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在自我教育中維護學生的自尊心
     “青青河邊草,把您忘不了,快樂像小鳥,天天沒煩惱,想起您的好,知己太難找,老師也不少,就是沒您好,祝您心情更美好,青春不會老?!笔盏竭@封短信,我反復讀了好幾遍,心里美滋滋的。這封短信是一個畢業(yè)的學生發(fā)來的,別看他現(xiàn)在這么懂事,其實他剛一入學時可是個調(diào)皮的學生,他的名字叫王磊。
  剛一接手這個班,我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同,站沒站相,坐沒坐相,老師說話他不屑一顧,還會出一些怪聲擾亂課堂秩序,和老師頂嘴。我經(jīng)常批評他,可效果甚微。一次,學校要開元旦聯(lián)歡會,每個班里出一個節(jié)目,代表本班最高水平。我打算讓學生演一個音樂劇,就演發(fā)生在學生身邊的故事,既好表演,又結(jié)合實際,有一定的教育意義。我正愁沒有素材,恰巧,前幾天,王磊同學因為違反學校紀律被送回家去反省,經(jīng)同學和老師的幫助,他又重返校園。我想就把這件事排成節(jié)目,既能教育其他學生遵守紀律,又能表現(xiàn)同學之間的團結(jié)互助,效果一定不錯。我找來班長,讓班長和王磊說這件事。第二天,班長向我匯報,說王磊勃然大怒,并稱刺傷了他的自尊心,揚言要在召開班會時故意搗亂等等。聽了班長的話,我自責起來,這件事王磊一定是誤會了。如果我自己親自找他談,可能就是另一種結(jié)果。眼看其他班都在熱火朝天的加緊排練,就我班的節(jié)目還沒有一點眉目,我心急如焚。
  一天,剛下晚自習,我看見王磊一個人在辦公室外徘徊,我靈機一動,心里有了主意。我把他請到辦公室,讓他坐在我的對面,并沏杯熱茶端給他,親切地和他聊起了家常,問問他父母是做什么工作的,他以前在哪所中學讀書,平時喜歡什么,他開始還有些拘謹,看我沒什么惡意,也沒有批評他的意思,就慢慢放松下來,我也一改往日的威嚴,我們兩個就像朋友一樣,正當我們聊得很投機的時候,我話鋒一轉(zhuǎn),問他:“你看元旦快到了,其他班都準備好了節(jié)目,唯獨我們班還沒有動靜,你看我們元旦出什么節(jié)目好呢?”他遲疑了一會兒說:“您不是讓文藝委員準備了嗎?”我注視著他,真誠地說:“我想把你前幾天發(fā)生的事排演成節(jié)目,你自己演你自己,肯定能夠成功,何況你很有表演才能,一定能博得陣陣掌聲。通過這次表演你還能給廣大師生留下新的印象,可又怕你有想法,傷了你的自尊心,所以今天特意請你來給老師參謀參謀?!蔽野颜堊终f得很重,他聽了我的話,立刻興奮起來,拍著胸脯大聲說:“就演我的事吧,老師,上次是我誤解您的意思了,現(xiàn)在我明白了。您放心,我保證咱班的節(jié)目是最好的。”“好吧,這件事就交給你去辦,以后你就當我的智囊團?!惫黄淙?,通過這次請他談話,他像換了個人似的,每次排節(jié)目他都負責組織,出謀劃策,在學校的元旦聯(lián)歡會上,我班根據(jù)王磊的故事編排的音樂劇大獲成功,受到了師生的一致好評,并獲得了一等獎的好成績。從此以后,班里每次活動我都請他幫忙,征求他的意見,他也非常愿意,每當我給他分配工作,就像我給他多大恩賜似的,漸漸的他和老師的關(guān)系融洽了,遵守紀律了,學習成績也有了較大的進步,后來曾在學生會任職,還能幫助老師管理其他學生。經(jīng)過四年的學習,王磊已順利畢業(yè),現(xiàn)已參加工作,每逢過節(jié),他都會給老師發(fā)短信表達他對老師的祝福。
  【評析】
  自尊是人格的基本要素之一。青少年學生血氣方剛, 自我意識、自尊心理尤為強烈,他們渴望被人理解,受人尊重。在生理、心理、行為上有缺陷的學生更是如此。由于涉世未深,閱歷不豐,他們又比較稚嫩脆弱,在努力維護自尊之時易產(chǎn)生自卑,在渴望理解之時易自我封閉。中專生和職高生大多比較頑皮,成績偏差。在老師眼里,他們是差生;在家長眼里,他們是不爭氣的孩子。學校的歧視、家庭的威壓,使他們深感自卑和壓抑,渴望改變環(huán)境,獲得理解和尊重。然而受應(yīng)試教育唯分論的思維定勢影響,教師往往視之為劣等生,嫌他們素質(zhì)太差,難成氣候,從而在思想上輕視他們,教學上忽略他們。他們的自尊心一次又一次受到傷害和踐踏,希望一次次破滅 ,原本自卑之心更為自卑,冷漠的環(huán)境使他們變得更加抑郁,甚至“破罐子破摔”。如此惡性循環(huán),形成了素質(zhì)教育的屏障。尊重人格,就因此成為青少年學生,特別是弱勢群體的呼喚, 成為激活他們心靈的甘霖。
  以上案例中的王磊同學,就是一個自尊心很強的學生,當他聽說要把自己的事情以音樂劇的形式公布于眾時,他怒了,并揚言要在聯(lián)歡會上故意搗亂。當老師找到他講到此事,并請他入座,沏熱茶給他,甚至還請他參與節(jié)目策劃的時候,王磊激動了,慷慨地說:“老師就演我的事吧!”并請老師放心,保證本班的節(jié)目是最棒的。同一件事,王磊卻是兩種極為相反的態(tài)度,原因顯而易見,第一次王磊認為傷害了他的自尊心,第二次,他認為老師維護了他的自尊心,所以產(chǎn)生了兩種不同的結(jié)果。由此可見,自尊心對一個行為習慣有待提高的學生來說是多么的重要。
  教育家艾瑪遜指出:“教育的秘訣在于尊重?!敝挥凶鹬貙W生,學生才會大膽發(fā)表自己的見解,師生共同討論,教學才能相長,教育才能成功。所以,在工作中,老師無論是在思想上,學習上,生活上,都不要輕視像王磊這樣的學生,要重視他們的內(nèi)心感受,尊重他們的人格,維護他們的自尊心。
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