初中生不滿教學(xué)方式 當(dāng)堂舉手表決“彈劾”老師
2013年09月17日 13:35 來(lái)源：東南網(wǎng)
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位于烏山西路的福州教育學(xué)院附中，一堂本應(yīng)該普普通通的英語(yǔ)課，上演了一場(chǎng)學(xué)生“彈劾”老師的戲碼。13日上午，初二(11)班的英語(yǔ)課堂上，有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拍桌而起，大喊不喜歡英語(yǔ)老師的上課方式，要求全班表決，更換英語(yǔ)老師，獲得不少同學(xué)的舉手贊同。老師當(dāng)即離開。
學(xué)生們以這種方式來(lái)表達(dá)心聲，在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)中則引起爭(zhēng)議。專家認(rèn)為，學(xué)生們勇敢表達(dá)自己的看法，本應(yīng)值得鼓勵(lì)，但不能不分時(shí)間、地點(diǎn)，更要注重表達(dá)的方式。
表決時(shí)多少學(xué)生舉手，有兩種說(shuō)法
事發(fā)班級(jí)為初二(11)班，在表明采訪意圖后，記者被禁止進(jìn)入校園。昨日下午，記者在校門口蹲守初二(11)班的學(xué)生。
據(jù)學(xué)生們說(shuō)，13日上午英語(yǔ)課，何老師剛走進(jìn)教室，一名陳姓同學(xué)就拍著桌子站了起來(lái)，大喊道：“不喜歡上你的課，對(duì)你不滿意?！彪S后，陳同學(xué)說(shuō)，贊同他意見的同學(xué)舉手，不少學(xué)生舉了手。
至于到底多少學(xué)生舉手，同學(xué)們有兩種說(shuō)法，一是近半數(shù)學(xué)生舉手，二是超過(guò)三分之二的學(xué)生都舉手了。
班主任：學(xué)校將處分“鬧事”學(xué)生
據(jù)學(xué)生們說(shuō)，何老師當(dāng)時(shí)直接就離開了教室。中午臨近放學(xué)時(shí)，班主任走進(jìn)教室，要求陳同學(xué)等人去何老師家道歉。
昨日，班主任告訴學(xué)生們，學(xué)校德育處將對(duì)陳同學(xué)進(jìn)行處分。當(dāng)天上午第四節(jié)正好是英語(yǔ)課，正當(dāng)同學(xué)們猜測(cè)何老師是否會(huì)回來(lái)時(shí)，何老師已經(jīng)站上了講臺(tái)，“她走進(jìn)教室，直接開始上課，并沒(méi)有說(shuō)其他的”。
有知情的學(xué)生告訴記者，上周四，幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)謀劃好了這件事，并達(dá)成一致，在周五的課堂上發(fā)難。
在學(xué)校門口，保安幫記者聯(lián)系了辦公室主任齊國(guó)庚，他告訴記者“所有事情都處理好了，老師已開始上課”。他表示，因?yàn)槭莿傞_學(xué)不久，學(xué)生不適應(yīng)新老師的教學(xué)方式，有抵觸情緒很正常。
學(xué)生：該老師太兇，上課語(yǔ)速過(guò)快
何老師到底因?yàn)槭裁矗粚W(xué)生們推上風(fēng)口浪尖？學(xué)生們告訴記者，何老師是一名上了年紀(jì)的女英語(yǔ)老師，退休后又被學(xué)校返聘。上學(xué)期，何老師在初一(1)班和(2)班任教，這學(xué)期則到了初二(11)班和(12)班。
何老師為什么會(huì)改教初二(11)班和(12)班？對(duì)此，初一(1)班和(2)班的學(xué)生告訴記者，何老師頗為嚴(yán)厲，有時(shí)脾氣不好，甚至用書本打?qū)W生。這引起了部分同學(xué)的不滿，初一(1)班的學(xué)生，曾經(jīng)向?qū)W校反映這些情況。新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生們就發(fā)現(xiàn)何老師被調(diào)換了班級(jí)。
初二(11)班的同學(xué)還告訴記者，何老師上課時(shí)語(yǔ)速很快，又因?yàn)槭怯⒄Z(yǔ)課，有學(xué)生聽不懂她講課的內(nèi)容。
家長(zhǎng)：不希望孩子以這種方式表達(dá)心聲
福州教育學(xué)院附中內(nèi)，學(xué)生對(duì)于“彈劾”老師一事仍在議論紛紛。家長(zhǎng)們則有點(diǎn)兩難——既希望孩子有個(gè)好的老師，又不希望孩子通過(guò)這種方式表達(dá)心聲。有的家長(zhǎng)還擔(dān)心學(xué)校會(huì)處罰太多學(xué)生。
“孩子們的話還是有些道理的，有的老師在方法上的確需要改進(jìn)?！奔议L(zhǎng)林先生告訴記者，現(xiàn)在的學(xué)生自主性較強(qiáng)，一旦老師在教學(xué)中不注意掌控情緒，就會(huì)造成緊張對(duì)立情緒。
對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上的“發(fā)難”，家長(zhǎng)們各有看法。有的家長(zhǎng)贊許孩子們行為勇敢，對(duì)于需要改進(jìn)的老師，應(yīng)該提出自己的意見；有的家長(zhǎng)則覺(jué)得孩子們的舉動(dòng)太沖動(dòng)，沒(méi)有顧及老師的尊嚴(yán)，反而不利于溝通；還有家長(zhǎng)覺(jué)得，學(xué)校溝通失職，沒(méi)有及時(shí)注意到學(xué)生們的情緒和需求，釀成師生關(guān)系“劍拔弩張”的緊張情況。
專家說(shuō)法
福州大學(xué)人文社科院社會(huì)學(xué)主任甘滿堂教授：該事件折射出孩子們的獨(dú)立性在增強(qiáng)?，F(xiàn)在孩子青春期比較早，而且容易被“意見領(lǐng)袖”引導(dǎo)，缺乏辨識(shí)能力。老師嚴(yán)厲一點(diǎn)，其實(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)更有利，但學(xué)校一定要和學(xué)生誠(chéng)心溝通，分析問(wèn)題所在。
福建省社科院一位不具名專家：一直占據(jù)道德高地的師生關(guān)系，在新時(shí)期變得頗為脆弱，問(wèn)題主要還是出在教育的方式上。社會(huì)發(fā)展一日千里，教育卻還停留在“唯分論”的階段，品德教育、禮儀培養(yǎng)被忽視，這是各地學(xué)生頻“發(fā)難”的主要原因。因時(shí)而變，因人施教，這才是教育的正道。
福州兒童醫(yī)院心理衛(wèi)生門診主治醫(yī)師陳敏榕：學(xué)生應(yīng)該被允許自由地表達(dá)自己的想法，但是必須要真誠(chéng)地表達(dá)，更需要注意場(chǎng)合、時(shí)間和方式。校方的處理應(yīng)該達(dá)到既警示學(xué)生又保留老師尊嚴(yán)的目的，應(yīng)支持學(xué)生表達(dá)看法，但必須符合規(guī)范。(海峽都市報(bào)記者 趙楊)
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