網(wǎng)絡(luò)教學(xué)即在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為時空相對分離的教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬化教學(xué)環(huán)境，提供數(shù)字化教學(xué)資源，開展交互教學(xué)活動。
人們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念的理解，有兩個不同的維度：一是從教學(xué)活動中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的共性出發(fā)，得出廣義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)定義；二是從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)活動的獨(dú)特性出發(fā)，得出狹義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)定義。廣義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指在教學(xué)過程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動。包括3種具體類型：①網(wǎng)絡(luò)輔助型教學(xué)，指在傳統(tǒng)學(xué)校環(huán)境中以網(wǎng)絡(luò)作為輔助手段的教學(xué)方式。如通過網(wǎng)頁發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，通過電子郵件與學(xué)生交流，通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)等。②網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合型。這種教學(xué)方式中，既含有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，又含有課堂教學(xué)，二者相互結(jié)合在一起，共同發(fā)生作用。③網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)型。即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或在線教學(xué)為主要教學(xué)形式，很少或幾乎沒有面授教學(xué)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，專指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介，師生分離的、超越時空限制的遠(yuǎn)程教學(xué)活動。它是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的一種方式，利用因特網(wǎng)的特性與資源，以全球信息網(wǎng)為主要的平臺，創(chuàng)造一個能促進(jìn)學(xué)習(xí)與支持教學(xué)的環(huán)境。教師與學(xué)生使用價格低廉的計(jì)算機(jī)設(shè)備及因特網(wǎng)軟件，透過簡單的網(wǎng)絡(luò)使用接口，即可在世界的任何角落連上網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行同步與異步的教學(xué)活動。狹義的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)存在著很大區(qū)別，這些區(qū)別不僅表現(xiàn)為教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒介的不同，而且也表現(xiàn)在知識資源的組織方式，教師與學(xué)生的活動方式等方面。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特點(diǎn)為：①教師與學(xué)生在時空上的相對分離。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教師和學(xué)生不在同一個空間，而是處于一種非面對面的狀態(tài)，他們通過網(wǎng)絡(luò)開展同步或異步的交流。②教學(xué)的便利性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的師生可以突破時間和空間的限制，在任何時間、任何地點(diǎn)都可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展教與學(xué)的活動。③教學(xué)的交互性。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互深度更深、廣度更廣。④教學(xué)的協(xié)作性。不同地域、不同年齡和不同文化背景的學(xué)習(xí)者，能夠利用網(wǎng)絡(luò)共享思想、資源和經(jīng)驗(yàn)，或者在線合作完成某個實(shí)際的項(xiàng)目。⑤教學(xué)的開放性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，環(huán)境是開放的，資源是開放的，工具是開放的，甚至教學(xué)關(guān)系都是開放的。⑥學(xué)習(xí)的主動性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者完全可以依據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)方法和步驟，開展學(xué)習(xí)活動，并評價學(xué)習(xí)效果。
