關(guān)于如何提高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性的一點(diǎn)想法 新的物理課程改革給老師平時(shí)的教學(xué)工作提出了更高的要求。新課程追求的是以問題為紐帶的課堂教學(xué),提倡讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室,帶著問題走出教室。新課程課堂評價(jià)由注重結(jié)果性轉(zhuǎn)向過程性評價(jià),由關(guān)注教師的教學(xué)行為轉(zhuǎn)向師生的互動(dòng)交往.新課程要求教師在物理課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂中能有效進(jìn)行教學(xué)。個(gè)人認(rèn)為關(guān)于創(chuàng)設(shè)師生愉快交流的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，現(xiàn)結(jié)合自己如何使課堂實(shí)效性作具體闡述。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張。學(xué)生對課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師。“親其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。要達(dá)到這一目的，我嘗試了以下幾種方法。
1、角色互換，拉近師生距離
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上物理課是一種負(fù)擔(dān)，解決物理題是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去接受物理學(xué)科，才能得到物理的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
2、合理評價(jià)，獲得學(xué)生信賴
學(xué)生不管是完成作業(yè)還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。
評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的物理理念。
3、傾聽心聲，教學(xué)相長
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
個(gè)人認(rèn)為關(guān)于創(chuàng)設(shè)師生交流良好環(huán)境在教學(xué)時(shí)效性中起著很重要的作用?？傊?，在提高課堂實(shí)效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學(xué)中大力挖掘，還會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，希望有更多的教師行動(dòng)起來，一起為提高初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性研究作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
