文/冬平 李琳
冬平，北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，國家二級(jí)心理咨詢師，兩個(gè)孩子的媽媽
李琳，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，家庭教育工作者
前幾天后臺(tái)收到一位媽媽的留言：
我這么努力給孩子營造閱讀環(huán)境，為什么孩子就是不買賬呢？……
一通長長的訴苦之后，留言以一個(gè)大大的哭臉結(jié)束。
01
讓孩子愛上閱讀真的那么難嗎？
這位媽媽從孩子出生就開始買繪本，鏤空的、布制的、立體的，孩子3歲時(shí)她已經(jīng)花了2萬多元，在孩子閱讀方面不可謂不舍得投資。
唯一的問題是，她太忙了，幾乎沒有時(shí)間給孩子讀書，而在孩子上小學(xué)后學(xué)業(yè)壓力驟然增加，她又給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子自由閱讀的時(shí)間非常少。
其實(shí)，在孩子四五個(gè)月甚至更小的時(shí)候，我們就可以開始給孩子讀書。父母溫柔的聲音對(duì)孩子來說就是美妙的音符，將聲音和書聯(lián)系在一起，孩子就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生美好的感受。
父母太忙，可能是現(xiàn)實(shí)，也可能是借口，但哪怕每天10分鐘，只要開啟和孩子的共讀時(shí)光，不僅孩子會(huì)愛上閱讀，更能帶給彼此美好的聯(lián)結(jié)和幸福感。
值得欣喜的是，在我們的百日行動(dòng)派打卡活動(dòng)中，有好多讀者都提到了關(guān)于親子共讀的踐行。
比如@靈石的打卡記錄：
孩子喜歡聽繪本故事，我倆并排坐在一起或者他坐在我懷里，讀每一本繪本就像一次旅行，打開一本書就進(jìn)入不同的世界，忘卻身在哪里，一起歡笑，緊張，悲傷，我倆一起感受，這是個(gè)神奇的世界。有時(shí)候會(huì)一起讀看了很多遍的書，或者一起背詩，我們的感情一致，笑容一致，哈哈大笑一場，一起共情，也增加了感情，這份美好存在彼此心中，構(gòu)成溫馨的畫面！
比如@忐忑媽的打卡記錄：
說起親子閱讀，我們是從給孩子講故事開始的。愛聽故事是孩子的天性，扯個(gè)話頭也能講一個(gè)故事，設(shè)定個(gè)時(shí)間講到哪兒就算哪兒，當(dāng)然爸爸心里是有數(shù)的，總會(huì)設(shè)定好一個(gè)關(guān)卡就剛好在時(shí)間點(diǎn)上，每次兒子都意猶未盡久久不愿睡去。講了兩個(gè)月，接著就出新招：讓他猜故事會(huì)怎么發(fā)展，后來孩子覺得還是不過癮，爸爸就提出來：你可以自己先看一段呀，孩子委屈地說：我不認(rèn)得那么多字。先認(rèn)你能認(rèn)的字，不認(rèn)得的猜，查字典。就這樣，孩子開始自己先閱讀，然后聽，這樣不僅加快了講故事的進(jìn)度，也加強(qiáng)了他的理解。
講故事，激發(fā)孩子的好奇心；親子共讀，無需功利，無需條件，簡簡單單，自然而然，孩子就愛上了讀書，而親子之愛就在共讀時(shí)光中靜靜流淌。
正如一位堅(jiān)持親子共讀10年的媽媽所說：
一天中最溫暖的時(shí)光，便是與孩子共讀的時(shí)光。
02
發(fā)現(xiàn)興趣，孩子的閱讀停不下來
現(xiàn)在父母和教師大多重視閱讀，但實(shí)際一些做法卻值得商榷。
我有個(gè)朋友的孩子就讀北京一所重點(diǎn)小學(xué)，班主任每周都安排閱讀書目和閱讀量，還要寫一篇讀書筆記，如果完不成，孩子下周一就不許來學(xué)校。
這種做法真的好么？
閱讀本來是一件多么讓人愉快的事，可在這里被生生地變成了一件任務(wù)，而且完不成就要受到懲罰。當(dāng)閱讀的樂趣被恐懼替代，原先愛閱讀的孩子也難免陷入深深的焦慮。
我們可以給孩子推薦好書，但如果孩子當(dāng)時(shí)不愿意看或者沒興趣看，千萬別匆忙得出“我家孩子就是不愛看書”之類的結(jié)論。不妨看看孩子的興趣點(diǎn)在哪里，然后投其所好。讓孩子讀他自己感興趣的內(nèi)容，他自然會(huì)更容易讀進(jìn)去。
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子喜歡釣魚和觀鳥，父母就給他買了國內(nèi)能找到的所有魚類和鳥類圖鑒。我有一次到他們家，發(fā)現(xiàn)那幾本圖鑒都快被翻爛了。
這個(gè)孩子喜歡閱讀嗎？當(dāng)然，因?yàn)樗饺昙?jí)就讀了不止一本這樣大部頭的圖鑒書，閱讀興趣和能力自然就提高了，進(jìn)而閱讀其他書也就容易多了。
興趣點(diǎn)，是讓孩子和閱讀進(jìn)而和世界產(chǎn)生連接的樞紐。讓孩子讀他感興趣的書，而不要只想著讓他讀經(jīng)典名著或者推薦書目，孩子才會(huì)更容易愛上閱讀。
我有個(gè)同學(xué)說自己女兒四年級(jí)，《查理九世》已經(jīng)讀了九遍，她非常不理解，我說多好啊，孩子喜歡讀，每讀一遍都能有樂趣，難道這不是我們父母希望看到的么？
孩子有著與我們不一樣的審美情趣，有著自己獨(dú)特的喜歡的故事結(jié)構(gòu)，為什么我們不能允許她在自己喜歡的故事中多一些徜徉呢？
我兒子最近在讀《哈利波特》系列，七本書馬上就要全部讀完了，兩百多萬字的閱讀量，在四個(gè)月內(nèi)就完成了，這可是前所未有的呀。作為媽媽，我很欣喜。
孩子為什么會(huì)喜歡《哈利波特》？因?yàn)槟Х▽W(xué)校真的是太有趣和刺激了呀，小魔法師騎著飛天掃帚，手里拿著魔杖，嘴里念著神奇的魔咒，一起對(duì)抗世界上最可怕的敵人伏地魔，而這就是日常的學(xué)校生活?；蛟S在閱讀的過程中，孩子自己就變成了那個(gè)厲害的小魔法師，這個(gè)幻想帶給孩子的歡樂，又豈是忙碌的成年父母能體會(huì)的呢？
孩子的興趣點(diǎn)不同，年齡段不同，接受某種書的時(shí)機(jī)也不同，孩子喜歡讀《哈利波特》的時(shí)候，為什么一定要逼他讀《紅樓夢》和《戰(zhàn)爭與和平》呢？超出孩子理解范疇的強(qiáng)制性閱讀，只能讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，而父母順其自然的態(tài)度，反而會(huì)讓他越讀越愛，越愛越讀。
03
摒棄功利，一起享受閱讀
有時(shí)候我們抱著功利的心態(tài)急于讓孩子去做，會(huì)讓孩子躲得更遠(yuǎn)，而如果首先我們自己能夠全身心投入去做的話，孩子反而會(huì)被吸引過來。
百日行動(dòng)派活動(dòng)中@花的打卡記錄就說明了這點(diǎn)：
一首七言唐詩，我一字一句教到第五遍，兒子就不耐煩地跑開了。我試圖通過大聲呵斥讓他繼續(xù)背誦，他躲得更遠(yuǎn)，甚至不理我。我試圖用他最愛的草莓引誘他繼續(xù)背誦，又失敗了……我的耐心越磨越少了，怎么辦？
爸爸過來，我把書給他，想看他怎么辦。他接過書就自顧自朗誦起來，抑揚(yáng)頓挫，深情并茂，竟然吸引了兒子的目光。爸爸越讀越起勁，兒子居然湊過來問他在讀什么，趁機(jī)爸爸就講了詩中的故事，一問一答間，一首詩很快就背下來了。
想讓孩子愛上閱讀，催逼必然無效，而父母以身作則，全身心去閱讀，孩子也會(huì)愛上閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂。
孩子與孩子也不同，別人家的孩子在讀的書，未必是你家孩子感興趣的。閱讀這件事是非常個(gè)人化的，可以借鑒，但切記攀比。
不要對(duì)孩子說：“你看人家***已經(jīng)在讀《西游記》了，你怎么整天就知道看漫畫？”漫畫也是一種閱讀形式，不要因?yàn)槟愕囊恍┕逃杏^念限制了孩子。我兒子也很喜歡看漫畫，《丁丁歷險(xiǎn)記》他看了不下十遍，坦白說一開始我也有點(diǎn)焦慮，難道他這輩子就只看漫畫了？事實(shí)證明：你想多了。
隨著孩子漸漸長大，興趣也會(huì)發(fā)生變化，有的孩子更愛讀自然科學(xué)，有的孩子更愛讀科幻小說，有的孩子更愛讀名人傳記。
這時(shí)候我們只需用欣賞的眼光看著他，給他提供支持，讓他去追尋自己的興趣和理想。
我們也可以通過自身的閱讀和學(xué)習(xí)，與孩子分享和探討共同的話題。很多時(shí)候，孩子都是父母的老師，在閱讀上又何嘗不是呢？
04
就在今天，開始一場神奇的閱讀之旅吧
不管是親子共讀也好，興趣閱讀也好，閱讀本來就是一件讓人身心愉悅的事情，或許長大之后我們要為了考試而閱讀，為了專業(yè)考級(jí)而閱讀，失去了享受閱讀的本心。
不妨從今天開始，和孩子一起開始一場純粹的閱讀之旅，心無旁騖地享受閱讀的快樂和樂趣，因?yàn)?，閱讀本身，就是一場與奇妙世界的相遇。
今天是世界閱讀日，你準(zhǔn)備好了嗎？快來和我們分享一下你與孩子神奇的閱讀之旅吧！
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