IT培訓沖擊學歷教育
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隨著信息技術的不斷發(fā)展進步，IT產(chǎn)業(yè)是今后重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，政府支持IT行業(yè)的發(fā)展，必然對人才的需求也會逐年看漲。近幾年，IT職業(yè)培訓市場一片火熱，根據(jù)國際著名市場調(diào)研公司IDC最新發(fā)布的市場分析報告，隨著IT人才升溫，IT培訓市場“蛋糕”還要再增大。記者了解到，那些有口碑的IT培訓機構(gòu)因為不斷的完善服務，越來越被認可。一些學生家長也看到職業(yè)培訓的就業(yè)帶給孩子的好處，紛紛捧場。IT培訓正在沖擊學歷教育。
從20世紀80年代開始，“尊重知識，尊重人才”的春風吹遍了祖國大地，人們學習知識的熱情一下子迸發(fā)出來。成年人紛紛學習，踴躍地上各種補習班，參加各種成人學校的學習和考試.那些拿到中專、大專、大本學歷證書的人，就像過年過節(jié)一樣高興。自己如此，對自己的孩子，他們更是期望能夠直接上大學，讀碩士、博士，出國深造。
人們的美好期望是值得稱道的。但是，近幾年形勢發(fā)生了很多的變化，大學畢業(yè)生的就業(yè)率，只有73%左右。2003年，在全國212萬畢業(yè)生中，有60萬左右的大學生沒有就業(yè)；在2004年280萬畢業(yè)生中，有70多萬大學畢業(yè)生沒有就業(yè)；在2005年的335萬畢業(yè)生中，有近百萬大學畢業(yè)生難以就業(yè)；而在2007年，大學畢業(yè)生激增到527萬，這又將有多少人不能就業(yè)？這種嚴峻的就業(yè)形勢，引起了國家教育部門和相關部門的重視，他們千方百計地為大學生就業(yè)出謀劃策。為了畢業(yè)能夠就業(yè)，許多大學生上大四的時候，就開始為就業(yè)奔忙?，F(xiàn)在，一些孩子還在讀小學、讀中學的家長，由于各種原因，沒有注意到社會的發(fā)展趨勢，還一門心思地只考慮孩子將來的學歷問題，甚至還認為，只要有了學歷，將來就會有好工作、好生活。這實在是認識誤區(qū)。不可否認，大學畢業(yè)生就業(yè)難是一個很大的社會問題。有報道說：如今，海外留學歸來的“海歸派”，不少人成了“海待(待業(yè))派”；有的城市中的本科生、碩士生，到政府有關部門申請“低保”；有的單位招工，本科生底薪300元，博士生底薪1400元(中央電視臺2頻道曾在2006年6月1日報道過)；甚至有的畢業(yè)生由于沒有充分的心理準備，經(jīng)受不起就業(yè)的壓力，發(fā)生了不該發(fā)生的慘劇。
由于我們國家目前人口眾多，就業(yè)崗位少，不可能解決所有大學畢業(yè)生的就業(yè)問題?，F(xiàn)實是嚴峻的，但這也提出了一個非常重要的問題：大學畢業(yè)生是否有創(chuàng)業(yè)能力，是否有多方面的適應社會的能力，通過艱苦奮斗，開創(chuàng)一片新天地。1999年，全國教育工作會議上就明確提出了，小學、中學的基礎教育階段要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而大學階段，則要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。許多家長對這一重要精神往往缺乏深刻的認識和領會，在孩子小時候，片面地抓學習，忽視多種能力的培養(yǎng)，到頭來，大學畢業(yè)了，卻難以在社會上立足。最近，有一則報道說，一個孩子從小學習很好，但是家長從來不重視對孩子能力的培養(yǎng)，孩子沒有自理能力，全靠母親陪讀，悉心照顧。他考上了博士生，但他還是不能適應研究生的生活，只好退學回家。這樣的學生，即使勉強博士畢業(yè)，也難以成為真正的人才，難以獨立開創(chuàng)一番事業(yè)。
現(xiàn)代社會對人才要求的發(fā)展趨勢應該是這樣的：學歷社會→學歷 + 能力(社會)→能力社會。
眾所周知，近些年，應屆高中生考大學的錄取比例全國平均超過了60%，北京、上海、天津、廣州等城市都在70%以上。就是說，越來越多的人能夠直接上大學了。如果加上成人高等學校、自學高考，接受高等教育的人就更多了。而我們社會提供的就業(yè)機會增長沒有那么快，這就必然對人的能力提出了更高的要求。不久前，筆者在北京市一所普通的完全中學聽說，他們學校準備招聘10名左右的新教師。而報名送材料的有170多人，其中碩士生占了2/3。在這種情況下，學?？隙ㄒ丫C合素質(zhì)，特別是能力素質(zhì)放在重要的位置了。2004年，北京市政府招聘10名博士學位的公務員，報名的198人。差不多20個人選一個，這當然得把能勝任工作的能力作為重要條件了。
最近幾年，社會上操作性技術人員奇缺，特別是高級軟件開發(fā)技術人員更是稀少。據(jù)權威部門統(tǒng)計：截止2006年12月，全國軟件開發(fā)人員缺口達60萬，盡長三角地區(qū)軟件開發(fā)人才缺口就達27萬之多，很多僅有高中，中專學歷的人員經(jīng)過專業(yè)培訓機構(gòu)北大青鳥系統(tǒng)培訓后已經(jīng)成功進入軟件行業(yè)。一方面軟件人才缺口以30％的速度遞增，另一方面大學畢業(yè)生工資僅有400元。為什么會出現(xiàn)這種尷尬？我想，這種狀況與近些年大家都追求上普通高中、普通高等學校，不屑于上中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校有很大的關系。事實上，職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率，遠遠高于普通高等學校的就業(yè)率。曾有新聞媒體報道，一位高校畢業(yè)的本科女生，先后到30多個單位應聘都沒有結(jié)果，后來到一個單位應聘秘書工作，負責招聘的人對她說，我們這里的秘書，有高中學歷就行了，用本科生是浪費。這位畢業(yè)生急于求職，便找出了自己的高中畢業(yè)證書去應聘。這不也是令人深思的事情嘛！現(xiàn)在的工資待遇也不僅僅看學歷了。2006 年，江蘇省普通軟件開發(fā)人員平均工資在3000元左右，在蘇州，上海等軟件行業(yè)發(fā)展快速的城市平均月工資4000-6000元，這樣的待遇，超過了普通大學碩士生、博士生。很多地方，已經(jīng)出現(xiàn)了?？粕?、本科生到一些計算機軟件專業(yè)培訓機構(gòu)“回爐”的現(xiàn)象。這樣的社會現(xiàn)實，我們必須認真思考。
教育部與幾個相關部委多次強調(diào)，今后一段時間里要培養(yǎng)一大批軟件開發(fā)技術人才，職業(yè)教育要有一個大的發(fā)展。六個部委還聯(lián)合發(fā)布了公告，5年內(nèi)要通過中職、高職，社會專業(yè)計算機培養(yǎng)機構(gòu)合力培訓軟件開發(fā)技術人員30萬。
綜上所述，未來的社會，不是簡單的學歷社會，能力對人的發(fā)展來說是更為重要的。在這種形勢下，希望廣大家長能樹立一個新的理念：從小重視培養(yǎng)孩子的多種能力，能力是孩子未來的立身之本，千萬不能培養(yǎng)只會死讀書的書呆子。
