初中階段的學(xué)生思想開(kāi)始發(fā)生變化，他們急于向世人證明自己的與眾不同。

學(xué)生升入初中之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)變得更加的緊張了，學(xué)習(xí)的科目變多了，知識(shí)也變難了，這時(shí)候剛好也是學(xué)生的青春期階段。

種種因素撞在一起，讓初中生表面看起來(lái)很成熟，但其實(shí)他們?nèi)匀皇悄莻€(gè)敏感脆弱的小孩，甚至情緒更加容易受到別人的影響。

別看從小學(xué)6年級(jí)到7年級(jí)，只升高了一個(gè)年級(jí)，這時(shí)候?qū)W生的心境已然不同，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得更加的叛逆了，面對(duì)每天三點(diǎn)一線、枯燥無(wú)聊的生活會(huì)產(chǎn)生逃避心理。

在大人的眼中，學(xué)生只需要做好一件事，那就是學(xué)習(xí)，不過(guò)大家都是過(guò)來(lái)人，深知學(xué)習(xí)也是需要付出很多腦力和體力的，尤其是當(dāng)代中小學(xué)生，承受很大的學(xué)習(xí)壓力。

特別是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，趕上了青春期，這時(shí)候他們更加的糾結(jié)，想要逃避學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生想出了一個(gè)辦法，那就是給老師寫請(qǐng)假條，為了讓老師批準(zhǔn)，學(xué)生可以說(shuō)是費(fèi)盡心思。

初中生寫請(qǐng)假條，看過(guò)內(nèi)容老師反問(wèn)：能編個(gè)像樣的理由嗎？

老師作為教育工作者，培養(yǎng)一代又一代的學(xué)生，他們堅(jiān)守在自己的崗位上，憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一眼就能看透學(xué)生的小心思。

老師的辦公桌上除去教案、學(xué)生作業(yè)，最經(jīng)常出現(xiàn)的就是學(xué)生的請(qǐng)假條了，學(xué)生寫請(qǐng)假條，不能證明就是為了偷懶不學(xué)習(xí)，不過(guò)也不排除有個(gè)別學(xué)生確實(shí)想逃課。

下面這位學(xué)生給老師寫請(qǐng)假條，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，對(duì)老師也使用了尊稱，不過(guò)看過(guò)內(nèi)容之后，老師笑不出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)請(qǐng)假理由簡(jiǎn)直太荒唐了，學(xué)生表示因?yàn)閶寢屨f(shuō)下雨不安全所以自己今天不上學(xué)，網(wǎng)友看后也是哭笑不得。

“父母要生二胎，我得回家去阻止”，老師表示為難

如今三胎政策已經(jīng)開(kāi)放了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，很多家庭還在生二胎的道路上。

家長(zhǎng)生二胎，也有一方面是想讓孩子有個(gè)伴，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女長(zhǎng)大后，都感覺(jué)很孤獨(dú)，而且生活壓力很大，所以家長(zhǎng)生二胎確實(shí)有一方面是為了孩子。

不過(guò)學(xué)生未必能夠理解父母的苦心，一位初中生向老師請(qǐng)假，剛上來(lái)就坦言因?yàn)楦改敢?，所以自己要回去阻攔，希望老師能批準(zhǔn)。

不得不說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)候真的很可愛(ài)，老師也忍俊不禁，不過(guò)同時(shí)也很為難，到底該不該批準(zhǔn)呢！

初中生用“文言文”請(qǐng)假，語(yǔ)文老師甚感欣慰

現(xiàn)在的初中生，你說(shuō)他們年紀(jì)小，看待很多事的時(shí)候都比較偏激，但是有時(shí)候他們也很懂事，而且特別有儀式感。

文言文是語(yǔ)文學(xué)科中必學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是必考內(nèi)容，而文言文畢竟是古文，可以說(shuō)難倒了一大片學(xué)生。

一位初中生卻使用了文言文寫出了請(qǐng)假條，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，語(yǔ)文老師看后欣慰不已，必須批準(zhǔn)！

學(xué)生請(qǐng)假，老師要引起注意

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生請(qǐng)假是非常常見(jiàn)的，有些老師看到請(qǐng)假條就早早地批準(zhǔn)，有些老師過(guò)于嚴(yán)厲，不會(huì)輕易給學(xué)生請(qǐng)假。

學(xué)生請(qǐng)假，老師要引起注意了，看看學(xué)生的理由是否充分，如果是很不可信的理由，老師就要仔細(xì)地分析學(xué)生請(qǐng)假的原因，看看學(xué)生是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)還是其他因素。

必要的時(shí)候和家長(zhǎng)及時(shí)地溝通，畢竟初中是一個(gè)關(guān)鍵的階段，未來(lái)學(xué)生要面對(duì)中考，而偏偏趕上了學(xué)生的叛逆，不重視不行。

不同學(xué)生適合不同教育方法，因材施教才是王道

不同學(xué)生性格不同，適合的學(xué)習(xí)方法也不同，所以才會(huì)有“因材施教”的理念提出。

教育從來(lái)都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的命題，不管是老師還是家長(zhǎng)，都要花心思在學(xué)生身上，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法。

而家長(zhǎng)也要多抽時(shí)間關(guān)心孩子，現(xiàn)在的家長(zhǎng)基本都是雙職工，平時(shí)忙于生計(jì)，早出晚歸的，確實(shí)精力有限，不過(guò)家長(zhǎng)這樣做也是為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，所以，從最根本的，關(guān)心學(xué)生出發(fā)，這樣才能幫助學(xué)生建立完整的人格。

教育發(fā)展進(jìn)程加快，中小學(xué)生壓力頗大，教育部也下發(fā)了多項(xiàng)減負(fù)政策，大環(huán)境越來(lái)越好，給學(xué)生更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，所以學(xué)生一定要抓住機(jī)會(huì)，不要給自己的初中留下任何遺憾。

話題討論：你以前因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)有寫過(guò)請(qǐng)假條嗎？

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