幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。幼小銜接的重要性不可忽視。 那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢？
小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同？
幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同：
1.幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，小學(xué)教育則屬于義務(wù)教育。
2.幼兒園教育是'教養(yǎng)并重'，小學(xué)教育則是'以教為主'。
3.幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。
4.幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹?，小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。
幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
首先，要激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬(wàn)不要用'上學(xué)就要受苦頭'等話來(lái)嚇孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：'你真的長(zhǎng)大了'、'你越來(lái)越像小學(xué)生了'。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮、很自豪。
其次，應(yīng)全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個(gè)方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。家長(zhǎng)需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
最后，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要和孩子一起面對(duì)，并給予積極的暗示。如：'你可真有毅力啊'、'你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好'，幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。
幼小銜接家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問(wèn)題？
在幼小銜接時(shí)期，家長(zhǎng)往往特別關(guān)注孩子知識(shí)的積累，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、交往能力，以及獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考：
1.孩子是否對(duì)上小學(xué)充滿期待與向往？
2.孩子是否能與周?chē)橛押孟嗵帲?/span>
3.孩子離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否沮喪？
4.孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
5.孩子對(duì)閱讀是否感興趣，能否回答相關(guān)問(wèn)題？
6.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？
7.孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等？
8.孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？
9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？
10.孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？
11.孩子是否能說(shuō)出自己的家庭住址和家人的姓名、電話號(hào)碼？
12.孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？
請(qǐng)考慮以上這些問(wèn)題，看看您的孩子做得怎么樣了，從而有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的培養(yǎng)和教育。
如何指導(dǎo)孩子暑期有規(guī)律地生活？
作息有規(guī)律也是幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。
1.逐步幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時(shí)間。一旦開(kāi)始，就不允許以各種借口來(lái)拖延時(shí)間（如：來(lái)回走動(dòng)）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。
2.安排孩子相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。
3.作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時(shí)間上，會(huì)有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識(shí)地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過(guò)分遵守作息時(shí)間，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。
要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)嗎？
孩子入學(xué)前，一些家長(zhǎng)往往擔(dān)心孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不足，難以應(yīng)對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的顧慮是完全沒(méi)有必要的。還有一些家長(zhǎng)提前讓孩子學(xué)習(xí)唐詩(shī)、運(yùn)算、英語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)，這種做法也不足取。
一方面，盡管一年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)未必能正確地教給孩子，如果采取了不符合兒童特點(diǎn)的方法，往往容易損害孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，孩子在家里掌握了本該在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，在課堂上聽(tīng)講的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
因此，建議您不要在意孩子掌握知識(shí)的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾方面可供您嘗試：
1.讓孩子說(shuō)出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，或者看圖說(shuō)話。您還可以通過(guò)命名游戲、談話、唱歌等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的想法。
2.每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。仔細(xì)傾聽(tīng)孩子對(duì)故事的描述，問(wèn)一些和故事有關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)孩子對(duì)故事的理解，提高孩子的閱讀能力。
3.與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境。隨時(shí)隨地和孩子一起認(rèn)讀生活中遇到的有趣的漢字，培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣與敏感度。
4.從周?chē)钪幸龑?dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)字、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)，啟迪和保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇、興趣和探究的愿望。
入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些基本的生活自理能力？
生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：
1.能有序地整理自己的物品和玩具。
2.用好的東西及時(shí)歸位，保持整潔。
3.能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
4.能幫助家人做力所能及的家務(wù)。
5.比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。
入學(xué)后，家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行溝通？
家長(zhǎng)不妨采取以下方法與老師溝通：
1.通過(guò)多種方式與老師經(jīng)常保持聯(lián)系。您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪時(shí)與教師作個(gè)別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)地與教師互通信息，更多了解孩子近階段在學(xué)校中的一些表現(xiàn)。
2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便教師更多了解您的孩子。
3.傾聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，正確看待教師對(duì)孩子的批評(píng)。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的自信心？
自信心并不是與生俱來(lái)的，是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。作為家長(zhǎng)，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
首先，不要隨意比較，尤其要切忌把您孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處相比較。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的唯一，因?yàn)樗麄?，世界才豐富多彩。
其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，大膽激勵(lì)。每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并告訴孩子'XX事，你做得真棒'。
第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累自信心。您不妨在家中設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子擅長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，如：與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是最棒的。
家長(zhǎng)需培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？
學(xué)習(xí)習(xí)慣一般是指和學(xué)習(xí)有關(guān)的、由良好的心理素質(zhì)支配下的行為和習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長(zhǎng)特別要關(guān)心孩子一些有利于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣，如：
1.傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣
2.表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣
3.閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
4.記憶和思考的習(xí)慣
5.遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣
6.合作和分享的習(xí)慣
這樣既有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，這種習(xí)慣會(huì)是受益終身的。
培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)可從哪些方面入手？
在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。家長(zhǎng)不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：
1.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書(shū)架等，孩子回到家后可以在這個(gè)'區(qū)域'做自己的事情。
2.要注意讓孩子定下心來(lái)做作業(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。
3.要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。
4.要幫助孩子養(yǎng)成回家后先完成作業(yè)、再玩耍的習(xí)慣。
5.提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松、更開(kāi)心。
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