難忘的體罰
記得小時(shí)候，一次考試，同桌給我寫(xiě)紙條被老師發(fā)現(xiàn)，老師將我們叫到辦公室，說(shuō)：“大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，你們必須承擔(dān)后果——否則，你們不會(huì)真正記住。這次考試按零分計(jì)，而且——”說(shuō)完，他拿起了松木板子。
“你倆都伏在椅子上，把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！蔽覀兌抖端魉鞯胤律碜印?/span>
“啪”的一聲，宣告了懲罰的開(kāi)始?？磥?lái)老師先懲罰同桌了。我自己還沒(méi)挨揍，眼淚卻上來(lái)了，同桌是因?yàn)槲也攀芸嗟??！芭?！”打的又是同桌，我不敢睜開(kāi)眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
怎么一直打同桌呢，他一定是受不了了，我終于鼓起勇氣：“老師，別打他了，你打我吧?！?/span>
在我說(shuō)完的同時(shí)，我倆都睜開(kāi)了眼睛，越過(guò)辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下，同桌竟然紅著臉說(shuō)：“你說(shuō)什么，不是在揍你嗎？”疑惑中，我們扭過(guò)頭去看老師，只見(jiàn)他正用那木板狠狠地在座椅的墊子上抽了一下——啪。
（我們要學(xué)的不是體罰學(xué)生，而是老師處理問(wèn)題的做法。）
一人得病，全體吃藥
上課時(shí)如發(fā)現(xiàn)有大部分的學(xué)生沒(méi)有注意聽(tīng)課，講小話。這時(shí)再講下去也只是事倍功半，教者切不可為了完成任務(wù)，自顧自講下去。這時(shí)我們可以停下來(lái)，一言不發(fā)，不聽(tīng)課的學(xué)生突然感到課堂有些異樣，從而把注意力集中到老師的身上，老師可借機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生講這個(gè)內(nèi)容的重要性，從而順利上課。如果講授正在進(jìn)行時(shí)，對(duì)輕微的違紀(jì)，一般不宜出聲批評(píng)或訓(xùn)斥學(xué)生。否則，會(huì)造成“一人得病，全體吃藥”，只會(huì)偏離教學(xué)主題，學(xué)生的注意力會(huì)轉(zhuǎn)移到遭受斥責(zé)的學(xué)生身上。被斥責(zé)的學(xué)生的自尊心易受到傷害，心理壓抑而惴惴不安，無(wú)法繼續(xù)靜心聽(tīng)課。脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生還可能故意與老師唱對(duì)臺(tái)戲，在更大范圍內(nèi)擾亂正常的課堂秩序。甚至損及教師在學(xué)生心中的形象或威信，降低教師的教育效能。
【髯翁感悟】教師是天底下最最難做的職業(yè)，做好了，教師也是天底下最最有樂(lè)趣的職業(yè)。人到中年，回憶、感悟逐漸多了起來(lái)，于是重估了自己的職業(yè)快樂(lè)系數(shù)。結(jié)論驚奇地是：良好。讓我從頭選擇，我還是要選擇教師職業(yè)，因?yàn)?，做教師，讓我這小生人的工作始終充滿了快樂(lè)以及不斷學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，最主要的，或許還在，我這份人，恐怕只能做教師，其他的工作，我真的真的做不了，也不能去做?，F(xiàn)在，俺只有9年時(shí)間做教師這個(gè)職業(yè)了，還得好好去做教育，必須的。不過(guò)，現(xiàn)在再讓俺從頭去做教育，俺怕是也做不太好了。所以，俺自覺(jué)地選擇做點(diǎn)教育教學(xué)的實(shí)踐研究，俺只好自覺(jué)地選擇搞點(diǎn)自覺(jué)喜歡并享受的教師培訓(xùn)工作，且行且珍惜。
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