如果一個女性朋友不再聯(lián)系你，那么只有三種可能：莉莉自從當媽后，就感覺生活只有兩種狀態(tài)：“忙”和“更忙”。特別是現(xiàn)在孩子放暑假，白天送孩子去各類興趣班，晚上還要陪著寫作業(yè)，簡直一刻不得喘息。就拿寫作業(yè)來說吧，十個孩子有八個都讓人不省心：坐不?。?/strong>一會跑廁所，一會偷偷玩手機；
拖拉磨蹭：明明8點就能寫完，硬是拖到10點，暑假作業(yè)也是要拖到快開學才會開始瘋狂補；
出錯率高：剛剛教過的題，換個題型就又不會，仿佛失憶了一般……
不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳。
每晚都和孩子“斗智斗勇”，最后孩子哭了，自己也快瘋了。
“寫作業(yè)”明明是孩子的事兒啊，為啥把家長搞得這么累？
如果你也有這樣的困境，聽聽莉莉和我的故事，也許你能有所慰藉。
孩子從小要上課學習
其實家長才是需要學的那個人
“我家孩子三年級，一放暑假就撒開歡兒似的玩，催他，他也不著急，平時寫作業(yè)也是，每晚都是我們陪著熬到半夜才能寫完。”“我是拿他一點辦法都沒有，再這樣下去，我真要瘋了！”為了找到孩子寫作業(yè)拖拉的根本原因，我提出去她家實地觀察的想法。到了她家，不到10分鐘我就發(fā)現(xiàn)了問題：吃完晚飯，到該寫作業(yè)的時間，可孩子的眼睛卻直勾勾地盯著電視，莉莉就只能一遍遍催促；孩子終于肯進房間寫作業(yè)了，莉莉還在一旁碎碎念：每回都是這樣，什么時候才能自覺點啊……檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤，立刻訓斥：這么簡單的題也能寫錯，腦子都不動的嗎？孩子把錯題訂正后，她又立馬變臉，表揚道：你看，你還是很聰明的嘛！而整個晚上，莉莉的精力和時間全放在孩子身上，甚至連妝都沒來得及卸。臨走前，我猶豫再三，還是決定跟莉莉?qū)嵲拰嵳f：首先，孩子千萬不能“催”。你越催，孩子潛意識里自己的拖拉行為越被強化。
其次，你也有些嘮叨。“嘮叨”屬于負面激勵，只會激發(fā)孩子的厭學情緒，切忌同樣的話反復說。
另外，你喜歡訓斥。孩子寫錯題時，訓斥只會讓他覺得自己在學習上沒能力。
最后，你表揚孩子的方式也不可取。
表揚孩子聰明，是肯定了他的智商，而沒有肯定他的努力。只有認可孩子的付出，才能培養(yǎng)他成長型思維呀。
不止莉莉，很多家長都有相同的毛?。河龅絾栴}總覺得是孩子的錯。殊不知，家長是孩子的鏡子，孩子的行為問題，根源往往都出在家長身上。接下來的一個月，我教莉莉去了解這個年齡段孩子的心理；又告訴她，平時陪孩子寫作業(yè)，哪些是要注意的，哪些是不能做的。現(xiàn)在，剛八月初，孩子的暑假作業(yè)已經(jīng)早早完成。多出來的時間，用來讀課外書、學英語口語。原來，孩子的所有問題
背后都是心理原因在作祟
研究兒童心理學多年，一直以來，我被稱為“老師們的老師”，可你一定想不到，我也曾為自己的孩子寫作業(yè)發(fā)愁過。2016年，我的女兒剛上小學。她之前在幼兒園一直表現(xiàn)很好，我也以為小學不用多操心。可孩子磨蹭、分心、馬虎、寫作業(yè)大開腦洞……分分鐘讓我崩潰。我可是教育心理學專家啊，如果我連自家孩子作業(yè)問題都解決不了，還怎么去教全國的校長和老師呢？種種壓力之下，我不得不去尋找一套讓孩子高效寫作業(yè)的方案。我翻遍市面上兒童心理學的書籍，調(diào)閱無數(shù)專家學者的文獻，這才發(fā)現(xiàn)：他們所有的行為背后，都有對應(yīng)的心理原理。比如，孩子多動易分心，不是他們調(diào)皮，而是在14歲之前大腦額葉沒有發(fā)展好，神經(jīng)的抑制功能不強。再比如，孩子抗拒寫作業(yè)，也不是他們偷懶，而是人性本能的戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)。“20秒啟動法”，讓她的大腦神經(jīng)先預熱，再進入學習狀態(tài)，而不是一味催催催；
“目標分析法”，讓女兒體會到學習的樂趣，不再討厭寫作業(yè)；
“小步子原則法”，讓她專注的時間越來越長，不用家長盯著，也能自覺完成作業(yè)。
……
不僅能自覺完成作業(yè)，而且正確率超高，偶爾需要我輔導，她也是一點就透。▲女兒獨自在認真寫作業(yè)
（桌面整潔，是為了清除學習干擾）
最讓我欣慰的是，女兒已經(jīng)慢慢養(yǎng)成自主學習的能力，專注力特強。班主任老師說，“欣欣上課時，小眼睛放著光一樣，直跟著我走。我總?cè)滩蛔?，讓她多回答些問題?！?/section>瞧，連老師的溝通成本都省了。我再也不用去學校，請老師多照顧孩子了。而且，女兒閱讀也不用我陪，自己抱著書就能看一整天。前段時間我買了一套10本的書回來，沒想到不到一個月她就全部看完。▲女兒的書柜，上方盒子里一般是最近看的書
每每看到女兒現(xiàn)在的學習狀態(tài)，我就想到約瑟夫·坎貝爾提出的“英雄之旅”：每個英雄的成長都不是一帆風順的，他會遇到挫折、災難。在這個旅程中，會有一個智者帶領(lǐng)他不斷成長，跨越挫折。抓住孩子關(guān)鍵期
從作業(yè)開始，培養(yǎng)孩子一生受用的能力
因為孩子學習的四環(huán)——學校上課、考試、課外輔導、作業(yè)，你唯一能參與的就是輔導作業(yè)。孩子又快又好地完成作業(yè)，他的專注力、時間管理力、狀態(tài)切換能力、自主學習力自然提到提升。初高中老師不再嚴管時，孩子也能自覺學習，不會像有的小孩小學很好，到了初高中成績就一落千丈；
大學的節(jié)奏比較松散，孩子仍然懂得規(guī)劃4年時間，不會像有些新聞?wù)f的那樣，高材生到大學卻沉迷游戲，最后畢不了業(yè)；
工作時事情又多又雜，而從小養(yǎng)成的強大專注力，讓孩子事半功倍，更容易在社會上立足；
而這些能力的培養(yǎng)，就在孩子5~12歲的關(guān)鍵期，每一次家長陪寫作業(yè)中。
不懂兒童心理學、教育學沒關(guān)系，現(xiàn)在學還不晚。如果你為孩子寫作業(yè)頭疼，每天被弄得雞飛狗跳；如果你想抓住孩子的關(guān)鍵期，培養(yǎng)益于孩子一生的能力；如果你想讓孩子在學校自主學習，走入社會后不慌不忙；那么，我強烈建議你學習我的《小學生高效作業(yè)課：讓孩子主動學習，擺脫磨蹭拖拉》。
現(xiàn)在開始，由作業(yè)入手，幫助孩子更好更穩(wěn)地走好學習這條路，和孩子一起完成你們的英雄之旅。我是北師大的兒童心理學博士，是全國各地校長和老師們的老師，我更是一名三年級孩子的媽媽。
我會從心理學入手，讓你知道孩子的問題本質(zhì)是什么。
從根源上，不止解決作業(yè)問題，更幫助你培養(yǎng)影響孩子一生的能力！
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