世上的各行各業(yè)中，依我看來，最需要提防的是醫(yī)生和教師這兩種職業(yè)。醫(yī)生治病救人，為人的肉體解除苦痛，倘有醫(yī)德敗壞者或庸醫(yī)往往增加病人的苦痛，甚至送人性命。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教育是陶冶人的心靈的職業(yè)，教師是從精神上去影響人的。在教育工作中，教師如稍有不慎，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或一句不經(jīng)意的話語，就會(huì)使學(xué)生偏離價(jià)值軌道，甚至給他們的一生帶來不幸。這不僅說明了教師職業(yè)的重要性，也說明了教師職業(yè)的危險(xiǎn)性。正如王棟生老師所說：“教育職業(yè)的危險(xiǎn)性一般而言，我們會(huì)說教師因教學(xué)水平不高而誤人子弟，而往往忽視了教師在不經(jīng)意間向?qū)W生傳達(dá)錯(cuò)誤的價(jià)值觀、不良行為和錯(cuò)誤的思維習(xí)慣。”
一般來說，一位教師憑借已有的學(xué)科知識(shí)，按部就班地教學(xué)，也許在知識(shí)的傳授上不會(huì)有什么大的問題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們的學(xué)科知識(shí)變動(dòng)不會(huì)很大。但隨著時(shí)代的發(fā)展，新事物、新觀念層出不窮，教育上的新問題也隨之涌現(xiàn)，很多老師感嘆：學(xué)生們?cè)趯W(xué)校接受五天的教育，抵不上兩天校外生活對(duì)他們的不良影響。于是有人在迷茫中抱怨，在抱怨中沉淪。我們的教育教學(xué)真的出了問題！也許問題就出在我們心中，我們?cè)跒樯鐣?huì)培養(yǎng)合格公民的同時(shí)，捫心自問：我們是否是合格的教育工作者？
作為學(xué)生引路人的教師，我們?cè)趩拘阉说耐瑫r(shí)，首先更要喚醒自己。但愿更多的老師，始終懷揣一顆敏感而真誠的心行走在教育路上，體味著教育的幸福，感受著孩子的純真，不迷茫，更不沉睡；當(dāng)然必須要思考，沒有思考，教育便無情地簡化成簡單化的知識(shí)灌注與無趣的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，更可怕……
