之前大樹老師一直對家長們說，不能責罰孩子，相信很多家長都犯了難：孩子犯了錯，難道就不管了嗎？
孩子有錯不但要指出來，懲罰也不可少，才能避免下次犯同樣的錯。只不過，不過懲罰不等于打罵，萬一沒注意，打傷了孩子，自己可能會后悔一輩子，而且還可能給孩子留下陰影。
今天大樹老師就教你，孩子犯錯家長應該怎么做！
01
這些懲罰方式，各個很科學
懲罰有多種方式，而我們要說的當然是科學的懲罰，下次孩子做錯事，媽媽們可以根據(jù)不同情景選擇運用，可千萬別只會大吼大叫哦！
肢體語言的暗示
帶小橙子出門吃飯，不知道哪學的毛病，菜沒上時用筷子勺子敲打餐具，聲音有些刺耳，這時候我叫了聲他的名字，認真的盯著他并搖了搖頭頭，這樣的暗示讓孩子明白：我不可以這樣做。
失去某些特別待遇
你的孩子是否有他最喜歡的一些特別待遇呢?比如看哪一個動畫片，玩某個玩具，或者想晚點上床睡覺？如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你可以剝奪他這個特權。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時間過長。
如果第二天表現(xiàn)好的情況下，可以適當增加點獎勵特權，對于某些孩子來說，如果父母使他有一種不能得到獎勵的壓力，他就能夠約束一下自己的行為了。
口頭警告或批評，提醒“事不過三”
比如，孩子在游樂園，和別的小朋友因為爭搶玩具打了起來，媽媽就要口頭批評：“出手打人是不對的，這是第一次，媽媽原諒你，如果同樣的事情發(fā)生了三次，之后你就不能來玩了!”。
當孩子下一次又打人的時候，就告訴他：“這是第二次!”，直到出現(xiàn)第三次的話，告訴他：“這是第三次!”，然后馬上實施預先警告的那個處罰。
緩和矛盾、轉移注意力
有時候孩子犯錯，有些父母就喜歡針對問題喋喋不休地說教，孩子很容易越聽越煩，引起心理抵觸情緒。
與其這樣，還不如帶他出去走走，換個環(huán)境。走一段時間后，再告訴他：“我很愛你，但是我決不允許你打人。”這樣反而能夠使他冷靜下來，認識到自己的錯誤。
父母用各種方式管教孩子的最終目的是給孩子的過激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了，所以，一些低調(diào)的緩和方式有時也可以試用，也許就足以達到你們期望的效果呢。
為自己的行為負責
因為和孩子自身“利益”有關，所以我覺得實施起來其實也是最有效的。講一個我家的例子：
大寶在客廳看電視，可能有些饞了，偷偷拿冰激凌吃，結果一不小心，“哐”的一聲，把一大桶牛奶打翻了，整個廚房的地上都流淌著乳白色的牛奶。
我聽見聲音就過來，確認孩子沒事后，就想著必須給孩子一點懲罰，“大寶，家里的牛奶都被你弄灑了，爸爸媽媽和奶奶都沒有牛奶喝了，你要怎么補償我們呢？用你的冰淇淋補償好不好？”
他想了想，答應了。
我又說：“兒子來把廚房地板用拖把洗一洗吧?！?/span>
“啊？”大寶瞪大眼睛。
“你把地板弄臟了，就要負責弄干凈。”我笑著說，媽媽教你?！?/span>
我拿來拖把，開始教他怎么拖地。
我們要讓孩子知道，對別人造成損失要補償，做錯了事情是要負責任的，讓他知道做了某一件事后，會有什么樣的后果，當他發(fā)現(xiàn)這樣的后果是他不愿意承擔的，他自然就不會這樣做了。
02
除了方法，原則也很重要
大樹老師覺得方法是一方面，想要取得好的效果，這些原則不可少：
意見統(tǒng)一
最忌諱的就是今天一個標準，明天又一個標準，這樣很難達到好的效果。最常見的是，爸爸跟媽媽意見不一致。
對孩子的要求，無論什么時候，都要保持一致，不然很容易讓孩子鉆空子，耍小聰明來逃避懲罰。
不重復數(shù)落孩子
不要因為孩子這次的錯誤就把過去的所有錯事重新數(shù)落一遍，這不僅會讓孩子反感，還會覺得自己只要犯了錯誤，就永遠無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
而且反復說教不斷給孩子施以相同的刺激，使孩子養(yǎng)成“心理惰性”，失去對父母的敬畏。最終當再次出現(xiàn)相同刺激時，教育效果便隨之下降，甚至消失。
不貼標簽
孩子犯了錯誤，可以幫助他分析犯錯誤的原因和后果，千萬不要給孩子下結論，貼標簽。因為這樣很容易讓孩子自暴自棄，產(chǎn)生我就是這樣的人，我怎么都做不好的想法。
比如說你對孩子說：
“你個愛哭鬼，動不動就哭！”孩子是不是哭的更厲害了？
“你就是太懶了，每次都收拾不好”孩子就心安理得的懶下去。
因為你隨口一說的話在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生的影響卻是很大的，給孩子貼負面標簽不僅難以達到預期效果，可能讓孩子在心理上接受自身的不足，破罐子破摔。
懲罰不是目的，無論什么原因，在懲罰孩子前，都該先自己學會冷靜，處理好心情。
歸根到底，懲罰并不是打和罵，有效的懲罰既是溫柔的教育，也是最深入心底的教訓。
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