１．片面追求高升學(xué)率，教學(xué)內(nèi)容枯燥：目前，中學(xué)學(xué)校教學(xué)雖然在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，然而仍有多數(shù)學(xué)校片面追求升學(xué)率，課上只注重中考體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，不注重學(xué)生的全面發(fā)展。
? 2．教學(xué)方法單一：大多數(shù)中學(xué)體育教師還停留在“灌填式”階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，搞“一刀切”忽視學(xué)生的差異性，這直接影響學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
? 3．體育教師的業(yè)務(wù)能力不高：據(jù)調(diào)查顯示，約有６２．６％的中學(xué)體育教師不注重學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)，一味在吃老本，使得教師知識(shí)面狹窄，知識(shí)的運(yùn)用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)能力不高，往往采取“放羊式”教學(xué)，直接影響中學(xué)生上體育課的興趣。
? 4．考核評(píng)價(jià)方式不合理：目前一些中學(xué)體育考試內(nèi)容仍以技能達(dá)標(biāo)為主，不注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生體育的態(tài)度，努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神理念。
? 5．體育教學(xué)場(chǎng)地器材匱乏：由于學(xué)生偏多，同一節(jié)體育課有多個(gè)班一起上課時(shí)，跨度從幼兒園到九年級(jí)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不夠，或沒(méi)有器材，降低了他們的活動(dòng)范圍及活動(dòng)能力，并存在嚴(yán)重的安全隱患。
? 6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視；多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重文化課教學(xué)，而忽視體育教學(xué)，在過(guò)程管理和年終考評(píng)上對(duì)體育教師教學(xué)成績(jī)一項(xiàng)，其評(píng)價(jià)賦分辦法采取的是主科教師的百分之多少，更甚者把體育教師的教學(xué)成績(jī)賦予零分，嚴(yán)重阻礙體育教師的積極性。這種把學(xué)科之間分成主、副的做法，嚴(yán)重違反了全面發(fā)展的教育方針。
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