（4）問(wèn)題情境化
課堂當(dāng)然首先是傳播、學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，如果我們將知識(shí)比作人體的骨架，那么情境就是附著在這骨架上的血肉。傳統(tǒng)課堂由于單純地就知識(shí)論知識(shí)，就知識(shí)講知識(shí)，完全忽視了情境的創(chuàng)設(shè)，甚至將教材上很少見(jiàn)的情境創(chuàng)設(shè)也給忽視掉了，所以往往會(huì)使知識(shí)變得枯燥、乏味、無(wú)趣。
高效課堂是一個(gè)互動(dòng)、生成、體驗(yàn)的課堂，所以我們更應(yīng)該注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，注意溝通課堂與生活的聯(lián)系，將一個(gè)個(gè)文本的世界轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗(yàn)的社會(huì)化、生活化的世界，這樣才能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)、探究的熱情和欲望。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境性，就要突出問(wèn)題的生活性（真實(shí)性）、探究性、情感性和趣味性。其中生活性是問(wèn)題設(shè)計(jì)的前提條件，探究性是問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量保證，情感性是問(wèn)題設(shè)計(jì)的價(jià)值體現(xiàn)，趣味性是問(wèn)題設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。當(dāng)然，所有的這一切，都是以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題為主要目的的。
實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的情境化，需要我們教師打破常規(guī)，將習(xí)慣上在個(gè)人備課中預(yù)先設(shè)計(jì)在虛擬學(xué)生身上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)課堂中活生生的學(xué)生身上的問(wèn)題（這些問(wèn)題往往不會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，成為課堂中的假問(wèn)題）；當(dāng)然還需要我們的教師放手課堂，真正地放權(quán)給學(xué)生，讓更多的學(xué)生充分暴露他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的各種問(wèn)題。所有這些問(wèn)題，都可以成為我們創(chuàng)設(shè)情境的寶貴素材。
另外，教師還必須十分注重整合各種信息資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，搜集各種有用素材，特別是發(fā)生在學(xué)生身上的典型素材，將其與我們的知識(shí)緊密結(jié)合，幫助我們創(chuàng)設(shè)情境。還有，學(xué)生才是課堂的主人，他們是課堂上最有創(chuàng)造力的群體，我們必須充分地相信學(xué)生、利用學(xué)生、依靠學(xué)生，使他們成為問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的得力助手。
問(wèn)題情境化的方式也可以是多種多樣的，比如動(dòng)作模仿、表演、聯(lián)想、演示、繪聲繪色的朗誦、演唱等；再如借助問(wèn)題、知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)踐、視頻、音頻、圖像等；還如自編自導(dǎo)的小故事，課本劇等?？傊?，內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂情境創(chuàng)設(shè)，將成高效課堂上一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境化，并不是說(shuō)要將所有的問(wèn)題都要放到一定的情境中去學(xué)習(xí)，這既不可能，也沒(méi)必要。尤其是在一些簡(jiǎn)單內(nèi)容的學(xué)習(xí)或者對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合反饋時(shí)，更是這樣。這就要求我們的教師運(yùn)用創(chuàng)造性思維，靈活把握，精心設(shè)計(jì)。
（5）問(wèn)題知識(shí)化。
就是師生共同對(duì)問(wèn)題的探究過(guò)程中，及時(shí)梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，最后在一節(jié)課完成之時(shí)，師生共同總結(jié)本節(jié)課所提問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后放在知識(shí)體系的框架內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、提煉、提升的能力。
總之，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化、探究化、情境化、知識(shí)化是我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案編寫(xiě)時(shí)必須遵循的最主要最基本的原則。而且這“五化”其實(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，我們只有不斷地向這個(gè)方向努力，我們每向這個(gè)目標(biāo)靠近一步，那么我們編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量也將提高一大步，我們的高效課堂的教學(xué)也將面貌一新。
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