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“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完。”
最近，相信不少人被“部編”語文教材總主編溫儒敏的這句話給雷到了，甚至覺得瘋了……而事實是：不只是高考還有中考，不只是語文還有其他學科，都將越來越重視閱讀能力的考查。
最明顯的變化就是字數(shù)了，據(jù)說語文卷面字數(shù)可能要增加到1萬字。1萬字是個什么概念？四大名著中，《三國演義》共73萬字，《西游記》82萬字……而其他學科也在悄悄改變。
北大錢理群教授說：“學好語文有很多要素，但最核心最根本要素就是閱讀?！?nbsp;溫儒敏教授也說：“閱讀最接近教育的本質(zhì)，是語文教育的靈魂，是語文教育之本?！?nbsp;
深諳閱讀對于中考之重要程度，下面我們就談一談怎樣高效地去讀一本書，并內(nèi)化為自己的知識儲備。
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我收到過一個學生的問題：你讀完一本書，能記得幾成內(nèi)容？
她說她自己看書時本來就沒吸收多少，還得遺忘不少。一想到看的書遲早會忘，就不想再看了。
沒錯，記憶會隨時間而遞衰。就算當年考前背到滾瓜爛熟的全文，如今也幾乎上交給老師。但像我這種貪心的讀者覺得，看書也是要花時間的，閱后即忘多心疼。我不僅要在單位時間里提高書中內(nèi)容的吸收率，還想把這些讀書的所得長在自己身上。
后來我開始嘗試能強化自己記憶的讀書法：
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看書就是與作者打辯論賽
蔡康永說過，書不見得是歷史上最聰明的人寫的，卻是歷史上最愛思考的人寫的。
愛思考的作者只是提供一個角度，同樣愛思考的你，如果把作者平等地視為類似《奇葩說》選手那種有趣的辯友，這樣看完一本書的收益率將會猛增。
以我的經(jīng)驗，如果只是順著作者的敘述和思路，只是被動地接受作者的想法和觀點，遺忘率很高。
后來我在看書過程中，內(nèi)心默默架起一個辯論擂臺，遇到作者是“我方辯友”時，我會加快閱讀速度；遇到他是“對方辯友”時，我會找相反的論據(jù)來駁斥他。
這樣幾個回合下來，不僅不會覺得枯燥，反而有了一種參與感而更加難忘。
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過目不忘的人都是記筆記的好手
聽說錢鐘書讀書過目不忘，覺得有這么神奇嗎？后來才知道，他讀書愛做筆記，單外文筆記就有211本，中文筆記就有1.5萬頁。
我自己的筆記大法是：如果是自己的書，我邊看邊在上面劃重點、做批注、寫聯(lián)想，大概是這樣的感覺：
如果是借來的書，我邊看邊在我的隨讀筆記上字跡凌亂寫著思維導圖、結(jié)論推導、金句的關(guān)鍵詞和所在頁。
然后分類整理筆記，我名下有許多筆記本：比如自我提升干貨本（心理區(qū)、技能區(qū)，etc.）、金句本（名人軼事、名人名言、好詞好句，etc.）等。
我會結(jié)合書上劃的重點或者隨讀筆記，把內(nèi)容分流，然后沒事就翻翻。另外，必要時，我會將書中的最經(jīng)典部分折頁，用以回顧、反思。
所謂的過目不忘，就是多過幾遍目。
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看完全書后對照目錄溫習一遍
我要吐血推薦一個抗遺忘的良方：看完全書后，翻回到目錄那頁，回想一遍主要內(nèi)容。
框架、邏輯、主線，這類的抽象詞，在這個環(huán)節(jié)中最容易浮現(xiàn)出來。
我現(xiàn)在如果覺得這本書對我有用，或者我很感興趣，看完書后，我順著目錄，來一次只對自己有交代的摸底考試。
比如拿我看名著《三國演義》，70多萬字，我斷斷續(xù)續(xù)看了將近一個多月，說實話，看著后面的，忘記前面的，只當故事精彩了。
全書看完后，我回到目錄，按照順序開始梳理。比如這本書一共可以分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉等五大部分，就可以依次梳理劇情，測試看到章節(jié)名稱能否準確回憶書中情節(jié)。
我有時會復述一遍給自己聽，有時對照筆記回顧要點，這樣做能加深印象。
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只有親自應用過的知識才是你的
我自己做了個統(tǒng)計，最讓我難忘的內(nèi)容屬于這3種情況：生活中實踐過并有反饋的內(nèi)容 > 寫作時運用過的內(nèi)容 > 跟朋友或配偶講過并討論過的內(nèi)容。
你看，難忘是因為有所交集。所以我經(jīng)常不擇手段地創(chuàng)造機會，提高書中內(nèi)容在我生活中的出場率。
看完書寫個短篇的讀后感或書評，跟著志同道合的朋友去參加書友會，心血來潮時借鑒書中的生活經(jīng)驗，就算簡單發(fā)個QQ空間、朋友圈都能強化記憶。人人網(wǎng)火的那段時間我每天都會寫下一段自己的讀書感想，受益匪淺。
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我不愿和曾經(jīng)相遇過的知識擦肩而過，當我做足上面這4點后，其實書里的內(nèi)容記不記得已經(jīng)不再重要。
因為那種感悟和思辨，早已內(nèi)化成我身體的一部分了。
