引導(dǎo)學(xué)困生樹立:不放棄文化課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要進(jìn)自己最大努力；中等生:每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每科進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；優(yōu)等生:靠學(xué)法、靠拼博彎道超車，實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)。
讓教師明白:先能管住課堂紀(jì)律，再談教學(xué)方法；先解決學(xué)生想學(xué)問(wèn)題，再教他怎么學(xué)；對(duì)課堂規(guī)則、作業(yè)要求做不到不要說(shuō)，說(shuō)道就要執(zhí)行到位；教學(xué)成績(jī)，三分在講（課堂），七分在練習(xí)、考試；只講不練、多講少練、少講多練、精講巧練教學(xué)效果依次遞增；教師要先做題、選好題（下題海），再讓學(xué)生以少勝多巧練；用一種方法講多遍，不如永多種方法講一遍；備好課的優(yōu)秀教師一節(jié)正課就能給學(xué)生講清楚，而備課不充分的教師，需要多節(jié)課甚至練習(xí)、考試去強(qiáng)化矯正、鞏固；把握住自習(xí)課上教師講題與讓學(xué)生獨(dú)立鉆研練習(xí)時(shí)間分配的度；關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課、發(fā)言、閱讀、記筆記的童子功；學(xué)生偏科的主要原因多數(shù)是不喜歡任課教師。
[策略1]:落實(shí)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、整理書桌；
2、課前學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備；
3、課前三分鐘預(yù)習(xí)；
4、課堂上做批注記筆記；
5、不會(huì)的主動(dòng)問(wèn)同學(xué)或老師；
6、利用好糾錯(cuò)本、好題本；
7、在最近發(fā)展區(qū)(同層次’設(shè)定競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)；
8 、優(yōu)等生、中等生制定自己支配時(shí)間的課余學(xué)習(xí)計(jì)劃。
9、晚上就寢前對(duì)白天所學(xué)內(nèi)容在床上過(guò)一遍電影(冥想復(fù)習(xí))。
[策略2]:狠抓教學(xué)常規(guī)
備課:教參有批注；不抄而是寫適合自己學(xué)生教案 ；盡量做課件、編用學(xué)案；背記教案內(nèi)容，力爭(zhēng)脫稿。
上課:
1、候課；
2、黃金學(xué)習(xí)期講新課:上課5分鐘后到20分鐘，這段時(shí)間是一節(jié)課的黃金學(xué)習(xí)期，在黃金學(xué)習(xí)期，必須確保處理本節(jié)課的重難點(diǎn)，切忌導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，處理昨天作業(yè)問(wèn)題過(guò)長(zhǎng)、處理班級(jí)事務(wù)過(guò)長(zhǎng))；
3、提問(wèn)關(guān)注兩個(gè)等待期:第一個(gè)黃金等待期是提出問(wèn)題后，要留3～5秒等待時(shí)間(候答距)，讓學(xué)生深度思考，不提倡急于舉手，這樣會(huì)造成學(xué)生答案是淺層次的或是不全面的，更忌先叫學(xué)生，再說(shuō)要回答的問(wèn)題；第二個(gè)黃金等待期指的是點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題后，要留3～5秒反思期，讓回答問(wèn)題學(xué)生修改、補(bǔ)充自己答案，讓其余學(xué)生先概括前者發(fā)言要點(diǎn)，思考自己答案與回答問(wèn)題學(xué)生答案有什么關(guān)聯(lián)，還要思考如何有理有據(jù)質(zhì)疑補(bǔ)充。
3、注意引導(dǎo)這三個(gè)角度提問(wèn)卡殼學(xué)生:一是因問(wèn)題中某個(gè)詞語(yǔ)不理解導(dǎo)致不明問(wèn)的是什么；二是條件與結(jié)論或舊知與新知建構(gòu)時(shí)邏輯推理處現(xiàn)障礙；三是知道答案，但語(yǔ)言表達(dá)困難；
4:講到重難點(diǎn)時(shí)要有引起學(xué)生注意提示語(yǔ)，同時(shí)借助升調(diào)變換、放慢語(yǔ)速突破重難點(diǎn)；
5、嚴(yán)格管控課堂紀(jì)律，杜絕瞌睡學(xué)生，處理課堂偶發(fā)違紀(jì)事件不超1分鐘；
6、普通班采取學(xué)一退三、題組訓(xùn)練(只多一步)、分總訓(xùn)練、核心環(huán)節(jié)突破法(只講一步法)備課，低起點(diǎn)`小步子、快反饋；
7、重點(diǎn)題釆取教師講、同桌互說(shuō)思維過(guò)樘，抽學(xué)生復(fù)述的三講及本題糾錯(cuò)、當(dāng)堂同類鞏固糾錯(cuò)、課后變式三糾錯(cuò)，即三講三糾；
8、選題要統(tǒng)籌考慮四例四維:四例指的是范例(例題的代表性、示范性)、同例(與例題同類型題)、變例(變式訓(xùn)練題)、仿例(讓學(xué)生自己出題)；四維指的是正向思維(直接代公式、順著想的題)、逆向思維(公式需變換、需逆向思考的題)、特殊思維(給生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)、有隱藏條件的題)、綜合思維(一個(gè)題用到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、公式或放到綜合范圍內(nèi)看是否混淆的題)；
9、關(guān)注學(xué)生書本批注、記筆記。
10、文科教師上課要脫稿，理化生重演示分組實(shí)驗(yàn)，英語(yǔ)重聽(tīng)力。
輔導(dǎo)
1、語(yǔ)英早讀要任務(wù)具體，讓學(xué)生選擇用最佳記憶方式背誦，教師巡回監(jiān)控，留出檢測(cè)人人過(guò)關(guān)時(shí)間，同時(shí)要注意完成任務(wù)優(yōu)等生背額外內(nèi)容(自主啟動(dòng)個(gè)人早讀計(jì)劃)。
2、理科晚自習(xí)要注意差生做題時(shí)間與優(yōu)生相同，只不過(guò)優(yōu)等生做不同類型的題，差生基本類型題做多道。要求上優(yōu)等生獨(dú)立鉆研，中等生可以合作討論，差生教師可講解。
3、鼓勵(lì)對(duì)優(yōu)等生課前飯后進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)；對(duì)晚上想學(xué)習(xí)學(xué)生設(shè)晚自習(xí)后公共自習(xí)室。
批改:
作文重點(diǎn)圍繞雙中招作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五點(diǎn)(中心、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書寫)寫批語(yǔ)；其它學(xué)科鼓勵(lì)給學(xué)生寫激勵(lì)性批語(yǔ)，可對(duì)書寫單獨(dú)評(píng)價(jià)；對(duì)超額批改學(xué)校未規(guī)定試卷練習(xí)等內(nèi)容給予考核加分。
作業(yè):
先復(fù)習(xí)，再獨(dú)立做，不會(huì)翻書(問(wèn)同學(xué))，用紅筆寫，紅筆寫的要讀記。
考試:
1、嘗試班級(jí)日清，學(xué)科組周考；
2、政史地客觀題、作文從嚴(yán)批改，專業(yè)人批改；
3、課堂練習(xí)檢測(cè)提倡教師走動(dòng)回批改，同類題多道或分層題防止優(yōu)等生陪練。
4、數(shù)理化嘗試對(duì)課本上例題、練習(xí)題、練習(xí)冊(cè)上原題考學(xué)生。
5、普通班可進(jìn)行概念公式背黙比賽，英語(yǔ)開展單詞詞組默寫比賽。
6、對(duì)試卷講評(píng)結(jié)果采取抽后20%用原卷考檢測(cè)。
糾錯(cuò):
1、錯(cuò)題訂證、用好糾錯(cuò)本好題本。
2、啟動(dòng)五步糾錯(cuò)法:找出錯(cuò)題的原因，如題目抄錯(cuò)、式子列錯(cuò)、中間數(shù)字算錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤、題意不清、混淆概念等；保留錯(cuò)題，用紅筆在旁邊規(guī)范訂正；要求學(xué)生再做一至兩道同一類型的習(xí)題進(jìn)行鞏固；梳理、歸納該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。想一想這個(gè)題還可以怎么變換考；把有代表性錯(cuò)題整理到糾錯(cuò)本上，在當(dāng)天、第三天、一星期、一個(gè)月進(jìn)行四次消化。
3、對(duì)錯(cuò)題本、好題本上的有代表性重點(diǎn)題、壓軸步驟多題、思路獨(dú)特題反復(fù)看。
[策略3]:務(wù)實(shí)合作(校本教研)
1、教案與上課內(nèi)容統(tǒng)一(不虛假備課)，從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)科四清、培優(yōu)補(bǔ)差方案有效，堅(jiān)持落實(shí)。
3、關(guān)注優(yōu)等生不陪學(xué)不陪練，關(guān)注差生學(xué)習(xí)題量、時(shí)間與優(yōu)等生同樣多。
4、公開課要針對(duì)問(wèn)題研討。
5、集體備課以單元備課為主
6、關(guān)注學(xué)科新題型答題模板研究。
7、試卷分析及后續(xù)改進(jìn)策略對(duì)癥下藥。
8、邀請(qǐng)去年教過(guò)同教材優(yōu)秀教師共同分析教材。
9、同一學(xué)科先評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，再評(píng)價(jià)個(gè)人，即先看學(xué)科整體位次，再評(píng)組內(nèi)等次。
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