北京師范大學(xué)劉焱教授的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒總喜歡把所有玩具都倒出來攤在外面，甚至把玩具拆開，為了觀察認(rèn)識(shí)材料，了解里面到底有什么，找到自己需要的東西。因此，幼兒園應(yīng)該投放什么樣的材料，以及如何存放這些材料，可以更有利于激發(fā)和輔助幼兒的游戲和探索，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大難題。
兮兮悄悄告訴你：英國(guó)EYFS 體系為這一難題提供了經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的解決辦法 ——投放 Loose Parts 即 自由零件 。
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自由零件是什么？
1972年，建筑師Nicholson最早提出 “自由零件”的概念，只要是小朋友可以自由移動(dòng)的，可以用來做游戲，做實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)的的物品都是自由零件。
在我們的日常生活中有很多這類物品， 比如對(duì)于大人來講很普通的一根木棍，對(duì)于兒童來說就是一個(gè)自由零件。 兒童拿著這根木棍靠近水邊，這根木棍就是釣魚竿；拿到泥土廚房里就可能是餐具；如果有皮球卡在樹枝上就是夠到皮球的工具,甚至孩子們會(huì)用來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種幾何形狀（如下圖）。
1979年，美國(guó)心理學(xué)家James Gibson 提出環(huán)境或材料的可提供度的概念（affordances of envrionment or objects)，幼兒園的環(huán)境和材料就應(yīng)該具備極高的可提供度，擁有各種變化和無限的游戲可能，從而激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)諸如事物的樣式結(jié)構(gòu)等更高級(jí)的概念，并且鍛煉身體協(xié)調(diào)性。
比如一個(gè)廢棄的輪胎作為自由零件，可以讓孩子學(xué)會(huì)疊放，并排等空間概念。
一個(gè)靜態(tài)的，無變化的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)無法激發(fā)幼兒的游戲，但是一個(gè)會(huì)自己做加法的環(huán)境就有趣多了，比如沙灘這樣的自然環(huán)境，富含水，沙子，石頭，貝殼，孩子可以不厭其煩地玩下去，因?yàn)榇笞匀黄鋵?shí)是最天然的自由零件存放處，也是兒童進(jìn)行自由零件游戲（Loose Parts Play) 的天然場(chǎng)所。
然而，面對(duì)當(dāng)下有限的自然環(huán)境和幼兒園的可占地面積，如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，在后期把幼兒園打造成一個(gè)天然的且充滿自由零件的地方，是一門學(xué)問。
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自由零件有哪些？
自由零件大體上可分為以下類別，但實(shí)際中任何物品都可以是自由零件。
NO.1 大自然類材料：例如木頭，泥土，松子等
NO.2 建筑類材料和工具：例如木塊，釘子，斧頭
NO.3 廢舊回收類材料：例如舊輪胎，破布
NO.4 大型物品：木樁樹根等
NO.5 其他任意物品：紐扣，玻璃球，粉筆等
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如何投放自由零件
管理類籌備工作
確定將自由零件游戲納入幼兒園整體游戲課程設(shè)計(jì)的一部分；帶領(lǐng)幼兒園教職員工學(xué)習(xí)自由零件的內(nèi)容和好處；在幼兒園網(wǎng)站或公眾號(hào)或宣傳冊(cè)上向家長(zhǎng)介紹和宣傳自由零件游戲。
▼例如，將如下宣傳單頁(yè)整理編入宣傳冊(cè)
收集和更新自由零件
先收集一些最基本的自由零件作為基礎(chǔ)：
貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展觀，回收利用廢棄的家具用品，工廠企業(yè)不要的材料；
大多數(shù)自由零件都可以免費(fèi)獲得，可以聯(lián)系家長(zhǎng)和周邊一些企業(yè)捐贈(zèng)；
真實(shí)生活中的材料可以讓孩子對(duì)于自己的家庭，周邊的環(huán)境產(chǎn)生興趣；
一些與固定的工作有關(guān)的材料，還可以使孩子產(chǎn)生對(duì)特定工作的興趣。
注意不要提前設(shè)定好捐贈(zèng)物品的類型，一些意想不到的捐贈(zèng)會(huì)激發(fā)新玩法。
▲工廠不用的螺絲螺母和家里不用的蒸鍋籠屜
▲家里的紐扣和撿來的貝殼可以用來拼寫自己的英文名字
接下來要保證不斷地加入填充和更新自由零件：
準(zhǔn)備一個(gè)箱子或者是專門的區(qū)域，孩子們可以把從家里帶來的材料放在這里，老師可以先檢查是否符合安全要求等，然后歸類到合適的地方，為游戲做準(zhǔn)備。
比如上圖▲這種大一點(diǎn)的箱子，或者下圖▼這種小一點(diǎn)的籃子和水桶
在學(xué)校網(wǎng)站，微信公眾號(hào)和家校溝通的軟件或者微信群中，專門設(shè)置一欄或定期提醒：回收自由零件。
▼比如，給出需要的自由零件的名稱和圖片。
留意是否有家長(zhǎng)從事的是此類的工作，比如建筑師，農(nóng)民，維修管道的工人，設(shè)計(jì)師等等，向他們尋求幫助。
總之，就是廣而告之，既可以宣傳自由零件的使用，也可以收集更多零件。
存放自由零件
存放要求是兒童能夠輕易地拿到和整理，有時(shí)需要大人的幫助。
最理想的存放方式是：“自由零件小屋”，室外的游戲區(qū)域?qū)ｉT設(shè)置的自由零件的儲(chǔ)藏室，最好是小木屋。
▼確保小屋的開口寬敞，兒童可以獨(dú)自拿到這些自由零件， 最好是雙開門。
內(nèi)部的陳列，也需要滿足孩子能夠輕易獲得的條件，最好是靠墻設(shè)置開口的箱子，確保穩(wěn)定牢固,但不拘泥于具體的存放形式。
▼比如開口較大的圓柱形管子也可以用來作為儲(chǔ)存工具。
其他注意事項(xiàng)
使用以主題歸類的自由零件時(shí)，切記要花時(shí)間定期整理并且保證更新 ，但是不要按照老師自己的意識(shí)追求過度完美。因?yàn)樽杂闪慵闹攸c(diǎn)就在于不給孩子的游戲設(shè)限。
自由零件屋的位置選擇應(yīng)該注意：與裝修設(shè)計(jì)師協(xié)商好，不要堵塞下水管道等；注意防火設(shè)置；保證屋子的開放性，確保孩子不要浪費(fèi)時(shí)間在找鑰匙上。
另類的存放方式：雖然自由零件房子是最理想的儲(chǔ)存方式，但是可能并不是最實(shí)際的，我們要學(xué)會(huì)跳出常規(guī)思維，學(xué)會(huì)花式存放方法。
比如，卡迪夫城市大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為自由零件設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的擺放方式 ： 五顏六色的六邊形柱狀儲(chǔ)存桶
▼這樣的桶 ，孩子們可以坐在上面 ，藏在后面或者靠著他們坐 ，蓋子也可以變成玩的用具 ，比如盾牌。
隨時(shí)檢查自由零件
保證兒童的游玩空間在使用自由零件之前干凈整潔，最好有一個(gè)備用空間；
注意化學(xué)物品：比如電池；
注意帶電物品：比如電線和插頭；
注意尖銳物品；
經(jīng)常更換布類的物品，網(wǎng)子；雨布等損壞的用的時(shí)間長(zhǎng)的物品；
老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將損壞的物品放在一個(gè)特定的地方或者是容器里。
自由零件游戲體驗(yàn)課程
小范圍試聽，從學(xué)校混齡選出10個(gè)左右的孩子；
理想的自由零件游戲的師幼比是1：5；
最好聘請(qǐng)專業(yè)的游戲老師或游戲組織來進(jìn)行體驗(yàn)課程；
確保老師和家長(zhǎng)都能看到孩子玩自由零件的過程，認(rèn)識(shí)到自由零件的好處。
兮兮說
自由零件雖不是玩具但勝似玩具，作為日常生活中的材料，只有學(xué)會(huì)使用，孩子才能學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存。自由零件不僅為孩子提供更加豐富的游戲資源，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)如何管理和應(yīng)對(duì)一定的風(fēng)險(xiǎn)，偶爾的磕磕碰碰可以幫助他們學(xué)會(huì)更加健康的成長(zhǎng)。不過，兮兮請(qǐng)家長(zhǎng)放心，調(diào)查報(bào)告顯示：超過三分之二的學(xué)校都沒有發(fā)生過任何危險(xiǎn)，孩子們比我們想象當(dāng)中的要更會(huì)保護(hù)自己。
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