大腦指揮著手指的活動，手指的活動能增加大腦的活力。
大腦憑借著什么指揮著手指的活動呢？
大腦是人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，其最基本的功能是信息傳遞。一是神經(jīng)細(xì)胞本身的傳遞，一是神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞。這兩種傳遞都是由來自外界和身體各方面的刺激而產(chǎn)生的。前者是通過神經(jīng)細(xì)胞的興奮部位與未興奮部位的“電位差”來傳遞，后者是通過“遞質(zhì)”和“受體”的結(jié)合進(jìn)行傳遞。這兩種傳遞神速而精確地指揮著人體生命的各種活動，其中也包括手指的活動。
大腦指揮著手指的活動，而手指的活動又通過信息傳遞的刺激而增加大腦細(xì)胞的活力。手指活動的越勤，刺激腦細(xì)胞的信息越多，那腦細(xì)胞就越活躍，大腦的功能就越強(qiáng)。
大腦分為左半球和右半球，這兩個(gè)半球?qū)θ酥w的支配是交叉的，即左半球管人體右邊的一切活動，右半球管人體左邊的一切活動。再者，大腦的左右兩個(gè)半球并不是平衡的發(fā)展的，統(tǒng)計(jì)顯示，絕大多數(shù)的人是左腦發(fā)達(dá)。這是為什么呢？這是因?yàn)槿?0%左右的人都是“右撇子”，吃飯拿筷子，寫字提筆桿，打乒乓球握拍子，耕田扶木犁等等，都是用的右手。右手活動的勤而敏，刺激左腦的信息多，故而左腦就發(fā)達(dá)。因?yàn)樽竽X稱為理性的腦，具有語言、概念、數(shù)學(xué)、分析、抽象思維等功能，故而左腦發(fā)達(dá)的人一般善于判定各種關(guān)系和因果，善于統(tǒng)計(jì)，善于組織，善于做技術(shù)類工作、抽象工作。全球10%左右的人是“左撇子”，因而他們的右腦就比較發(fā)達(dá)。因?yàn)橛夷X稱為感性的腦，具有音樂、繪畫、空間幾何、想象、綜合等功能，因而右腦發(fā)達(dá)的人，創(chuàng)造性思維能力強(qiáng)，有過目不忘的本事，善于抒發(fā)感情，善于欣賞藝術(shù)。
我是一個(gè)“右撇子”，從我1990年以后，在全國各地刊物上發(fā)表多篇教學(xué)論文，1999年出版發(fā)行《語文大單元教學(xué)論》個(gè)人專著，都表明我的抽象思維能力比較強(qiáng)。然而，我是一個(gè)教師，又是教語文的，因而形象思維能力也要強(qiáng)。何況，形象思維是一種創(chuàng)造性思維，作為一個(gè)喜歡寫作的人也要具有這樣的形象思維能力。再從人體生理特征來說，右腦是主腦，左腦是右腦的分機(jī)，發(fā)展了右腦也有利于發(fā)展左腦。我曾在《語文大單元教學(xué)論》中寫道：“多少年來，人們對智力的開發(fā)多重于大腦左半球，而對于大腦右半球的機(jī)能開發(fā)不夠?！弊詮奈颐靼走@個(gè)問題后，我就注重了對自已右腦的開發(fā)，其主要措施是有意地多運(yùn)用左手進(jìn)行生命活動的操作。比如，
1、我現(xiàn)在用電腦發(fā)表文章，打字時(shí)，我特別注意多用左手指尖操作。這精密地活動，一天之內(nèi)有好幾個(gè)小時(shí)哩。
2、晚風(fēng)浴中，我邊走把玩健身球，本來是兩手交替進(jìn)行，但是，我總是讓左手每天多把玩近1000米。
3、我?guī)缀趺刻煊邪雮€(gè)小時(shí)在菜園中勞作，用左右手镢地、鋤草時(shí)，我特意多用左手用力。特別是在菜園中扯草，我一直都用左手操作，只是在左手感到疲勞時(shí)才讓右手替換。
4、搞家務(wù)勞動，如洗碗、拖地面、整理床鋪等，我都特意讓左手多做或者多用力。
5、每次搓麻將，我都學(xué)著用左手起牌、打牌、摸牌。多用左手，使其慢慢變得習(xí)慣。
6、乘車時(shí)，倘若要握吊環(huán)，或者握橫桿，我都特意使用左手。
7、在養(yǎng)生的按摩中，只要是用單手的，我就讓左手操作。如按摩睛明穴、迎香穴，就只用左手大拇指和食指操作，每天兩次，天天如此。又如晨起時(shí)、晚睡時(shí)的揉腹，雙手疊著，我就讓左手在下貼于腹部進(jìn)行摩擦，右手只放在左手上。還有添火功、護(hù)心功等都是如此。
總之，在學(xué)習(xí)、工作、生活、勞作、養(yǎng)生等活動中，我都注重運(yùn)用左手操作。
當(dāng)然，我在重視對右腦思維能力開發(fā)的同時(shí)，我也沒有忽視對左腦思維能力的提高。據(jù)有關(guān)研究表明，如果兩個(gè)腦半球協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來（其實(shí)，左右兩個(gè)腦半球通過腦髓的大量神經(jīng)纖維可以互相通連，或者說，通過“聯(lián)絡(luò)腦”可以產(chǎn)生串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)功能的互補(bǔ)和協(xié)作），大腦的能力和效率則通常比單個(gè)使用其半腦提高5-10倍。因此，我在特別重視左手操作外，也不忽視雙手的同時(shí)操作。比如雙手打字、雙手把玩健身球、雙手養(yǎng)身按摩等等。不過，有些右手操作的事，左手實(shí)在是干不來的，也不勉強(qiáng)。如握筆寫字、拿筷吃飯等?，F(xiàn)在，我寫作的《我的養(yǎng)生之道》，一共分為六章：一、我的一點(diǎn)養(yǎng)生感悟；二、我的一天的養(yǎng)生；三、我的養(yǎng)身之術(shù)；四、我的養(yǎng)心之術(shù)；五、我的百個(gè)養(yǎng)生小故事；六、我的十點(diǎn)養(yǎng)生體會。其中，第五章是本書的重頭戲，這就是我的左右腦共同協(xié)作，形象思維、抽象思維共同運(yùn)用的結(jié)晶。
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