對于做直播，大多數(shù)老師是不太贊成的。
隨著疫情發(fā)展，延期開學(xué)已成定局。為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，上級部門要求教師人人都要參與錄課，為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
文件下達以后，幾乎所有教師的內(nèi)心都是崩潰的。
一石激起千重浪，微信群里頓時炸了鍋。大家你一言我一語，語氣一個比一個火爆，情緒一個比一個激烈。共同的意思就是不要直播，不想錄課，因為錄了也沒有用。
不錄？真不行。
幾天前，上級部門征求了老師們的意見。當時，老師們旗幟鮮明地表態(tài)，直播課沒用?，F(xiàn)在看來，老師們的表態(tài)沒用，老師們的意見沒能供參考。
不想直播，是因為老師想偷懶嗎？不是的。
因為學(xué)生不需要。
好學(xué)生不需要直播課。對于愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，不需要聽老師講，自己看看書也能學(xué)得會。
后進生更加不需要直播課。對于不想學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，老師講得再生動再天花亂墜，他根本就不學(xué)，老師錄課錄得再好也沒有用。
作為一線教師，我們深深地了解教育的實際情況--上級評價學(xué)校工作，就看成績；老師想出成績，就看后進生；后進生能不能學(xué)得會，就一個字兒“看”，或者說“陪”！課上陪學(xué)，課后陪練，放學(xué)陪留，有時候還要陪小心--怕家長面子上過不去。
其他同學(xué)認真學(xué)習(xí)，學(xué)會了，而后進生不學(xué)習(xí)，開學(xué)以后老師還得給他們補課……時間從哪里來？教學(xué)進度怎么趕齊？難道把其他學(xué)生寫在一邊不管專門去給后繼生補課嗎？你要知道，正常情況下，老師們整天圍著后進生打轉(zhuǎn)，還不能取得好的成績，何況現(xiàn)在鞭長莫及。
所以，直播課教學(xué)的結(jié)果只能是加快兩極分化，拉大學(xué)生之間的差距，讓老師們開學(xué)以后更加束手無策，無能為力。還有因為個別家長無論是手機還是流量都跟不上，直播課會讓條件不好、不關(guān)注教育的家庭的孩子，宅在家里，羨看別人已加速起跑。
學(xué)校的教育工作最終是交給一線老師的。教學(xué)成績最終是要一線老師干出來的。但是教育指令只是跟著社會潮流走，卻對老師們的意見置若罔聞。這樣做真的科學(xué)嗎？
作為一個小兵，老師明知道不科學(xué)，還得去做。
錄課就錄吧，做好開學(xué)以后二次上課的準備。
直播課到底有沒有用？看看實踐結(jié)果就知道了。
我身邊就有一位優(yōu)秀的老師。他上課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣見長，學(xué)生都特別喜歡聽他講課。第1次錄課就收獲了五千多贊，第2次錄課只收獲了100多個贊。
這是為什么呢？是因為他第一次努力，第二次不努力嗎？是因為他發(fā)揮不穩(wěn)定、水平忽高忽低嗎？
不是的。因為第一次是講課，可以講得豐富多彩；而第二次是講題--學(xué)生們一看到題，馬上就感到索然無趣。
我們都知道要學(xué)以致用，學(xué)知識最終是要用來解決問題的?？墒堑疥P(guān)鍵的解題步驟，學(xué)生們都逃離了，你說這樣的直播課有用嗎？
老師雖然優(yōu)秀，有成為網(wǎng)紅的實力，卻沒有成為網(wǎng)紅的心愿。老師最樸素的愿望，就是希望學(xué)生能夠通過自己的授課提高核心素養(yǎng)，獲得解題能力，達到提高成績目的。
請問這個心愿達成了嗎？
請問上級部門，你們的政策起作用了嗎？你們的初心實現(xiàn)了嗎？
現(xiàn)在看來，開學(xué)前的直播課只可做有益的補充，教師這時應(yīng)該有目的，有計劃的去實施自己的復(fù)習(xí)方案。開學(xué)后若不能返校（現(xiàn)在看一定是不能的！），網(wǎng)絡(luò)直播課就一定會提上日程，不管你愿不愿意，“開直播做網(wǎng)紅”，體驗一把當教育界最靚的仔（妮）兒，一不小心闖出個全國有名的范兒，都充滿了希望。
同時，新冠陰影下，我們的生活將會有一個非常大的改變，教育、學(xué)習(xí)、工作，休閑，養(yǎng)生等等，甚至包括對賺錢的態(tài)度，對生命的反思，都將會有很大的改變。禍兮福之所倚，努力一把，將來的福誰知道呢？
