01
整理相冊(cè)，發(fā)現(xiàn)最近拍的牽牛花占了一大部分。淺白如雪，酡紅如醉，靜藍(lán)如天，眩紫如夢(mèng)……盛開得歡天喜地。每一次清晨的邂逅，都收獲無數(shù)的歡悅。
籬笆、草叢、木樁、旮旯，隨便一抬眼，都是明媚的歡顏。它們自然又淳樸，花味兒花氣十足。好像無論長(zhǎng)在哪兒，都能長(zhǎng)成一派干凈灑脫純天然。
熱情似火地連天爭(zhēng)相媲美，別無所求的供人賞心悅目。它們從來不與別的花爭(zhēng)艷，只是怡然地飽餐陽光雨露，篤定地生長(zhǎng)自己的孤獨(dú)和可愛。
這世間，如果有一種精神，一定是牽牛花精神；如果有一種情懷，必須是“朝顏”情懷。
最愛陳宗遠(yuǎn)的“牽牛花”：綠蔓如藤不用栽，淡青花繞竹籬開。披衣向曉還堪愛，忽見蜻蜓帶露來。
清晨帶著露珠，重整妝容的牽牛花，讓我們?cè)谇锔邭馑臅r(shí)光，享受諸多歡愉和迷醉。
這一段時(shí)光，注定是被牽?；ù?fù)憝h(huán)繞的時(shí)光。
02
書房論壇，恰逢半月談老師推薦麥家的文字，寫給鄉(xiāng)村教師：
當(dāng)人們挖空心思、竭盡全力、爭(zhēng)先恐后向成功者靠攏，千軍萬馬搶過獨(dú)木橋的時(shí)候，他們選擇了遠(yuǎn)離浮夸和喧囂的堅(jiān)定和執(zhí)著，選擇了背向行走的踏實(shí)和平靜；
當(dāng)人們投機(jī)取巧，蠅營(yíng)狗茍、損人利己，以踐踏人格和尊嚴(yán)謀取名和利時(shí)，他們的教鞭一直在孜孜不倦地告訴孩子們：好好學(xué)習(xí)，天天向上，向真向美向善就是向上；
當(dāng)人們?cè)谀阕肺亿s、奮力沖刺中漸漸遺忘了身邊人，忽略了遠(yuǎn)方的風(fēng)景和身后的靈魂，他們一直以一己之力，堅(jiān)守著理想和信念，珍惜著世間的美，人心的美，呵護(hù)著孩子們美好的未來。
……
初讀，心被觸動(dòng)?；蛟S，前半段麥家所描述的世態(tài)，未必都那樣涼??；后半段作家所書寫的師心，果真都如此真實(shí)。
再讀，沉思，我竟然想到牽?；ǎ卩l(xiāng)野田地，肆意綻放的牽牛花，真的好像這千千萬萬的老師啊。
03
如同這世界一樣，教育在前行的過程中，真的也積累了太多的問題，訓(xùn)練出來的孩子們?cè)絹碓讲缓迷u(píng)價(jià)了。
開學(xué)第一課開播，教育部因?yàn)橹踩氪罅繌V告，被觀眾井噴；前一段被刷屏的高鐵搶座博士，更是賺足了丟人眼球。
張麗娟教授在開學(xué)培訓(xùn)時(shí)說：他成長(zhǎng)過程中的每一位教育者，都要被打板子。聽完那句話，我們都沉默了。是啊，我們所有教育者，都被打了板子。
他的無賴行為，讓所有的師者，都有羞恥感。
教育的核心素養(yǎng)是生命教育，我們的學(xué)校教育，知識(shí)傳授和生命教育培養(yǎng)，兩者要融會(huì)貫通，先做人、再做事，讓每一個(gè)孩子都懂得熱愛生命、珍惜生命、尊重生命的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)做人。
人的生命成長(zhǎng)，是一個(gè)大的命題。教師首先是一個(gè)人，教師以自我的生命成長(zhǎng)，影響、培養(yǎng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，是我們職業(yè)生涯永遠(yuǎn)的課題。
如柳校長(zhǎng)所言，做一個(gè)情懷、擔(dān)當(dāng)、有原創(chuàng)品性的教師，讓未來的社會(huì)更陽光起來。教師必須以我們自身的情懷、擔(dān)當(dāng)、原創(chuàng)性，影響、培養(yǎng)學(xué)生的情懷、擔(dān)當(dāng)、原創(chuàng)性，才能以孩子們的情懷、擔(dān)當(dāng)、原創(chuàng)性，去支撐未來社會(huì)的情懷、擔(dān)當(dāng)和原創(chuàng)性。
任重道遠(yuǎn)。唯孜孜求索。
04
第一個(gè)教師節(jié)，曾有幸作為學(xué)生代表發(fā)言，興奮和幸福似乎還隱約可見。今天，第34個(gè)教師節(jié)。從在主席臺(tái)上致辭的小小孩兒，欣然變成在臺(tái)下接受小小孩兒致辭的老教師。
前幾天夢(mèng)到中學(xué)時(shí)的語文老師，嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦像R，還有小巧玲瓏的英語美人兒，莊重又可愛的樣子。老馬總愛拿我的作文當(dāng)范文；英語美人兒連續(xù)幾天表揚(yáng)我音標(biāo)聽寫滿分。
一個(gè)人一生當(dāng)中會(huì)遇到一些人，一些人來去，雁過無聲，而另外一些人，則走進(jìn)你的生命，影響你的人生。他們兩個(gè)恰好都是。
我讀師范大學(xué)，專業(yè)方向英語教育，業(yè)余熱愛排列漢字。教英文，堅(jiān)持雙語碼字，一直在路上。我的孩子們，很多已經(jīng)走上講臺(tái)，成為相當(dāng)出色特別優(yōu)秀的英語老師，當(dāng)然，也有，當(dāng)年的調(diào)皮蛋，譬如昨晚，06級(jí)的班級(jí)群里，豪爽的大帥貼出外訓(xùn)部隊(duì)照片，很多外籍士兵，還搞笑地冒出一句：不好好上高老師的課，后果就是中英文混合，把他們帶到溝里去了。
很久以前的一個(gè)學(xué)生媽媽，剛加了微信，在讀完文字后留言：好美，文字美，意境美，高老師笑顏如花樣子盡顯眼前。
已經(jīng)十年。還有如此的記憶。算是對(duì)我為師生涯的一點(diǎn)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。
此時(shí)祝福正排著隊(duì)，漸次涌來。愛的緣起是欣賞，有了欣賞才有愛慕。被孩子們愛慕進(jìn)而影響他們，是職業(yè)幸福的緣起。
感謝他們，還記得。
05
我是一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子。在城市生活二十幾年，依然常常夢(mèng)回故鄉(xiāng)。
就像現(xiàn)在，我站在鄉(xiāng)間的田野，陽光慵懶，人溫暖踏實(shí)。
寂靜無人的小路，悠然雅致的小橋，沉默安靜的山峰，緩慢流動(dòng)的泉水，小而精靈的雀鳥，婉轉(zhuǎn)迷離的陽光。
濃濃淡淡的綠，在山坡盡情揮灑。稍稍咯腳的碎石小徑，緩緩向上延伸。
山頂?shù)钠脚_(tái)，久違的驚喜。大片不知名的野花。淡紫色的花心，嫣紅的花瓣，優(yōu)雅而鎮(zhèn)定的綻放。
甜美微笑的女子，純凈眼神的孩童。毫無保留的體諒。沒有索求的存在。水樣流轉(zhuǎn)的靜安。
安靜悠然的溫暖陽光。回首間心疼心動(dòng)的愉悅笑容。
原來你真的就在這里，你還在這里。
是啊，出發(fā)了那么久，經(jīng)歷看山是山看水是水的純真；看山不是山，看水不是水的迷茫；又重新復(fù)歸，看山還是山，看水還是水。
不忘初心。方得始終。
06
做了二十多年教師，如果恰巧被你問道：教育到底是什么？
葉圣陶先生說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。優(yōu)秀是一種習(xí)慣。
陶行知先生說：生活即教育。要在社會(huì)參與中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。
杜威說：教育即生活。
懷特海說：當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)忘掉，剩下的就是教育。
更有雅思貝爾斯說：教育猶如一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云拂動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
……
大家之論，各自經(jīng)典。
之于我，過有溫度的人生，是我教育生活的踐行。我愿意引領(lǐng)孩子們，找到適合他們的生命成長(zhǎng)方式，能過有溫度有營(yíng)養(yǎng)的人生。以生命滋養(yǎng)生命，我和孩子們共同成長(zhǎng)。
我理解的溫度，或者就包括情懷、格局，或者詩意，原創(chuàng)品性；更有質(zhì)樸無華……適合的，才是最好的。多元的，更是智慧的。
所有這些，在這個(gè)緊張的時(shí)代都凸顯珍貴。
就像牽牛花，安靜地開在鄉(xiāng)野。每天一點(diǎn)一點(diǎn)吸收陽光雨露的滋養(yǎng)，慢慢地孕育蓓蕾，持之以恒地綻放，歡喜著結(jié)下種子，踏踏實(shí)實(shí)地收獲。臉上帶著笑，眼里有光，老師，還有孩子，內(nèi)心澄凈，心意相通，格外安定的感覺。
一諾說，教育本身就應(yīng)該是美好生活。
好吧，我們繼續(xù)。
祝福所有的同仁：節(jié)日快樂！
聯(lián)系客服
