孩子成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，而大多數(shù)問題家長(zhǎng)們不會(huì)太過在意，都會(huì)覺得隨著孩子長(zhǎng)大，這些問題都會(huì)慢慢自己解決。
其實(shí)這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，有的時(shí)候，正式因?yàn)榧议L(zhǎng)們的疏忽，導(dǎo)致孩子可能產(chǎn)生影響一生的問題。
比如，心理問題。
一般我們很少聽說孩子會(huì)出現(xiàn)心理問題，但是最近這樣的問題卻越來越多，而且有些心理專家發(fā)現(xiàn)，很多家庭教育問題的成因，都可以在心理學(xué)上找到解釋。
其實(shí)，孩子會(huì)出現(xiàn)心理問題并不是現(xiàn)在才有的現(xiàn)象，過去就存在，只不過當(dāng)時(shí)并沒有引起社會(huì)上的重視。
近年來這類問題呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢(shì)，而要想幫助孩子避免心理問題，必須了解出現(xiàn)問題的成因。
那么，一個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)心理問題的成因是什么？
現(xiàn)在孩子心理問題的成因：競(jìng)爭(zhēng)和孤獨(dú)
有一位學(xué)者曾經(jīng)指出，過去孩子會(huì)發(fā)生心理問題主要是由外部環(huán)境因素引起，而現(xiàn)在的孩子心理問題成因則稍有變化，主要是因?yàn)楦吒?jìng)爭(zhēng)感和高孤獨(dú)感。
高競(jìng)爭(zhēng)感其實(shí)很容易理解，這個(gè)世界就是充滿競(jìng)爭(zhēng)的。因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，從大人到孩子都參與到競(jìng)爭(zhēng)的行列當(dāng)中：從無數(shù)人想進(jìn)入體制內(nèi)工作的公務(wù)員考試，到每個(gè)高中生都想未來?yè)碛幸粋€(gè)學(xué)歷的高考，再到每個(gè)都想進(jìn)入優(yōu)秀中學(xué)甚至實(shí)驗(yàn)班的中考、小升初。
由于孩子從上學(xué)的那一刻開始就要面臨著未來小升初、中考、高考這一系列的競(jìng)爭(zhēng)，壓力這個(gè)因素就一直伴隨著孩子成長(zhǎng)，而在這個(gè)過程中，承擔(dān)著的壓力很容易引起嚴(yán)重的心理問題。
高孤獨(dú)感的產(chǎn)生則是另一個(gè)引起現(xiàn)在孩子心理問題的原因，這種孤獨(dú)感產(chǎn)生的根源在于很多孩子是獨(dú)生子女。
在開放二胎之前，普遍家庭是一個(gè)孩子，這是社會(huì)上主要的家庭形態(tài)，大量的孩子沒有親生的兄弟姐妹，這就導(dǎo)致孩子是一個(gè)人成長(zhǎng)，沒有家庭內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，造成了與生俱來的孤獨(dú)感。
同時(shí)因?yàn)槭仟?dú)生子女，使得他們從小就有很強(qiáng)的思考能力，而且大人們又會(huì)過度保護(hù)，讓他們不愁吃穿，那么孩子就會(huì)很容易思考一個(gè)問題——人為什么活著？這樣的思考所帶來的麻煩就是抑郁，因?yàn)樗麄冇X得人生是沒有意義的。
競(jìng)爭(zhēng)和孤獨(dú)兩個(gè)因素集合在一起就會(huì)使得孩子出現(xiàn)越來越多的心理問題，比如學(xué)業(yè)上的焦慮，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩電腦，生活中表現(xiàn)出的自卑、怯懦、抑郁等等。
如何避免孩子的心理問題：給孩子更多的愛
面對(duì)孩子越來越容易出現(xiàn)心理問題這一基本事實(shí)，作為家長(zhǎng)究竟該如何應(yīng)對(duì)？
答案無非兩種：了解心理問題成因，對(duì)癥下藥；成為心理問題專家，防微杜漸。
上面的答案說起來比較容易，但是做為家長(zhǎng)可能會(huì)有很多困難，而俗話說心病還需心藥醫(yī)，孩子的問題最終還是要由了解孩子的家長(zhǎng)來解決，而解決最好的一個(gè)手段，就是給予孩子更多的愛。
這種愛其實(shí)是一種感覺，也就是所謂的安全感。
雖然父母會(huì)從小給予孩子保護(hù)，但是隨著孩子長(zhǎng)大，父母要為孩子升學(xué)和學(xué)習(xí)等進(jìn)行操勞和奔波，這勢(shì)必會(huì)減少對(duì)孩子的關(guān)注，久而久之孩子就會(huì)缺乏安全感。
加之這個(gè)社會(huì)表現(xiàn)出的高競(jìng)爭(zhēng)壓力以及天生是獨(dú)生子女的特性，所有這些因素綜合在一起就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題。
所有孩子的問題，都是父母和家庭的問題，也是這個(gè)社會(huì)的問題。一個(gè)健康的家庭，一個(gè)幸福的家庭，給予孩子的不僅僅是一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境，而是一個(gè)溫暖的心靈寄托之所。
說到底，孩子總會(huì)出現(xiàn)一些心理問題，雖然原因有很多，但是作為父母是不能沮喪的，而要采取行動(dòng)，給孩子健康的未來。
那么，面對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題，尤其是青春期的孩子，身為家長(zhǎng)的我們有什么有效且具體的措施嗎？
（一）放下架子與孩子平等交流
現(xiàn)在，關(guān)于青春期教育的話題越來越引起家長(zhǎng)的關(guān)注。令人尷尬的是，雖然太多的父母明白了要給予青春期的孩子更多的關(guān)懷，卻苦于無法與孩子進(jìn)行正常交流。不過，確實(shí)也有不少父母，做得非常好，沒有出現(xiàn)類似的情形。那么，他們的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？我們不妨對(duì)林女士與其子溝通不良的狀況進(jìn)行分析，總結(jié)出正面的有效經(jīng)驗(yàn)。林女士說：“我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)谜媸。缸觽z連最起碼的交流都成問題”，算得上“實(shí)話實(shí)說”。問題的根源在哪里？我以為主要在于：家長(zhǎng)要有青春期意識(shí)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的青春期變化感到突然，沒有思想準(zhǔn)備，更不必說有預(yù)先干預(yù)的理念和調(diào)整自己的教育方式了。這些家長(zhǎng)由于沒有青春期意識(shí)，對(duì)孩子的心理發(fā)展后知后覺，看到孩子不同以往的表現(xiàn)，只是一味強(qiáng)調(diào)孩子“不乖了”、“逆反了”等，情緒就會(huì)煩躁不安，進(jìn)而直接影響對(duì)孩子無端干涉的頻率、范圍和方式，引起進(jìn)入人生第二加速發(fā)展期孩子的強(qiáng)烈不滿。青春期是個(gè)體長(zhǎng)大過程中非常重要的年齡階段，它雖是悄然而至，但卻是逐漸進(jìn)入的，且有明顯的生理發(fā)育表征（第二性征）和心理變化的外部表現(xiàn)。父母如果有青春期意識(shí)，對(duì)家庭教育能夠多投入些時(shí)間、精力和感情，是會(huì)及時(shí)捕捉到種種變化，欣然迎接孩子的青春期的，并坦然面對(duì)孩子對(duì)父母依戀的減弱，修整“以往的教育方式”。相信這樣的父母，與青春期孩子的溝通就會(huì)自然、順暢得多。下面向大家介紹個(gè)成功解決叛逆的案例，介紹時(shí)我就以作者口吻介紹。
（二）實(shí)現(xiàn)好兩個(gè)過渡
青春期是人生旅途中一個(gè)非常美妙、奇異、燦爛的時(shí)期，進(jìn)入青春期的孩子正欣喜地體驗(yàn)著自我意識(shí)的覺醒和性意識(shí)的覺醒，體驗(yàn)著自己的長(zhǎng)大，他們“變得有主意了”，就是因?yàn)樗麄冏杂X長(zhǎng)大了，成人心態(tài)在他們內(nèi)心正迅速膨脹。面對(duì)他們，父母必須逐漸實(shí)現(xiàn)從父母心態(tài)向成人心態(tài)的過渡。如果我們?nèi)匀槐е⒆舆€小時(shí)對(duì)他的那種“父母心態(tài)”，與孩子溝通，總是居高臨下的態(tài)勢(shì)，期望孩子還能像“以前那樣乖”；一開口總是“教育”的口氣，那么，孩子是不會(huì)向你敞開心房的。第二個(gè)必須實(shí)現(xiàn)的過渡，就是對(duì)孩子的教育，從權(quán)威的影響到客觀的分析引導(dǎo)過渡。這點(diǎn)與第一點(diǎn)是密切聯(lián)系的。對(duì)自覺已經(jīng)長(zhǎng)大的青少年，父母的權(quán)威在漸漸失落，當(dāng)前因?yàn)樯鐣?huì)的迅猛發(fā)展，不注重學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，常常一開口就顯得很外行，權(quán)威的失落真有“一落千丈”之勢(shì)。如果我們還一廂情愿地采用指令式、批評(píng)式的“教育”
，道理都懂的初中生當(dāng)然不會(huì)買賬。他們?cè)谟龅嚼щy、問題、挫折之后，需要的是來自父母的客觀分析和引導(dǎo)，而且，這種分析和引導(dǎo)還應(yīng)該是朋友式的、設(shè)身處地的。
（三）要學(xué)會(huì)傾聽
上述兩個(gè)過渡，固然是家長(zhǎng)和進(jìn)入青春期孩子實(shí)現(xiàn)良好溝通的前提，但林女士與其兒子到了“甚至兩人一講話，就鬧別扭”的“傷心”程度，則還有其它的原因在強(qiáng)化：她的溝通技巧有待學(xué)習(xí)與提高。干巴巴的道理不必嘮嘮叨叨個(gè)沒完沒了；講話的語氣不要咄咄逼人；要學(xué)會(huì)傾聽孩子的話。無論你多么不愛聽，無論你多么想闡述自己的觀點(diǎn)，你一定要記住，先學(xué)會(huì)傾聽。傾聽時(shí)要放下手中的工作，眼睛注視對(duì)方，傾聽一定要認(rèn)真，不時(shí)反饋一下要點(diǎn)。并且及時(shí)鼓勵(lì)和肯定孩子的訴說：非常感謝你的信任，告訴我你的心里話，放心，未經(jīng)你的允許我不會(huì)告訴別人。很多家長(zhǎng)反映孩子不愿意說，孩子說的時(shí)候你聽了沒有？所以傾聽非常重要，當(dāng)孩子看到你在認(rèn)真傾聽，就會(huì)意識(shí)到他得到認(rèn)可了，會(huì)非常興奮，自然愿意和你去交流。
（四）不要開口就下“命令”
青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開口就是下命令，“你應(yīng)該??”“你不能??”如此一來，在孩子心里，你只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。其實(shí)，青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人，要讓他感覺受到了尊重。尊重孩子，把他們看成一個(gè)成人，看成我們的朋友。尊重不僅僅停留在口頭上，言談舉止，語氣語調(diào)，都要真正做到尊重，少用命令，多用商量：你看你這樣行不行……，咱們幫助一下他可以嗎？這件事你說了算，雖然我十分希望你去，但是尊重你的選擇，你可以不去……等等，士為知己者死，當(dāng)孩子得到尊重，自尊心得到極大滿足，會(huì)非常樂意的幫助你做事情，交流就更不成問題了。
（五）同一錯(cuò)誤別老調(diào)重彈
對(duì)于同一錯(cuò)誤，千萬不能“老調(diào)重彈”，會(huì)引起孩子的厭煩情緒。在批評(píng)中要切中要害，簡(jiǎn)短數(shù)語指明問題，也要避免“廉價(jià)”的表?yè)P(yáng)，過多的表?yè)P(yáng)使孩子對(duì)表?yè)P(yáng)失去敏感性，就會(huì)失去激勵(lì)作用，甚至懷疑表?yè)P(yáng)的真實(shí)性。
（六）投其所好。
和孩子的第一次交流很關(guān)鍵，尋找契機(jī)和突破口是我們非常頭疼的事。在實(shí)踐中我們應(yīng)該利用青少年表現(xiàn)欲和好奇，投其所好，來尋找交流契機(jī)的。比如：你的鋼琴是幾級(jí)？你跆拳道什么帶？你會(huì)自己燒烤嗎？咱們比賽看誰先到山頂，你知道為什么……等等。千萬不要上來就“好好學(xué)習(xí)，天天向上，你要是考不上大學(xué)，就娶不了好老婆，就找不到好工作……”他們最煩說教，他們認(rèn)為大道理自己都懂，不需要你來指導(dǎo)。
(七）冷靜平和。
溝通的目的不是發(fā)泄怒氣而是讓孩子心悅誠(chéng)服地去做該做的事，所以必須不能在帶情緒的狀態(tài)下溝通,
一旦發(fā)現(xiàn)自己怒氣上升,馬上深呼吸走人,消了氣再談,越不生氣,談話內(nèi)容越理智,話語的威力也越大
(八)
善于多問。在傾聽以后，我們依然不要去說教，即使孩子說的不對(duì)，我們還可以利用提問來交流。提問有三種：一是澄清疑問式提問，說說你對(duì)這件事的看法，你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？這樣的提問有助于了解孩子的內(nèi)心；二是商量式提問：這樣做可以嗎？我們先吃飯行嗎？你可以幫助我做工作嗎？這樣的商量式的提問孩子容易接受。三是用蘇格拉底式提問，針對(duì)孩子的錯(cuò)誤觀念，不直截了當(dāng)?shù)刂赋?，而?/p>
通過提問和辯論方式來揭露對(duì)方認(rèn)識(shí)中的矛盾，逐步引導(dǎo)得出正確答案的方法讓孩子自己感悟，比我們單調(diào)的說教效果好的多。
總之，希望通過今天的探討，家長(zhǎng)朋友們能確立一個(gè)青春期意識(shí)，有準(zhǔn)備，理性的科學(xué)的陪伴孩子走過青春期。使我們的孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)，也使我們收獲一個(gè)身心健康，人格健全的孩子。那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)：青春期并不可怕，可怕的是我們的無知。為了這個(gè)目標(biāo)，讓我們家庭學(xué)校攜手共同努力吧！
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