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68位高考狀元真實(shí)身份曝光，他們的家庭教育都有這3個(gè)特征：

父母重視孩子的教育，從小幫助孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。

父母及時(shí)表揚(yáng)或督促孩子，讓孩子發(fā)揚(yáng)長處，彌補(bǔ)短處。

父母給孩子做好榜樣，和孩子一起交流學(xué)習(xí)，共同成長。

難怪有人感嘆：最好的教育，就是“拼爹拼媽”。

考試，不僅僅是卷面上的知識(shí)競(jìng)技，更是教育投入的比拼。

投入的主角，是父母；比拼的場(chǎng)所，在家庭。

優(yōu)秀的孩子，一定是父母“陪”出來的，所有家長都要知道。

1

父母陪伴的五個(gè)“坑”

正在毀掉孩子的潛力

一位教育專家說過：優(yōu)秀孩子是優(yōu)質(zhì)教育的成果，問題孩子是問題家庭的產(chǎn)物。

父母錯(cuò)誤的陪伴方式，有可能毀掉了孩子的努力與潛力。

第一個(gè)坑：敷衍太過，沒有真正解決問題。

陪伴，不只是陪著這么簡單。如果家長一邊陪孩子，一邊做自己的事情，就等于沒有陪伴。

孩子需要的是“被看到”，而不是“被陪著”。

第二個(gè)坑：耐心太差，沒有控制好情緒。

有些家長恨鐵不成鋼，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，對(duì)孩子又打又罵。

只看到孩子的差，看不到孩子的好，失去耐心的陪伴，會(huì)成為孩子成長中的“毒藥”。

第三個(gè)坑：回應(yīng)太少，和孩子距離很遠(yuǎn)。

有些家長很敷衍，不管孩子做什么，一句“好的”、“知道了”就應(yīng)付過去了。

對(duì)于3-12歲的孩子，父母參與度過低的陪伴，不利于孩子的成長。

第四個(gè)坑：說教太多，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡。

說教并非教育，只是一種發(fā)泄，一場(chǎng)不負(fù)責(zé)任的指責(zé)。

父母總是說教，就是站在了孩子的對(duì)立面。當(dāng)父母用權(quán)威武裝自己的時(shí)候，孩子就會(huì)用情緒保護(hù)自己。

第五個(gè)坑：期待太高，給孩子施加壓力。

孩子并非機(jī)器，不是我們付出了愛與關(guān)心，就一定要最大限度得到孩子的回饋。

教育孩子，不應(yīng)該抱有太強(qiáng)的功利心。

陪伴孩子，也不能只為了讓他考出好成績。

陪伴是個(gè)很復(fù)雜的概念，父母陪在孩子身邊，更重要的是了解孩子在想什么，需要什么，害怕什么。

只有深入地參與到孩子的成長中，父母的陪伴，才是有效的教育。

2

優(yōu)秀孩子都是“陪”出來的

最需要這五種高質(zhì)量的陪伴

真正優(yōu)質(zhì)的陪伴，不在于時(shí)間的長短，而在于陪伴的質(zhì)量。

第一種：用心的陪伴。

陪伴孩子要“用心”，而不是“用力”。

用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，只有父母用心了，才能幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第二種：尊重的陪伴。

不要打擊孩子，不要一味指責(zé)，不能高高在上，哪怕是自己的孩子，也要給予應(yīng)有的尊重與信任。

真正的陪伴，是和孩子做朋友，我們都要放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容。

第三種：耐心的陪伴。

和孩子溝通時(shí)，一定要注意措辭和態(tài)度，講明道理，切忌發(fā)火、給孩子貼標(biāo)簽。

有些道理我們都懂，但孩子未必就懂，所以要花更多的耐心來教育孩子。

第四種：平常心的陪伴。

不是所有孩子都能考100分，有孩子登上第一名，就要有孩子在路邊鼓掌。

成績并不意味著一切，孩子還有很多可能性。我們要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，找到最合適的成長道路。

第五種：共同成長的陪伴。

董卿說過：你想要孩子成為什么樣的人，首先你就要成為什么樣的人。

父母陪伴孩子的過程，就是給孩子做好榜樣的過程。以身作則，言傳身教，是我們能給孩子最好的教育。

最優(yōu)秀的父母，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中也在不斷進(jìn)步，努力跟上孩子的步伐，做好孩子的引路人。

3

父母的有效期只有十年！

一對(duì)好父母，勝過200個(gè)好老師！

曾經(jīng)，一個(gè)男孩和爸爸互動(dòng)的小紙條感動(dòng)了全網(wǎng)。

爸爸是高中班主任，工作非常忙，每天早出晚歸，能陪伴孩子的時(shí)間少之又少。

于是，兒子把想跟爸爸說的話都寫在紙條上，然后貼在門口或茶幾上，紙條上既有他的心里話，也有他想問的數(shù)學(xué)題。

爸爸看到，就會(huì)在紙條上寫下回復(fù)，父子兩人雖不能“朝夕相處”，卻可以“紙條傳情”。

小小的紙條，承載了父子的肺腑之言，也記錄了孩子的成長歷程。

陪伴的方式有很多，忙碌并不能成為父母缺席的理由。

記得一位作家說過：“父母”這個(gè)角色是有有效期的，而且很短，只有十年。

孩子的成長只有一次，教育無法重來，每位父母，都必須對(duì)孩子親力親為。

陪伴并不需要“大把”的時(shí)間，哪怕每天只有10分鐘，只要父母做到全心全意，讓孩子感受到愛與關(guān)注，就是成功的陪伴。

可以和孩子一起讀一個(gè)故事；

可以和孩子分享今天有趣的事情；

可以和孩子一起攻克作業(yè)上的難題；

可以和孩子一起玩他喜歡的玩具、游戲……

我們總想給孩子最好的，卻不知道，孩子最需要的只是父母的陪伴。

有一句話說得好：父母和孩子，從來都是一種相互成全的狀態(tài)。

父母為了孩子，固然是拼盡全力的付出，而在孩子這里，我們能夠感受到這世上最完全的依賴、信任和愛戴。

哪怕我們?cè)谕庖皇聼o成，可回到家里，我們還是孩子的父母?！案改浮?，就是我們一生最光榮的稱號(hào)。

趁著孩子還未長大，趁著我們還未變老，好好陪伴，用心教育，努力成就孩子。

教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事業(yè)，也是任何成功都無法超越的榮光。

4

高質(zhì)量的陪伴是最好的教育

附1-6年級(jí)陪伴方法

一年級(jí)：給孩子建立安全感。

剛進(jìn)入校園的孩子十分依賴父母，不適應(yīng)校園生活，父母要給予足夠的安全感。

我們應(yīng)該全身心關(guān)注孩子，不對(duì)孩子撒謊，不敷衍孩子，不拿孩子當(dāng)出氣筒，給孩子營造一個(gè)輕松、安全的成長環(huán)境。

二年級(jí)：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)孩子都有旺盛的求知欲，只要父母從小培養(yǎng)，就能把這份求知欲轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

我們要重視孩子的每次提問，幫助孩子發(fā)散思維，同時(shí)還要做好榜樣，要想孩子愛學(xué)習(xí)，自己先做讀書人。

三年級(jí)：抓好孩子的各項(xiàng)習(xí)慣。

進(jìn)入三年級(jí)這道“坎”，很多孩子突然退步，就是因?yàn)闆]有抓好習(xí)慣。

我們陪讀，就是給孩子抓習(xí)慣，包括獨(dú)立作業(yè)、專注學(xué)習(xí)、寫字規(guī)范、熱愛閱讀等等，爭(zhēng)取做到小學(xué)多陪，初中少陪，高中不陪。

四年級(jí)：樹立孩子的自信心。

有教育專家指出，四年級(jí)的成績與高考成績的相關(guān)系數(shù)為0.82。要想提高孩子的成績，首先要樹立他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

我們平時(shí)要尊重孩子，認(rèn)可孩子，不和其他孩子比較，不抱怨孩子的學(xué)習(xí)……簡而言之，給孩子一種積極求學(xué)的氛圍。

五年級(jí)：防止孩子叛逆。

五年級(jí)的孩子因?yàn)樯?、心理以及學(xué)習(xí)上的原因，開始進(jìn)入叛逆期，父母一定要教會(huì)孩子控制情緒。

我們要尊重和理解孩子，學(xué)會(huì)和孩子溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子了解自己，排解壓力。

六年級(jí)：放手讓孩子成長。

到了11、12歲的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)基本定型，這時(shí)候就要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

我們要適時(shí)放手，在必要時(shí)才給予幫助，進(jìn)行鼓勵(lì)，循循善誘，讓孩子在成才的路上越走越遠(yuǎn)。

寫在最后：

小時(shí)候，父母抱著孩子向前走；

童年時(shí)，父母拉著孩子向前走；

少年時(shí)，父母和孩子并肩走；

到了青春期，父母必須放手，讓孩子自己向前走。

陪伴不是目的，只是手段。

父母今天的陪伴，是為了有一天不再陪伴，這也許就是陪伴教育的哲學(xué)。

孩子的成長是不可逆的，父母的教育是有有效期的。

同意育才君的觀點(diǎn)，文末右下角點(diǎn)亮【在看】，讓我們?cè)谟行谥畠?nèi)，給予孩子最好的教育，最用心的陪伴。