家長們你們是否知道，在健談環(huán)境中長大或在愛說話的家庭中出生的嬰兒，到三歲時與在相對安靜的環(huán)境中成長的孩子相比，智商IQ高，這些孩子到九歲時，在學校的學習成績也相對更高。
這一發(fā)現(xiàn)發(fā)表在貝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·里斯利（Todd Risley）在《美國少年兒童的日常經(jīng)歷中的重大差異》（Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children） 一書中。
幾乎所有的媽媽都能記得孩子說出的第一個詞語。 但是，什么時候開始與寶寶進行交談才不算晚哪？ 每個媽媽有自己不同的答案。
有些兒童能夠在八個月大的時候能說三個詞組成的句子？ 這很大程度上取決于外部環(huán)境給予他語言能力的推動。
您可能不會相信，其實寶寶的語言能力的水平，和如何推動寶寶獲得語言能力有關。也就是說，如果是處在一個健談的環(huán)境或愛說話的家庭，孩子語言能力水平就會高，沒有聽力的孩子，語言能力也就喪失了。
下面是幫助寶寶獲得更高水平的語言能力5個的方法：
當寶寶還只是咿咿呀呀發(fā)聲時，就可以開始和他交談了，甚至可以從一出生就開始。
無需等待寶寶會說出一些詞語才開始交談。 這樣，嬰兒不僅可以認識照顧他的人，與之建立深厚的聯(lián)系，而且能更早地開始學習語言。 提早說話還可以幫助嬰兒積累大量的詞匯， 正確使用詞語。 通過定期使用詞語，寶寶可以理解其含義。
最終，寶寶可以在大腦中記憶這些詞語。 寶寶聽到的詞語越多，她對詞語的使用越有創(chuàng)意。 在另一項已經(jīng)發(fā)表的研究中發(fā)現(xiàn)，重癥監(jiān)護病房的嬰兒，甚至早產(chǎn)兒中，由于早期在病房聽到大量字詞語，他們會發(fā)出自己的聲音來響應所聽到的詞語，這表明與早產(chǎn)嬰兒交談有助于他說話能力的發(fā)育。
如果完成了寶寶的喂奶，安撫，換尿布等工作，認為他該睡覺了，告訴他：“寶貝，該睡覺了?！?如果您看見寶寶擺弄什么東西， 告訴他這東西是什么，它是干什么的，是不是可以吃，是不是有生命的生物，如鳥或寵物，還是沒有生命的物體。 不斷告訴他，你們之間做的事情-從做飯到擺放嬰兒床，再到整理玩具。 或干脆唱有節(jié)奏的童謠。
即使寶寶還聽不懂故事，讀故事給他聽也是他學習詞語一種有趣方式。 如果給寶寶讀兒童讀物，選擇色彩鮮艷，明亮的圖畫的讀物。 給寶寶看這樣的圖畫，可以以激發(fā)他的想象力。除了讀文字給孩子聽外，別忘了解釋圖畫，對六個月以下的嬰兒，可以使用的“觸感”書，這樣的些書可以幫助孩子自我探索外部世界。
寶寶太小，可能無法開展有意義的對話。但是，如果寶寶已經(jīng)在咿咿呀呀，細聲細語，要及時回應她。這會讓寶寶感到你注意了他說的話。讓他意識到她說話會受到鼓勵。
另外，如果他指著貓或狗等寵物，告訴他它是什么，它在做什么。如果他說出話毫無意義，而你又不知道他想說什么，那么最好順勢編個故事，或者直接說些什么，總之以積極的方式做出回應，鼓勵她說更多的話。
電視上有許多以嬰兒為中心的節(jié)目，互聯(lián)網(wǎng)上也可以訪問很多這樣的內容。由于孩子們可以輕松地學會使用筆記本電腦，平板電腦或智能手機，因此有必要讓他們遠離這些東西。
家長可能認為可以借助現(xiàn)代科技，代替家長的部分工作， 例如讓孩子參與電視或互聯(lián)網(wǎng)提供學習語言的項目， 但事實是，這樣的程序起不到任何作用，電視動畫不會和寶寶對話。電視中的角色也不會以微笑來回應寶寶。這些給予寶寶的反饋，對于刺激寶寶的語言發(fā)育是非常重要的。但是電腦和電視都做不到這一點。 簡單說，雙向的溝通才有助于寶寶更快學會說話。
