人非圣賢孰能無過，不管大人還是孩子都會(huì)犯錯(cuò)，在孩子成長(zhǎng)的過程中同樣也會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，面對(duì)一個(gè)屢教不改的孩子大部分家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為懲罰是唯一能夠解決問題的方法，可問題在于懲罰并不能解決問題，反而會(huì)影響孩子對(duì)自己的反思。有時(shí)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一些小技巧也許會(huì)起到事半功倍的效果：
1. 請(qǐng)孩子幫忙
比如：家里經(jīng)常被孩子弄得亂七八糟，到處都是玩具，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是：“跟你說過多少次了不要到處亂扔玩具，你要再這樣我以后再也不給你買新玩具了！”
正確的做法：“你愿意幫媽媽一起收拾一下房間嗎，我們一起來幫助你的玩具們都回到自己的小家里好好休息一下，好嗎？”
（心理解析：第一種表達(dá)，孩子會(huì)有被否定的感覺，也有可能受到家長(zhǎng)情緒的影響產(chǎn)生情緒，即便做了，也不是心甘情愿的；第二種情況，家長(zhǎng)沒有情緒，孩子不但感到被尊重，在幫助家長(zhǎng)收拾玩具的時(shí)候有一種勝任感?。?/p>
2. 明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）
比如：帶孩子逛超市的時(shí)候，孩子總是到處亂跑，有時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)說：“你怎么這么討厭?你再亂跑我就不買你喜歡喝的牛奶了！”
正確的做法: “我不喜歡你這樣，小孩子在過道里亂跑會(huì)干擾別人的購(gòu)物，同時(shí)也比較危險(xiǎn)。
(心理解析：過往我們的能量過多用在如何懲罰和制止孩子上，并沒有就當(dāng)下的情況產(chǎn)生的結(jié)果告知孩子，孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限的。當(dāng)我們把可能發(fā)生的情況明確的告訴孩子，就可以更有效的避免孩子橫沖直撞。)
3. 表明你的期望
比如：媽媽剛擦過的地板又被孩子弄得到處都是餅干渣、食品包裝袋，媽媽就會(huì)很憤怒的說: “看看你干的好事!晚上不許看電視了！”
正確的做法是：“我希望你能珍惜媽媽的勞動(dòng)成果，吃餅干的時(shí)候不要到處亂跑，把垃圾扔到垃圾桶里好嗎？”
（心理解析：我們常常對(duì)孩子發(fā)脾氣，說的大都是這樣做不對(duì)。但是，我們卻常常忘記告訴孩子怎樣做是我們期望的，怎樣做才是正確的。）
4. 提供選擇
比如：已經(jīng)很晚了，孩子還不想睡覺，很多家長(zhǎng)就會(huì)說：“你看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了?趕緊給我上床睡覺！”
正確的做法是：“你是現(xiàn)在換睡衣還是現(xiàn)在跟媽媽一起上床聽故事？”
（心理解析：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)二選一的問題時(shí)，下意識(shí)的選擇其中的一個(gè)，而這兩個(gè)問題巧妙的為睡覺做準(zhǔn)備！）
5. 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤
同樣是第三點(diǎn)里的場(chǎng)景，我們可以對(duì)孩子說：現(xiàn)在我需要你來用掃帚把地上的餅干渣和垃圾掃起來，然后再用抹布把地擦干凈好嗎？”
（心理解析：明確的指令比長(zhǎng)篇的抱怨指責(zé)效果好的多。）
6. 采取行動(dòng)
第二點(diǎn)的場(chǎng)景里，孩子仍然不聽話到處亂跑，我們就要采取行動(dòng)了，直接把孩子抱到購(gòu)物車?yán)锘蛘咧苯訋x開超市。
（心理解析：其實(shí)這個(gè)本身就算作一種懲罰了，但是我們沒有強(qiáng)調(diào)懲罰，卻讓孩子體會(huì)到了行為后果。）
7. 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果
比如：孩子在超市里總喜歡到處亂跑，怎么說都不聽，可以試著下次不帶他去，讓他經(jīng)歷一下行為不當(dāng)帶來的自然后果
（心理解析：孩子內(nèi)在有反思系統(tǒng)，當(dāng)孩子為自己的錯(cuò)誤行為承受后果的時(shí)候，自然就有助于下次不犯錯(cuò)。）
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