做了兩個月的班主任，可以說我是在摸索中前進(jìn)。這個過程很坎坷，短短的兩個月，我欣慰地笑過，也痛心地哭過。
我所在的陸家中學(xué)雖說是蘇州市三星級重點高中，但學(xué)生的成績并不理想，基礎(chǔ)不扎實，基本上是原來班里的中等生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)上大多缺乏刻苦鉆研的精神，而且很好動，自律性較差。
我所帶的高一四班是由于原來的班主任調(diào)走，我接任的。這之前我是他們的語文老師，我一直在想如果我只做他們的語文老師，他們肯定會和我說說笑笑。但現(xiàn)在我們幾乎沒有坐在一起隨便聊聊的時候。
我剛接手這個班，就發(fā)現(xiàn)了張明含的特別之處，他是我們班比較特殊的學(xué)生，很聰明，學(xué)習(xí)起來也認(rèn)真，但隨意性很大，想說就說、想睡就睡，而他說的內(nèi)容經(jīng)常是與上課無關(guān)的，而且聲音特別大，逗得全班學(xué)生都哄堂大笑，打斷老師的上課思路。他不說話的時候就是他溜號的時候，這樣一個學(xué)生真的讓人頭疼。課堂上老師還可以維持紀(jì)律，但宿舍很快就出了問題。
剛開學(xué)不久，男生宿舍就被學(xué)校抓了典型。這八個男生經(jīng)常熄燈后在宿舍說話，有一天竟在唱歌。張明含就住在這個宿舍，有同學(xué)私下里和我反映主要是張明含在說話，其實這個我是知道的。學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)多次說服教育無效，決定讓他們暫時走讀，當(dāng)天放學(xué)后就回家。為了能讓他們及時趕到家，在和家長聯(lián)系后，我告訴他們路遠(yuǎn)的不用上晚自修，直接回家。到晚上八點多其中一個學(xué)生家長給我打電話，說學(xué)生到現(xiàn)在還沒有回家。我急了，學(xué)生離校兩個多小時了，正常情況下該到家了。我馬上打通了其中一個學(xué)生的電話，他們并沒走遠(yuǎn)，就在學(xué)校附近轉(zhuǎn)，想來，他們在學(xué)校受了批評是不敢回家的。
學(xué)校有學(xué)校的制度，該回家的不回家，那是罪加一等。于是當(dāng)晚這幾個人就被叫到了校長辦公室，我也在場的。學(xué)校自然要表明其嚴(yán)厲的態(tài)度，但作為班主任，這時候應(yīng)該扮演什么角色呢？我可以扮演一個大發(fā)雷霆的莽撞的角色，使自己生一頓氣，也使學(xué)生生一頓氣。我還可以扮演學(xué)生外祖母的角色，先施之以關(guān)心愛撫，后再進(jìn)行教育指正。我又可以扮演學(xué)生的嚴(yán)父、慈母、兄長、親屬的角色，使學(xué)生感到親人般的溫暖和愛護(hù)，在溫暖中改正錯誤，我可以扮演生理保健醫(yī)生、心理保健醫(yī)生的角色，分析學(xué)生犯錯誤的生理與心理原因，然后幫助其排除障礙。
我選擇了慈母的角色，為什么我會選擇這個角色呢？沒有真的遇到這種情況是無法體會的，那種時候是不能去用理智衡量的?？吹疆?dāng)時無所依靠的他們，愛占據(jù)了我的心。我必須和他們站在一起，有錯誤我們可以一起改正，但我是絕對站在他們這一邊的。我沒有過多地批評他們，那些話學(xué)校都已經(jīng)說過了，他們現(xiàn)在需要的是溫暖，于是我激動地含著淚水告訴他們：“不論什么時候遇到困難，首先想到的應(yīng)該是老師?！睂W(xué)校經(jīng)過再三考慮還是讓他們繼續(xù)住校了。
自那以后張明含看我的眼神友善多了，上課開始認(rèn)真聽講了，還會回答問題，第一次月考，考了我們班第三，語文也排在前十，109分。這之后他整個人的精神頭都變了，各科老師的課，他表現(xiàn)都很積極。但他的自律性很差運動會過后，課堂上又出了問題，老師反映他總是在課上亂插嘴。而且出現(xiàn)了不交作業(yè)的現(xiàn)象。
開運動會期間他爸爸給我打電話，問他這段時間的表現(xiàn)，我如實說了，家長可能更注重不足的地方，我還記得他爸爸當(dāng)時說“要好好教訓(xùn)他”。放假后開學(xué)，張明含像變了個人一樣，數(shù)學(xué)卷子很多會的空著，語文課睡覺，英語課亂插話。我隱約感覺到他是做給我看的，我生氣了。這不是和老師對著干嗎？間操時間我把他叫到辦公室，說了一頓，我知道自己當(dāng)時的火氣很大的，他本身就做的不對，不但不改，反而更甚。上課鈴響后，我叫他回去，他走的時候用力地摔了辦公室的門。我想他是有意要和我對著干了，我就找老教師商量了一下，他們建議我報學(xué)校德育處，這樣的學(xué)生已經(jīng)算是問題學(xué)生了，可我不忍心這樣，如果把他交德育處，肯定會影響他學(xué)習(xí)。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？看來是他爸爸“教訓(xùn)”他了，是老師打的“小報告”，有必要和他好好談?wù)劻?。我借著面批作文的機(jī)會把他叫到辦公室，先表揚了他寫的作文，之后開始談問題：
“張明含今天你做錯了四件事，你知道都是什么嗎？”他不支聲，這個學(xué)生有個特點就是不論誰批評他，他都是一言不發(fā)的，我很擔(dān)心他不吃我這套，他漫不經(jīng)心地看著地面。
“第一，考數(shù)學(xué)時，不應(yīng)該會的也空著；第二，語文課不應(yīng)該睡覺；第三，英語課不該亂插話；第四，不應(yīng)該摔老師辦公室的門。”這時我的口氣是平和的，不帶任何個人成見，我完全把他當(dāng)成了自己的弟弟，想坐下來和他好好聊。那時候我是多么喜歡這個弟弟，即使他做錯了事，我還是想摸摸他的頭。正在我和他聊的時候我們班的英語老師走過：“張明含做錯什么事了？我說句實話，像你這種情況是可以送到德育處的，那樣就沒這么簡單了，你要體諒老師的苦心?！痹挼膬?nèi)容沒什么區(qū)別，但這話從誰嘴里說出來區(qū)別卻很大，這話要是我說他不一定買我的面子，但是由別人說，他倒能認(rèn)識到我的苦心，我明顯感覺到他的態(tài)度改變了，看我的時候有點不好意思。
通過這次談話，他的學(xué)習(xí)態(tài)度立馬端正了。這次他的反常行為一定和他爸爸有關(guān)系。我給他爸爸打了個電話，聊了一下孩子的問題，我和他說張明含很抵觸責(zé)罵式的教育方式，很多時候都適得其反，如果一直采取這種教育方式可能就是在逼著他犯更多的錯誤。他爸爸很同意我的看法，我們商量以后盡量多以關(guān)愛的態(tài)度和他交流，讓他感受到溫暖。
兩個月下來，我對他們的愛絲毫沒有減少，對學(xué)生的愛也是班主任工作的基本準(zhǔn)則，但只有愛是不夠的，班主任工作是理智與的結(jié)合。
問題是避免不了的，班主任工作不可能是一勞永逸的。不斷地有問題出現(xiàn)，我們就要不斷地探索。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡欢ú荒軄G下那顆寶貴的愛心，同時還要明確我們肩負(fù)的責(zé)任。用我的愛心，堅持正確的原則，盡最大努力當(dāng)好高一（4）班這艘船的舵手。
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