詩(shī)詞是中華民族世代相傳的精神財(cái)富，千里萬(wàn)里，千年百年，埋藏在基因里，流淌在血脈中，生生不息。這個(gè)七月，安徽師范大學(xué)“一縷陽(yáng)光”赴淮南古溝回族鄉(xiāng)“詩(shī)系童真民族有愛(ài)”愛(ài)心支教團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)蔡廟小學(xué)的孩子們赴一場(chǎng)詩(shī)詞之旅，追尋文化基因，重溫那歷久彌新的經(jīng)典詩(shī)句，感受古人的智慧與情懷，品味詩(shī)詞的永恒魅力。
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空?！?/span>
“學(xué)詩(shī)呢，就像我們學(xué)習(xí)一樣，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程?！敝Ы虉F(tuán)隊(duì)的志愿者從聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口的啟蒙讀物《聲律啟蒙》入手，使孩子們對(duì)古詩(shī)詞中的格律知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。借助音樂(lè)和視頻，讓孩子們更為直觀地學(xué)習(xí)和把握聲韻格律，在低吟緩誦之際培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，為日后學(xué)習(xí)、欣賞詩(shī)詞藝術(shù)夯實(shí)基礎(chǔ)。
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去雁，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)……”孩子們跟著志愿者搖頭晃腦地朗讀著，一遍又一遍，朗朗地讀書(shū)聲飄出窗外，飄向遠(yuǎn)方。
在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，志愿者針對(duì)《聲律啟蒙》的節(jié)選內(nèi)容，對(duì)其中的字詞做詳細(xì)的介紹和闡釋。以生動(dòng)活潑且淺顯易懂語(yǔ)言，講述典故背后的故事，與此同時(shí)，結(jié)合大量詩(shī)詞的示例和簡(jiǎn)單有趣的課堂練習(xí)，激發(fā)孩子們無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣和熱情。他們都沉浸其中并積極踴躍地回答問(wèn)題，在師生的互動(dòng)間，原本略顯枯燥的教學(xué)課程也變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
“《聲律啟蒙》真有意思，以前我只知道學(xué)習(xí)和背誦古詩(shī)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)詩(shī)句里的押韻對(duì)仗，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)古詩(shī)中還有那么多的說(shuō)法與講究，我以后一定要好好學(xué)習(xí)古詩(shī)詞！”課后，小女孩開(kāi)心地和志愿者分享她的學(xué)習(xí)感受，樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，卻讓授課的志愿者們倍感欣慰。
朗朗書(shū)聲起，詩(shī)意匿于心
常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！闭b讀古典詩(shī)詞，或鏗鏘有力，或淺吟低唱，于一吟一詠間，體驗(yàn)音韻之美，悄悄喚醒藏匿心間的無(wú)盡詩(shī)意。為了讓孩子們更加充分地感受到古詩(shī)詞的韻律所在，支教隊(duì)員們?cè)谡n堂上采用靈活多樣的誦讀方式，詳細(xì)講解古詩(shī)誦讀中重音、停頓、語(yǔ)速等基本技巧，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)泛讀、跟讀，鼓勵(lì)他們?cè)谧晕腋形虻幕A(chǔ)上自由朗讀。使他們?cè)诼暻椴⒚恼b讀中，體會(huì)詩(shī)詞平仄轉(zhuǎn)換的音韻節(jié)奏之美。
“讀來(lái)便覺(jué)得美，卻又說(shuō)不出美在哪里，這就是古詩(shī)詞的意境，是一種無(wú)可言傳的美感?！币晃恢驹刚哌@樣感慨道。古詩(shī)詞最顯著的特點(diǎn)還在于“含蓄雋永”、“言有盡而意無(wú)窮”，作品僅有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻字字珠璣，寫(xiě)盡人間百態(tài)，字里行間寄托著作者的濃濃情思。讀詩(shī)的過(guò)程，亦是今人與古人思想碰撞的過(guò)程。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者充分挖掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的故事，在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，從大漠孤煙到水墨江南，從義膽忠心到千里嬋娟，從金戈鐵馬到琴棋書(shū)畫(huà)，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩(shī)歌歌賦的無(wú)窮意境。
“我是詩(shī)詞小達(dá)人”
“詩(shī)可以興，可以觀，可以群?！眻F(tuán)隊(duì)隊(duì)員在講授相關(guān)主題課程的基礎(chǔ)上，還組織開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“詩(shī)詞大會(huì)”比賽，根據(jù)孩子們不同年齡段的特點(diǎn)和詩(shī)詞儲(chǔ)備量，設(shè)定不同的比賽要求和規(guī)則。針對(duì)高年級(jí)同學(xué)的比賽，志愿者們借鑒了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中華好詩(shī)詞》等節(jié)目中的創(chuàng)意，在決賽環(huán)節(jié)采用“飛花令”的形式進(jìn)行對(duì)決，決賽雙方輪流背誦含有關(guān)鍵字的詩(shī)句。
“最后一輪我們的關(guān)鍵詞是‘月’?！薄按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤?。”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！薄叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月?！薄胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！薄瑢W(xué)們正在進(jìn)行最后激烈地對(duì)決，決賽中的兩位同學(xué)旗鼓相當(dāng)，難分伯仲。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，每班最終獲勝的同學(xué)，被授予“詩(shī)詞小達(dá)人”的稱(chēng)號(hào)。
據(jù)悉，為本次詩(shī)詞的系列教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者們悉心籌備，從課程內(nèi)容的選定到詩(shī)詞比賽的策劃，只為給蔡廟的孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好地與古詩(shī)詞接觸的機(jī)會(huì)。正如團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)崔文瑞所說(shuō)：“傳承詩(shī)歌這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并非易事。我們的能力有限，但我們能做的是在力所能及的范圍內(nèi)幫助這里的孩子們走進(jìn)古詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞的美，激發(fā)他們那顆熱愛(ài)詩(shī)詞的心。”
經(jīng)典引路，詩(shī)詞為伴。安徽師范大學(xué)“一縷陽(yáng)光”赴淮南古溝回族鄉(xiāng)“詩(shī)系童真 民族有愛(ài)”愛(ài)心支教團(tuán)隊(duì)以一場(chǎng)詩(shī)詞之旅喚醒孩子們的詩(shī)心，將詩(shī)意帶入童真的世界。（安徽師范大學(xué) 徐秋玥）
