文/俊英子
在我們身邊，總是有一些人，喜歡強(qiáng)調(diào)自己今年又讀了多少本書，去過多少個(gè)國家，參加了多少門課程，面見了多少牛人......
可是當(dāng)你反問他：你從書里學(xué)到了什么？生活有什么變化？去的地方有什么風(fēng)土人情？參加課程讓你有哪些收獲？那些牛人對(duì)你有什么影響？他就支支吾吾，說不出所以然。
最后只能尬說：“真的都讀過，學(xué)過，也去過，就是記性不太好，正想想不起來啦?！?/p>
生活中有很多這樣的例子，平時(shí)書也沒少讀，課也沒少聽，但是當(dāng)你問他真正學(xué)到了什么，好像又不知從何說起。
大家有沒有想過是什么原因?qū)е碌哪兀?/strong>
在讀書上，我也有過類似的情況，經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)過于追求讀書的數(shù)量了，以為讀的多就是學(xué)的多，把收集當(dāng)成了學(xué)習(xí)，把數(shù)量等同于質(zhì)量，來滿足自己的知識(shí)焦慮感，已經(jīng)陷入“低效能勤奮”的泥潭而不自知。
過程中，只是獲取信息，缺乏耐心去品讀，更沒有實(shí)踐。只是止步于讀，讀完之后，該干嘛干嘛，讀書對(duì)我的生活并沒有什么影響。
后來意識(shí)到讀書最關(guān)鍵的就是讀完之后的行動(dòng)和思考。如果只是讀一本就算是讀完了，沒有消化好書中內(nèi)容，也不愿意花費(fèi)時(shí)間去思考，那么這本書就白讀了。
閱讀是一種講究耐心的事情，就像喝紅酒一樣需要慢慢看、細(xì)細(xì)品。一本書，你讀10遍和只讀1遍差別是極大的，一門課你聽1遍和聽10遍差別也是天壤之別。
于是，今年開始，對(duì)于自己選的好書，我都至少讀三遍，閱讀前明確好要解決的問題，就開始第一遍閱讀。
整體通讀，采用的方式是瀏覽和略讀，遇到感興趣的內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，停下來，用便簽標(biāo)記，然后繼續(xù)讀。整本書讀完，用思維導(dǎo)圖把整個(gè)書的脈絡(luò)畫出來，整理書評(píng)的思路要點(diǎn)。
接著進(jìn)行最重要的第二遍閱讀。采用閱讀方式為精讀，找到貼便利貼的地方，重新讀，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，攻克重難點(diǎn)，思考新知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)想舊知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)。
最后第三遍閱讀。從頭到尾串聯(lián)一遍，理順全書思路，開始寫讀書筆記，書評(píng)，整理行動(dòng)目標(biāo)，做出下一步計(jì)劃等。
讀過的書，里面一定有作者成功的建議和方法，我們可以摘錄出幾個(gè)目標(biāo)，在實(shí)際生活工作中應(yīng)用起來，簡稱“行動(dòng)書評(píng)”。
比如我最近讀《會(huì)賺錢的媽媽》一書，作者克麗斯特爾·潘恩參加了一個(gè)自己欣賞之人的會(huì)議，之后她就主動(dòng)留言告訴對(duì)方，自己很欣賞她，很樂意為她祈禱，做力所能及的事情。
之后她們留言，通信，除了想熟悉對(duì)方，作者其實(shí)并無所求。結(jié)果對(duì)方主動(dòng)邀請(qǐng)她合作項(xiàng)目。她很吃驚，對(duì)方告訴她，如果有人愿意花時(shí)間和精力和我建立關(guān)系，我不僅會(huì)認(rèn)真考慮她們的請(qǐng)求，還會(huì)積極尋求共事機(jī)會(huì)。
從這個(gè)事例中，我就學(xué)到了一條處世之道：對(duì)自己欣賞的人，要多真誠地贊美，無所求地了解對(duì)方，主動(dòng)聯(lián)系，彼此熟悉，花時(shí)間和精力來經(jīng)營彼此的關(guān)系，可能就會(huì)有驚喜，人生也許就會(huì)多一位朋友和導(dǎo)師。
所以我學(xué)著主動(dòng)給我欣賞的人發(fā)祝福和贊美，鼓勵(lì)，讓她們知道，有這樣一個(gè)人一直關(guān)注著她。慷慨這件事，怎樣做也不為過，感謝生命中那些曾經(jīng)鼓勵(lì)過你，關(guān)懷過你的人，也是一件幸福的事。
我還把這個(gè)發(fā)到朋友圈，監(jiān)督自己，不僅學(xué)以致用，還提升了朋友圈的的格調(diào)?，F(xiàn)在寫文章又用到了這個(gè)素材，印象更深。
學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)教，你把你學(xué)到的東西分享出來，教給他人，是不是又升華了一次。比如現(xiàn)在我學(xué)到了，分享給大家，又學(xué)一次，如此用來用去，你想忘掉都很難了！
學(xué)習(xí)的完整過程就是輸入和輸出系統(tǒng)相結(jié)合，不管是只有輸入沒有輸出，還是只有輸出沒有輸入，都不是完整的學(xué)習(xí)過程。在正確的學(xué)習(xí)中，輸入和輸出，二者缺一不可。熟能生巧后，你才能成為別人的師父。
俗話說“讀書百遍，其義自見。” 一本好書，是值得反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味的， 只有用心反復(fù)閱讀，才會(huì)變成自己的內(nèi)容，牢牢地刻在心中。
中國現(xiàn)代著名國學(xué)宗師錢穆曾說：“書要多讀、多重復(fù)。書要看第一流的，一遍一遍讀。與其十本書讀一遍，不如一本書讀十遍。否則，走馬觀花，等于白讀。”
所以讀書和學(xué)習(xí)一定要耐得下心來，一味的追求速度是獲取知識(shí)的最大殺手，做高質(zhì)量的重復(fù)，才是被人經(jīng)常忽略的高效學(xué)習(xí)秘訣。
很多時(shí)候，讀過的書，學(xué)過的課，我們不愿意從頭再看一遍，寧愿選擇去看下一本，去學(xué)下一節(jié)，加快自己學(xué)習(xí)的步伐，深怕慢下來就落后了。
其實(shí)，反復(fù)復(fù)習(xí)在整體學(xué)習(xí)效果中的重要性占比是70%，是你是否可以學(xué)得會(huì)，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)，但卻往往容易被人忽略。
經(jīng)?？吹接腥讼雽W(xué)時(shí)間管理，一口氣報(bào)了好幾門課程，卻沒有把一門課程的要點(diǎn)真正用到實(shí)際生活。其實(shí)我們都知道，時(shí)間管理能力的訓(xùn)練，一定是伴隨著動(dòng)作進(jìn)行的。比如每天做清單，制定目標(biāo)管理，學(xué)習(xí)給自己排日程，做記錄，這些能力不是幾位老師的課程就能掌握的。
只有學(xué)習(xí)過后，自己在實(shí)踐中不斷鍛煉和反思，重復(fù)訓(xùn)練，伴隨理論指導(dǎo)，才能有所突破，重復(fù)實(shí)踐才是最最為重要的。
于是，今年我把去年報(bào)的網(wǎng)課重點(diǎn)又重新學(xué)習(xí)了幾遍，每聽一遍，都會(huì)有新的感悟和想法，原來重復(fù)學(xué)習(xí)的過程就是不斷領(lǐng)悟，不斷提升的過程，每一次新的領(lǐng)悟都是令人無比欣喜的收獲。
每復(fù)習(xí)一遍，你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，假設(shè)你復(fù)習(xí)了3遍，相當(dāng)于你比別人多學(xué)了3倍的知識(shí)點(diǎn)。不僅錢花得值，你也在逐步內(nèi)化知識(shí)，開始新的行動(dòng)。
也許你會(huì)說，對(duì)重點(diǎn)都要重復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)踐，會(huì)不會(huì)耗費(fèi)太多時(shí)間呢？
這一點(diǎn)因人而異。對(duì)我來說，將讀書過程中，學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)，一一落實(shí)、踐行、內(nèi)化，是比獲取新的知識(shí)點(diǎn)，更加重要的事情。
原因很簡單：后者是身外之物，前者才是真正屬于自己的。
所以，我建議你，不妨找出你讀過的書或者學(xué)過課程里面的重點(diǎn)先學(xué)習(xí)幾遍，多看多思考，實(shí)踐過后，大概半年左右，你再去看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你又有新的收獲了。
唯有不斷地實(shí)踐，不停地復(fù)習(xí)，我們?cè)疽呀?jīng)掌握的東西才能一直停留在我們腦子里。
在信息層出不窮的時(shí)代，很多人容易陷入貪婪的狀態(tài)，選擇多了，就開始不斷地選擇。你最應(yīng)該做是把一個(gè)知識(shí)好好消化透，這樣才能走得更遠(yuǎn)。
慢就是快，快就是慢。有時(shí)候，快會(huì)讓你變慢，有時(shí)候，慢下來能讓你更快，用最短的時(shí)間到達(dá)最遠(yuǎn)的距離。
學(xué)習(xí)是一輩子的事情，無論花上多少時(shí)間，永遠(yuǎn)都不會(huì)浪費(fèi)。
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