最近李笑來老師出了一本新書，叫《自學(xué)的藝術(shù)》。這本書主要講的是以某一門編程語言為切入點，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)“自學(xué)的能力”。
李笑來是誰？
著名投資人；比特基金發(fā)起人，自稱“中國比特幣首富”；著有《把時間當(dāng)做朋友》、《新生—七年就是一輩子》、《財富自由之路》等多本暢銷書。做過銷售、教書、寫書，甚至開公司。
而他也稱無論是在哪方面的成就，都離不開“自學(xué)能力”。
在《自學(xué)的藝術(shù)》一書中，李笑來老師提到了在比特幣投資上，剛開始作為一名小白，通過閱讀大量的文獻，才算進入了幣圈。再后來，通過對市場的預(yù)測，買入了大量比特幣，最后才能成為“中國比特幣首富”。
這都離不開其強大的自學(xué)能力。
在理清這個問題前，我們先對自學(xué)能力下一個定義。
什么是自學(xué)？
自學(xué)不是沒有導(dǎo)師，而是自學(xué)的導(dǎo)師可能是書籍或其他音頻。自學(xué)的過程中，沒有人告訴你，哪里錯了、哪里是對的。你只能靠自己摸索和發(fā)現(xiàn)。更沒有人監(jiān)督你，也沒有任何類似考試的反饋。
接下來我們看看，為什么我們的自學(xué)能力不夠好
對于學(xué)生來說，有各種名師輔導(dǎo)班；成年后的我們，又開始興起了大量的知識付費。不怕你不會，只要你掏錢，想學(xué)啥都行，有大把的人可以教你。
這就造成了一個奇怪的現(xiàn)象：我們寧愿多花錢，都不愿意選擇自學(xué)。
為啥呢？
第一，因為自學(xué)相對而言很有難度。
首先，我們從小到大的教育培養(yǎng)中，沒有關(guān)于自學(xué)能力的培養(yǎng)。無論是學(xué)生還是老師，都是習(xí)慣性尋求導(dǎo)師的幫助。
在這種情況下，我們很難擁有自學(xué)的能力。
其次，長大以后，我們已然習(xí)慣性了有老師的教導(dǎo)。這導(dǎo)致我們即使成年，也依然無法脫離導(dǎo)師制的學(xué)習(xí)方式。好比現(xiàn)在火熱的知識付費，我們都是通過花錢的方式，找到導(dǎo)師和一群同學(xué)，大家相互結(jié)伴同行。
也有一句話這么說：一個人走得很快，但一群人走得更遠(yuǎn)。
第二，自學(xué)沒有人監(jiān)督和反饋
一群人之所以能走更遠(yuǎn)，就是因為有不斷的監(jiān)督和反饋。知道你做了什么、什么沒有做。知道你哪里做的好、哪里做的不夠好，哪里還有改進的空間。
而自學(xué)的方式，是獨自一個人的前行。就像在黑夜里生存，只能靠自己摸索。
兩種方式相比，大家理所應(yīng)當(dāng)就選擇了導(dǎo)師制。
而且導(dǎo)師制，還能提供特殊的渠道呀。比如學(xué)習(xí)某項技能，還能為你鏈接到其他資源。這些都是自學(xué)所無法提供的。
因為自學(xué)能力是我們的終極生存技能。你只有擁有了自學(xué)能力，你才可以學(xué)習(xí)任何事物。
而且自學(xué)能力是一切學(xué)習(xí)的底層基石，你只有擁有自學(xué)能力，你才能靠著自學(xué)能力一通百通，學(xué)到你想要的知識和技能。
有個成語叫做：自學(xué)成才。
李笑來老師能通過自學(xué)英語，成為新東方的導(dǎo)師；通過自學(xué)比特幣知識，成為了中國比特幣首富；通過自學(xué)編程，還寫了一本書；
恩格斯只上過幾年中學(xué)，全憑自學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鉆研了幾乎涉及所有科學(xué)部門的淵博知識。他同馬克思共同創(chuàng)建了馬克思主義學(xué)說，獨自開創(chuàng)了自然辯證法這一科學(xué)。馬克思稱他為“百科全書”。
文藝復(fù)興時代被稱為“巨人時代的巨人”的達·芬奇。14歲就被父親送到畫室去學(xué)藝。自學(xué)、業(yè)余研究和實踐使他不僅成為偉大的畫家、雕塑家，而且還是工程師、建筑師、物理學(xué)
家、生物學(xué)家和哲學(xué)家。
1. 學(xué)以致用，找到你的學(xué)習(xí)動機。
首先，你想要學(xué)習(xí)某些技能，背后一定是有強大驅(qū)動力的。你需要找到學(xué)習(xí)背后的“why”，也就是學(xué)習(xí)動機。你為什么要學(xué)、你非學(xué)不可么、不學(xué)會怎么樣？
在理清了這些思路以后，才能為自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。如果你并沒有那么想學(xué)一樣?xùn)|西，如果學(xué)習(xí)不能給你帶來價值，那么無論是哪種方式，你都不會走太遠(yuǎn)。
因為你的學(xué)習(xí)意愿，決定思維活動的積極程度。
2. 找到方法，循序漸進
學(xué)習(xí)是一項學(xué)習(xí)知識管理的活動，它包括設(shè)定目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。
01. 聚焦目標(biāo)，把握有效學(xué)習(xí)時長
我們的大腦分為短時記憶和長時記憶。有效的學(xué)習(xí)是要將短時記憶，轉(zhuǎn)存為長期記憶。短期記憶，只會用來存儲人們需要短時記憶的信息，這一空間非常有限。緊急電話110/120等，都只有三位數(shù)。
在學(xué)習(xí)中，如果認(rèn)知超負(fù)荷的話，會堵塞大腦中短時記憶中通往長期記憶的路徑。比如說我們的學(xué)習(xí)課堂不能太長，45分鐘就要休息10分鐘，這都是因為我們的思維耐力不能支撐超過這個時間的學(xué)習(xí)活動。
02.學(xué)習(xí)活動，要找到最佳的機會窗口。
當(dāng)人們開始做一些超過他們所擅長領(lǐng)域的時候，學(xué)習(xí)活動就開始了。
為了學(xué)習(xí)新知識，我們需要涉及現(xiàn)有知識所不能及的領(lǐng)域，而最有效的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域中，對于我們來說最簡單的內(nèi)容。
好比我們上學(xué)，都是從a.b.c開始，而不是一下子從拼音開始。因為開始的時候，越簡單越好，簡單的東西很容易學(xué)會，學(xué)會后的成就感會持續(xù)激勵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果一開始就設(shè)置很難的課題，那么學(xué)不會的阻礙，很難讓你有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。
但是呢，學(xué)習(xí)的窗口是變動的，掌握了一項技巧以后就需要轉(zhuǎn)向下一個技巧。
好比我們學(xué)完ABC，接下來就要學(xué)習(xí)拼音單詞。
03.新知識一定要有已有的知識做基礎(chǔ)。
我們的大腦會在長期記憶的部分創(chuàng)建一些模板，大腦會把新知識與舊知識綁定起來，用舊知識理解新知識的含義。這些信息與更廣泛的背景知識相連接，會以更深層的理解方式存在在我們的神經(jīng)系統(tǒng)中。
好比農(nóng)夫與蛇的故事，我們從小時就聽起的道理。這算是舊知識了，但是當(dāng)我們遇到被人反咬一口的情況時，我們不自覺就會聯(lián)想到這個故事。并且記住這次教訓(xùn)，下次堅決要避免。
倘若我們從未聽過農(nóng)夫與蛇的故事，即使是被反咬了一口，我們也想不到原來很早以前，農(nóng)夫也曾被自己救助的蛇咬了一口。
這就是新舊知識結(jié)合的魅力。
04. 學(xué)習(xí)要善用類比
類比可以創(chuàng)造出一種前所未有的關(guān)聯(lián)，它充當(dāng)了兩種想法和概念之間的橋梁。
我們?nèi)绻軌虬炎鳛轭惐鹊氖挛锱欧旁谝黄?，我們會更容易想到解決辦法。
類比之所以發(fā)揮作用，還在于它激發(fā)我們提出的一系列問題：這兩者的兩相似之處是什么區(qū)別在哪里？為什么兩者可以比較類比？
好比我們經(jīng)常比喻女性的臉，有如鵝蛋臉或者瓜子臉。使用類比的手法，我們在大腦里就能自動腦補，對方的臉到底長啥樣。
學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)你遇到困惑的點，調(diào)用類比。將陌生的事物，代入已知的事實當(dāng)中，解決問題也會更加得心應(yīng)手。
最后，學(xué)習(xí)其實是一件非?？啾频氖虑椋詫W(xué)尤其。但是當(dāng)你掌握了自學(xué)能力，你又會發(fā)現(xiàn)，好像沒有什么你不會的。大不了，學(xué)就是了。
