被扎了一個(gè)小坑，問(wèn)他為什么要選擇這么一個(gè)材料呢，他說(shuō)一個(gè)烙印，要與自己相伴一生，能忘得了嗎？這個(gè)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生選材想材料選用材料精選材料的過(guò)程，下面我們還為大家播放一段錄像。這段錄像更多的是體現(xiàn)了學(xué)生和學(xué)生之間的相互幫助，幫助一個(gè)同學(xué)來(lái)選用素材的過(guò)程，請(qǐng)大家看看。
視頻：
老師：你也可以說(shuō)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們組怎么了？
同學(xué)：我們的組的高于選同學(xué)有個(gè)小困難了，他選了兩個(gè)材料，這兩個(gè)材料都很符合這次習(xí)作的要求，我們組的另外的三位同學(xué)也可以不能幫助他，請(qǐng)全班同學(xué)都給他出謀劃策一下。
老師：來(lái)高于選出來(lái)，大家都得幫幫助你。
同學(xué)：今天我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)我讀書(shū)故事，第一個(gè)是我讀歷史書(shū)故事，通過(guò)這個(gè)故事我想告訴大家我們從書(shū)中可以獲得許許多多的知識(shí)，故事是這樣的，有一天，我讀了這本書(shū)，獲得了許許多多的歷史知識(shí)，在課上，本來(lái)我一竊不通的一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀這本書(shū)，我很輕松地就解開(kāi)了，得到了老師和同學(xué)們好評(píng)。第二個(gè)故事是我和（60：10）這本書(shū)的故事，這個(gè)故事是這樣的，有一次在外面上英語(yǔ)課，我覺(jué)得非常地?zé)o聊，于是就偷偷地蒙過(guò)老師的眼睛，從桌里拿出來(lái)，津津有味地讀起來(lái)，雖然最后還是被老師發(fā)現(xiàn)了可是課上竊讀的樂(lè)趣我覺(jué)得還是回味無(wú)窮，誰(shuí)來(lái)告訴我，我應(yīng)該選擇哪一個(gè)故事呢？
老師：劉碩？
同學(xué)：高于選，我推薦你選擇第二個(gè)故事，因?yàn)榈诙€(gè)，富也童趣，不像第一個(gè)故事，第一個(gè)故事就只能寫(xiě)你在這書(shū)中你看到了什么道理，上課回答問(wèn)題是多么多么精彩，第二個(gè)你還可以寫(xiě)你是怎么蠻過(guò)老師的眼睛，怎么拿出書(shū)來(lái)讀，怎樣沉浸于書(shū)中的，所以我推薦你寫(xiě)第二個(gè)。
老師：她對(duì)她的評(píng)價(jià)，她為什么要讓她選第二個(gè)？她說(shuō)的是有童趣，她就覺(jué)得瞞天過(guò)海，你偷讀的樂(lè)趣要寫(xiě)出來(lái)，一定很好聽(tīng)，別的同學(xué)還有嗎？
同學(xué)：我想問(wèn)問(wèn)你就是說(shuō)通過(guò)你讀這本書(shū)，就是說(shuō)你在上課的時(shí)候，這本書(shū)幫你解答了什么問(wèn)題呢？
同學(xué)：我也不記得了。
同學(xué)：你看你都記得都不清楚，你怎么能寫(xiě)好他呢？所以在我每次寫(xiě)作文的時(shí)候，都是選擇我印象最深的來(lái)寫(xiě)，所以我也建議你寫(xiě)第二個(gè)故事，因?yàn)榈诙€(gè)故事給你留下的印象深。
老師：給你留下的印象深，她在評(píng)的時(shí)候，她重在什么呢，在選擇的時(shí)候，給你提供了一種方法，回憶過(guò)程中哪一個(gè)印象深，我們就作為重點(diǎn)講重點(diǎn)寫(xiě)的很好。還有嗎？
同學(xué)：我也覺(jué)得你應(yīng)該選擇第二個(gè)故事，因?yàn)榈诙€(gè)故事容易展開(kāi)寫(xiě)，有情節(jié)，你可以寫(xiě)怎么拿書(shū)，怎么看書(shū)，怎么蠻過(guò)老師，感受竊讀的樂(lè)趣。
老師：高于先，你剛才聽(tīng)他說(shuō)的了嗎？他是怎么幫你梳理這個(gè)情節(jié)的。
同學(xué)：他是讓我具體寫(xiě)出具體地寫(xiě)出，我怎么拿書(shū)，怎么蠻過(guò)老師看書(shū)，怎么享受竊讀的樂(lè)趣的。
老師：提了三個(gè)怎么，是不是，幫你梳理了情節(jié)。很好的。你的注意呢？
同學(xué)：我也聽(tīng)取大家的建議，寫(xiě)第二個(gè)故事。
劉悅：好接下來(lái)，我們?cè)僬勔徽?，引?dǎo)并點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材的第二個(gè)方面的內(nèi)容，是根據(jù)自己的與眾不同之處，恰當(dāng)?shù)剡x用人無(wú)我有的寫(xiě)作素材，這一點(diǎn)很重要，做到人無(wú)我有這絕對(duì)是有個(gè)性化的，我想請(qǐng)大家看這樣一段課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷，老師跟同學(xué)們說(shuō)，在一個(gè)月以前，就知道了，這次習(xí)作的內(nèi)容，要寫(xiě)名字的來(lái)歷，那么在這個(gè)一月當(dāng)中呢，同學(xué)們就像記者一樣，拿著話(huà)筒，背著相機(jī)，或者在家庭或者在社會(huì)進(jìn)行采訪(fǎng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一下，自己積累的素材。那么在說(shuō)的時(shí)候，要注意跟大家說(shuō)清楚三點(diǎn)，你想寫(xiě)誰(shuí)，或者什么事物的名字的來(lái)歷，你為什么要選用這個(gè)素材，你還有一個(gè)什么樣的感受，那么第一個(gè)同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)了，說(shuō)我媽媽?xiě)言械臅r(shí)候，知道我是一個(gè)男孩子，就起了張遠(yuǎn)洋這個(gè)名字，后來(lái)爸爸希望我長(zhǎng)大以后知識(shí)淵博就把名字中的遠(yuǎn)字改為了博字，而且他們還期待我，能夠成為一個(gè)胸懷廣闊的人，這個(gè)是名字的來(lái)歷，第二個(gè)同學(xué)也接著說(shuō)起來(lái)，說(shuō)我叫周靜池和明星周星弛僅差一個(gè)字很好記，11年來(lái)，我一直在想，我的爸媽為什么給我起這個(gè)名子呢，這一次我問(wèn)過(guò)他們才知道，他們是擔(dān)心我，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代跑慢了，所以給我起了周靜弛這個(gè)名字，第三個(gè)同學(xué)說(shuō)的就更有意思了，他說(shuō)，我的名字叫李品遙，媽媽說(shuō)，原來(lái)家里是兩口人，我出生以后，就多了一口人，所以我們媽就把我放在品子一口人的最上面，他們倆在下面，想能夠幫助我，讓我成才，遙字呢，就是遙遙領(lǐng)先，就是想讓我讓同齡人各方面都好，老師就接著他的話(huà)說(shuō)了，就是說(shuō)品字最上邊那個(gè)口代表的是你，而下面呢，是父親母親托起了你，你看他們對(duì)你給予希望多大啊，我記得剛接班沒(méi)多久，李品遙，就追著跟我說(shuō)，大家都知道我特別愛(ài)說(shuō)，尹老師我這個(gè)名字啊，壞在就壞在個(gè)品字上了，人都有一張嘴，而我呢，有三張嘴沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)，我也不知道我媽當(dāng)時(shí)是怎么給我起的這個(gè)名字，我想自己的換一個(gè)名，李品遙，你通過(guò)采訪(fǎng)了，知道父母對(duì)你這翻期望了，還想換名字嗎？這個(gè)李品遙說(shuō)，不想換了，這三口之家怎么能才拆開(kāi)呢，況且這個(gè)爸媽?zhuān)褵o(wú)限的希望寄予了我，我
怎么能辜負(fù)他們呢？
我僅舉這幾個(gè)例子通過(guò)名字的來(lái)歷，和大家想說(shuō)的是，人無(wú)我有的素材，是個(gè)性化的素材，是真實(shí)的素材，如果把剛才的這樣的經(jīng)過(guò)再經(jīng)過(guò)提煉寫(xiě)在自己的名字的來(lái)歷，這樣的作文當(dāng)中，多么的真實(shí)，多少的有個(gè)性化啊。第三，在無(wú)知出恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材，能夠增加習(xí)作的知識(shí)性。也給大家看看例子，京劇臉譜中的奧秘，這個(gè)題目就很吸引人，京劇臉譜中有什么奧秘呢，這個(gè)同學(xué)在他的習(xí)作當(dāng)中，為我們寫(xiě)下一段這樣真實(shí)的事兒，他說(shuō)我原來(lái)一點(diǎn)也不喜歡京劇，就像一首歌唱的說(shuō)實(shí)話(huà)，京劇臉譜本來(lái)確實(shí)挺好看，多美精彩藝術(shù)中華瑰寶，就連外國(guó)人也拍手叫好，一個(gè)勁兒的來(lái)稱(chēng)贊，唱念做打，手眼身法，功夫真是不簡(jiǎn)單，可唱的說(shuō)的全是方言，怎么聽(tīng)也聽(tīng)不懂慢慢吞吞咿呀呀，哼上老半天，樂(lè)隊(duì)伴奏，光聽(tīng)是鑼鼓家伙隆格隆，隆格里格隆三大件，這怎么能跟上時(shí)代潮流吸引當(dāng)代小青年，這是一段歌詞，但是我爺爺爸爸非常喜歡京劇，我們班最近在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，大家搞走近京劇的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我上網(wǎng)查找了不少資料，對(duì)京劇有了一些了解。這天，我在家學(xué)唱京劇，這個(gè)臉譜轉(zhuǎn)帖唱這樣的一個(gè)歌，我更是對(duì)京劇臉譜，產(chǎn)生了興趣，歌詞是這樣的，外國(guó)人把那京劇叫做Beijing Opera，沒(méi)見(jiàn)過(guò)那五色的油彩，楞往臉上畫(huà)，四雞頭一亮相，美極了，妙極了，簡(jiǎn)直OK頂呱呱，這是一段引子，那么接下來(lái)，就會(huì)說(shuō)，這些京劇的臉譜他們都有一些什么樣的含義，比如說(shuō)，紫色的天王脫金塔，綠色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，銀色的妖怪，灰色的精靈笑哈哈，這里面的唱著唱著他就有一個(gè)疑問(wèn)，說(shuō)為什么這些京劇會(huì)有這些臉譜呢，不同的圖案，代表什么呢？他就請(qǐng)教爺爺和爸爸，爸爸就對(duì)他說(shuō)，我們看到京劇演員用各種色彩在面部勾畫(huà)成一定的圖案，不同含義的色彩，繪制在不同圖案的輪廓里來(lái)顯示人物的性格或者特征，他們各有各的特定臉譜，觀(guān)眾一看臉譜就知道他是誰(shuí)，爺爺唱一句就給他講一句，當(dāng)爺爺唱到藍(lán)臉的竇爾敦，盜馭馬，就給我講說(shuō)，藍(lán)臉的中的藍(lán)色象征著粗礦剛強(qiáng)，在竇爾敦的臉譜上有他最擅長(zhǎng)的兵器圖案，接著爺爺又唱一句，紅臉的關(guān)公占長(zhǎng)沙，又講一句說(shuō)，紅臉的關(guān)公中的紅色象征著忠勇俠義多為正面的角色，就這樣，聽(tīng)著爺爺?shù)闹v解我明白了，黃臉的，白臉的黑臉的等等，這些形象都代表著什么樣的特征，什么樣的性格，所以他在這篇文章當(dāng)中的結(jié)尾說(shuō)到，現(xiàn)在我知道了，京劇臉譜中與京劇臉譜與京劇表演藝術(shù)一樣，是和演員一起出現(xiàn)在舞臺(tái)上的活的藝術(shù)，他是劇中人物性格的外化，是劇中人物內(nèi)心的表達(dá)，是劇中人物外部特征和內(nèi)心情感最具有代表的表現(xiàn)形式。瞧臉譜在京劇中的位置有多么重要啊，我們從這位同學(xué)，他習(xí)作當(dāng)中，就發(fā)現(xiàn)，題目引人入勝，在習(xí)作過(guò)程當(dāng)中，多次引用歌詞，還多次借爺爺或者爸爸的口，來(lái)介紹臉譜的有關(guān)資料，我想這些資料是查找來(lái)的，但是讓我們感覺(jué)到放在習(xí)作當(dāng)中不生硬，為什么呢，就是因?yàn)檫@位小作者，能夠把自己的無(wú)知與
獲取材料的有知結(jié)合起來(lái)了，有說(shuō)服力，增加了習(xí)作的知識(shí)性，我覺(jué)得最大的特點(diǎn)就是在于此吧。
第四，在突出重點(diǎn)處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用習(xí)作素材，增加素材的形象性，有這樣一個(gè)習(xí)作的內(nèi)容，說(shuō)請(qǐng)你選擇一兩個(gè)福娃展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)故事，寫(xiě)一篇想象作文，表達(dá)你為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)的心愿，題目自擬，起草后認(rèn)真修改。這是習(xí)作的內(nèi)容。要求是，一選擇一兩個(gè)福娃展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)故事，寫(xiě)一篇想象作文，第二題目自擬，第三，起草后，認(rèn)真修改，對(duì)于這樣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容，我們需要有一些素材作為支撐，比如說(shuō)福娃是一些怎樣的一些事物，它實(shí)際上是北京08年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，他們分別這個(gè)形象都代表著什么，應(yīng)該查到這個(gè)素材，那么積累福娃的素材，除了知道他是怎樣的一個(gè)吉祥物，他代表了怎樣的這個(gè)含義，我們還可以積累了一些這樣的素材，就是他們誕生，代表了中國(guó)人民的夢(mèng)想，是一個(gè)什么樣的夢(mèng)想，另外，他們當(dāng)中，這個(gè)會(huì)聚了中國(guó)人民的什么樣的精神，要傳達(dá)一些什么樣的意思，我覺(jué)得這些素材是應(yīng)該找到的，那么老師要耐心輔導(dǎo)學(xué)生去搜集這個(gè)積累這個(gè)素材，這個(gè)工作在做的時(shí)候就要告訴孩子們，弄清每個(gè)福娃各是用什么動(dòng)物，或者是事物演變而來(lái)的，他們分別有怎樣的特點(diǎn)，名字有著怎樣的寓意，明確這些內(nèi)容，想象才可能合理，還有，在創(chuàng)編福娃這些故事的時(shí)候，不僅要多角度地進(jìn)行想象，更重要的呢，要與北京奧運(yùn)會(huì)要有聯(lián)系，文章當(dāng)中大了為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)的心愿，要真切地表達(dá)愛(ài)情之情，這樣的想象才能夠合理，當(dāng)時(shí)，習(xí)作過(guò)程當(dāng)中，還會(huì)表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)，這種熱愛(ài)對(duì)奧運(yùn)的祝福等等，這些我們要幫助學(xué)生去納入到他們的習(xí)作素材袋里，進(jìn)行想象創(chuàng)編故事的時(shí)候，還可以從多角度的提示，比如說(shuō)想象福娃晶晶給大家講述自己的誕生，得名深受人們喜愛(ài)的經(jīng)歷，可以想象晶晶和福娃妮妮他們冒著酷暑到奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館慰問(wèn)工人的情景。還可以想象福娃妮妮去飛到各地去宣傳北京的奧運(yùn)會(huì)，福娃娃貝貝在游泳比賽當(dāng)中主動(dòng)維持賽場(chǎng)的紀(jì)律等等，想象多角度，想象的內(nèi)容就會(huì)很豐富，這些可以納入到素材資料袋里。從剛才我們上面所講的，我們?cè)倩仡櫼幌?，在?xí)作的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該明確指導(dǎo)學(xué)生有效的積累習(xí)作素材，把這個(gè)目的要講清楚，同時(shí)要幫助學(xué)生去掌握必要的方法和途徑。這是習(xí)作的前提。再有，當(dāng)老師引導(dǎo)并點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材的時(shí)候，要通過(guò)富有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)方法，這是幫助學(xué)生提高習(xí)作表現(xiàn)力的關(guān)鍵，好動(dòng)作剛才這一講的內(nèi)容，我想在老師們自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該能夠結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生有效的積累習(xí)作素材，并且把自己獲得的真實(shí)感受和體會(huì)記錄下來(lái)，不斷地反思和大家交流，來(lái)豐富我們的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再有一點(diǎn)呢，也請(qǐng)老師們，應(yīng)該去自我自覺(jué)的回顧，您自己從哪些方面來(lái)全程地評(píng)價(jià)學(xué)生，有效的積累習(xí)作素材的情況了呢？請(qǐng)老師們探索出可行的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生搜集積累素材的積極性，好下面我們就是老
師可以結(jié)合今天所講的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的討論，今天的講座就到這里，老師們?cè)僖?jiàn)。
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