在這一章里，我們將把前邊講的所有內(nèi)容歸納起來。我們會(huì)再列一個(gè)批判性問題清單作為開始。你可以一直把這個(gè)清單當(dāng)作指導(dǎo)手冊(cè)使用，直到你真正掌握了這些批判性問題。當(dāng)你遇到和某個(gè)問題相關(guān)的文章、講座、數(shù)據(jù)、著作、商函、網(wǎng)絡(luò)信息或者其他任何相關(guān)材料，而你認(rèn)為這個(gè)問題非常重要，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題清單非常有用，你可以通過詢問上面的問題來檢查那些材料。
接下來，我們用這些批判性問題來評(píng)價(jià)某個(gè)爭(zhēng)議問題中某一方的立場(chǎng)。這個(gè)討論的主要目的是提供一個(gè)連續(xù)使用批判性思維的實(shí)際例子。
我們建議你對(duì)這個(gè)討論要樹立幾個(gè)目標(biāo)，你可以把它看作是對(duì)前面章節(jié)學(xué)習(xí)程度的檢查。你會(huì)問同樣的問題嗎？你能夠形成類似的答案嗎？你覺得是否能夠更好地評(píng)價(jià)別人推理的價(jià)值？
批判牲問題清單
1．什么是論題？什么是結(jié)論？
2．理由是什么？
3．哪些詞句有歧義？
4．什么是價(jià)值觀沖突？什么是價(jià)值觀假設(shè)？
5．什么是描述性假設(shè)？
6．推理中存在謬誤嗎？
7．這些證據(jù)的可信度有多大？
8．你發(fā)現(xiàn)干擾性原因了嗎？
9．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否具有欺騙性？
10．哪些重要信息被遺漏了？
11．什么結(jié)論可能是合理的？
詢問正確間題：一個(gè)包括全部問題的實(shí)例
首先，我們提供了一段總結(jié)了各種立場(chǎng)的文章，這篇文章的主題是未成年人流產(chǎn)是否需要得到父母的同意。這一部分是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的討論，討論中涉及11個(gè)批判性思維問題。
青少年面臨著極度復(fù)雜的社會(huì)和情感問題。這些危機(jī)是無法逃避的，但大多數(shù)青少年并沒有做好準(zhǔn)備去理性地應(yīng)對(duì)它們。因?yàn)樗麄儨?zhǔn)備不充分，所以，父母與孩子之間進(jìn)行有效的、坦誠的交流就顯得比以往任何時(shí)候都重要。父母在學(xué)習(xí)和生活中積累起來的智慧能夠引導(dǎo)孩子更好地做決定。然而，這種交流的迫切需要由于青少年個(gè)人權(quán)利的擴(kuò)張而削弱了。
青少年權(quán)利過度擴(kuò)張的一個(gè)例子，就是聯(lián)邦法律允許未成年人可以不征得父母的同意而自行墮胎。隱藏在法律背后的推理是，假如她把自己的想法透露給父母，那么，她就不大可能實(shí)現(xiàn)自己墮胎的愿望了。支持者想到的僅僅是未成年人想墮胎，而不是她們是否應(yīng)該墮胎！想一下，你希望你的女兒在如此重要的事情上做出沖動(dòng)的決定嗎？在更多青少年的生命被傷害前，需要修改這項(xiàng)法律。請(qǐng)對(duì)比一下這種情況，一個(gè)年幼的孩子被人家欺負(fù)，遭到了嚴(yán)重的嘲弄。這個(gè)孩子可能想用身體攻擊或骯臟的語言來反擊對(duì)方。只有在與父母商討后，孩子才能認(rèn)識(shí)到對(duì)抗會(huì)使問題惡化，甚至可能造成身體傷害。
與之類似，當(dāng)一個(gè)女孩發(fā)現(xiàn)自己懷孕后，將會(huì)有一些不適應(yīng)情緒，如懊悔、慌亂、罪惡感、失望、害怕等。伴隨這些壞情緒的增加，她可能做出沖動(dòng)的行為。因此，她需要父母提供給她成熟而合理的指導(dǎo)，以避免做出沖動(dòng)的決定。
支持者也認(rèn)為，如果征得父母的同意，就會(huì)導(dǎo)致沖突和壓力增加，并破壞親子關(guān)系。然而，反過來也會(huì)這樣。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)女兒未經(jīng)他們同意就墮胎時(shí)，將不可避免地出現(xiàn)災(zāi)難性的情形；而如果要求父母的許可，就能避免這種重大損害的發(fā)生。當(dāng)然，如果女兒告訴父母自己懷孕，就會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，但這種緊張狀態(tài)是暫時(shí)的，他們會(huì)進(jìn)行開誠布公的、誠實(shí)的交流。實(shí)施不經(jīng)父母同意就可以墮胎的法規(guī)，阻止了孩子向如此關(guān)心她們的父母尋求建議的行為。
這種反對(duì)父母同意的法律來源于對(duì)未成年人權(quán)利的考慮，但是是否考慮到了父母的權(quán)利？法律應(yīng)該要求未成年人進(jìn)行任何醫(yī)療都要得到父母的許可。除非情況緊急，否則未經(jīng)父母同意，未成年人都可以拒絕醫(yī)療關(guān)注。這條法律甚至可以應(yīng)用到穿耳孔當(dāng)中！在這些情況下，法律要保障父母了解孩子健康狀況的權(quán)利。因此允許未成年人未經(jīng)父母許可就進(jìn)行墮胎，是對(duì)父母這項(xiàng)權(quán)利的否定。如果政府非常重視未成年人的安全和健康，那么，不論在何種情況下都應(yīng)該保護(hù)他們的安全。
而且，父母需要知道孩子是否做了墮胎手術(shù)，以免她經(jīng)歷幾乎無法避免的身體或情緒上的傷害。對(duì)婦科醫(yī)生的調(diào)查表明，91%的醫(yī)生治療過由合法墮胎引起的并發(fā)癥。這些并發(fā)癥包括不可控的流血、大出血、心臟病或中風(fēng)發(fā)作、感染、腹痛、子宮糜爛。墮胎還會(huì)引起心理創(chuàng)傷，如對(duì)創(chuàng)傷性壓力失調(diào)以及抑郁癥等。最近一項(xiàng)研究表明，十幾歲時(shí)有過墮胎經(jīng)歷的女孩，有情緒抑郁體驗(yàn)的比率大大高于沒有墮過胎的人。也許最嚇人的一項(xiàng)研究是，發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷過墮胎創(chuàng)傷的女性中60％的人有自殺念頭。
如果父母不知道他們的女兒墮過胎，那么，讓他們?nèi)绾侮P(guān)注女兒的自殺跡象或其他行為失常的預(yù)示信號(hào)呢？他們不能！如果父母不能及時(shí)關(guān)注并采取合理的應(yīng)對(duì)措施，那么，這些傷害就會(huì)更嚴(yán)重地?fù)p害孩子的健康。
那些不同意墮胎必須得到父母許可的人，經(jīng)常引用一些知名組織的觀點(diǎn)來作證，例如，“做父母計(jì)劃”組織就是她們經(jīng)常引用的。但該組織拒絕父母許可是出于經(jīng)濟(jì)上的考慮而不是觀念差異的考慮。如果該組織要求未成年人墮胎需征得父母同意，那么，他們?cè)谔幚砦闯赡耆藨言蟹矫娴墓ぷ髁烤蜁?huì)減少85％。工作量的減少就意味著資金投入的減少。顯而易見，“做父母計(jì)劃”組織不會(huì)支持一個(gè)不利于自己的行動(dòng)。
并不是每個(gè)人都會(huì)被這些組織所宣稱的支持所蒙騙。在幾個(gè)民意測(cè)驗(yàn)中，被調(diào)查者中超過70％的人支持父母知情的法律。許多宗教組織也堅(jiān)決支持這項(xiàng)法律。然而，不嚴(yán)肅的法庭和不負(fù)責(zé)的政府卻不顧及公眾的愿望。法庭和政府沒有想到的是，當(dāng)今父母與子女之間對(duì)敏感問題的交流溝通是非常重要的事情。
什么是論題
什么是結(jié)論
前段中的論題是個(gè)說明性的論題：未成年人墮胎需要征得父母同意嗎？我們知道它是論題，是因?yàn)樽髡咭恢痹谂ψC明它。作者的理由都支持“需要征得父母同意”這個(gè)結(jié)論。這些理由都突出了當(dāng)今法律的問題以及廢止它的好處，并且第10句，通過使用“需要……”這個(gè)標(biāo)志詞明確提出了結(jié)論。
理由是什么
針對(duì)“未成年人墮胎需要得到父母的同意”這個(gè)問題，讓我們重新表述一下推出結(jié)論的那些理由。
1．有效溝通的需要比什么都重要，該法律破壞了這種溝通。支持理由：大多數(shù)未成年人還不能自行解決復(fù)雜的社會(huì)和情緒問題。
2．未成年人做這樣的決定，未免太沖動(dòng)和情緒化，墮胎是因?yàn)樗麄兿胍獕櫶?，并不意味著她們?yīng)該這樣做。支持理由：墮胎決定好像是對(duì)待欺負(fù)的反應(yīng)，情緒作用大于理性作用。
3．允許自行墮胎的法律不會(huì)激化沖突，增加壓力，反對(duì)它才是正確的。
4．這樣的法律否定了父母許可未成年人接受醫(yī)療的權(quán)利。
5．父母關(guān)于墮胎方面的知識(shí)將減少幾乎不可避免的對(duì)身體和情緒的傷害。
支持理由1：91％的婦科專家治療過墮胎引發(fā)的并發(fā)癥，如不可控流血、大出血等。
支持理由2：研究發(fā)現(xiàn)，墮胎和抑郁相關(guān)。
6．我們不應(yīng)該贊同“做父母計(jì)劃”組織的觀點(diǎn)，因?yàn)樗S護(hù)這條法律可以獲得經(jīng)濟(jì)利益。
7．美國人支持保障父母知情權(quán)的法律。
支持理由：有調(diào)查表明，70％的人支持這項(xiàng)法律。
8．宗教組織支持父母有知情權(quán)的法律。
．些詞句有歧義
我們先看看作者提供的主要理由中，存在哪些可能削弱結(jié)論的歧義詞句。一個(gè)重要的歧義遍布整個(gè)論證，那就是“父母同意”的具體含義是什么？
這個(gè)短語也許看起來很清楚：父母必須說允許未成年的孩子墮胎，但這個(gè)意思可以用不同的方式來解釋。實(shí)際上，不同的州對(duì)“父母同意”的解釋也不一樣。請(qǐng)注意，你選擇下面對(duì)“父母同意”的哪條定義，會(huì)影響你對(duì)要求父母知情這項(xiàng)法律所做出的反應(yīng)。
A．許可來自父母中的任何一方。
B．除非父母離婚，否則必須父母雙方許可。如果父母離婚，就需要征得監(jiān)護(hù)方的同意。
C．無論如何，必須征得父母雙方的許可。
假如，你認(rèn)為征得父母雙方同意會(huì)帶來許多家庭壓力，要是作者使用的是上面第三個(gè)定義的話，你會(huì)減少對(duì)該結(jié)論的支持力度。
另外，這段文章未確切說明誰可被看作合法父母?，F(xiàn)在很多祖父母在撫養(yǎng)孫輩。如果孩子跟祖父母生活在一起，他們的同意合理嗎？
顯然，我們會(huì)根據(jù)“父母同意”的含義來決定是贊成還是反對(duì)這個(gè)結(jié)論，因此，這個(gè)詞是一個(gè)重要的歧義詞。
第二個(gè)重要的歧義詞就是“情緒上的傷害”，盡管作者引用了關(guān)于情緒傷害的兩個(gè)事例，但我們判斷這個(gè)理由是否能夠有力地支持結(jié)論，還要取決于這種傷害的頻率、強(qiáng)度及影響的持久性。
什么是價(jià)值觀沖突什么是價(jià)值觀假設(shè)
該文章提供了一個(gè)對(duì)價(jià)值觀沖突所進(jìn)行的很有意思的研究。要判斷這些價(jià)值觀沖突，你首先要揭示這個(gè)主題必需的價(jià)值觀假設(shè)。在爭(zhēng)論父母是否需要同意才能墮胎這個(gè)問題之前，你必須先贊成可以墮胎的觀點(diǎn)。維護(hù)墮胎的人會(huì)先提到正面選擇，即選擇是否墮胎是個(gè)人的權(quán)利。因此，文章的作者在某種程度上看重個(gè)體自己的選擇權(quán)。
然而，個(gè)體的選擇權(quán)與另一個(gè)潛在價(jià)值觀存在沖突，即集體責(zé)任。對(duì)父母同意需要的整個(gè)論證是建立在這樣一個(gè)觀點(diǎn)上的：成人群體有控制未成年人某種權(quán)利的集體責(zé)任。因此，對(duì)集體責(zé)任的偏向很明顯地影響了作者對(duì)理由和結(jié)論的選擇。
把第一、三個(gè)理由和結(jié)論聯(lián)結(jié)起來就能發(fā)現(xiàn)另一個(gè)價(jià)值觀偏向。作者更支持公開誠信，而不是保密和自我管理。征得父母同意是把個(gè)人一些可能的行為坦誠公開。然而，坦誠、公開與女兒保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利有沖突，與女兒對(duì)自己身體問題的自我決定權(quán)也有沖突。
什么是描述牲假設(shè)
如果第一、第三和第五條理由是正確的，它們所支持的結(jié)論也是正確的，那么就有必要假設(shè)“父母會(huì)采取合理的行動(dòng)，會(huì)最大限度地照顧到孩子的利益”。這個(gè)描述性假設(shè)是有問題的。很可能許多父母知道他們的孩子懷孕后會(huì)心煩意亂，這樣煩亂會(huì)對(duì)家庭成員的交流和決策產(chǎn)生負(fù)面作用。這段里暗含這樣一種假設(shè)，那就是父母都是知識(shí)淵博、明智、通情達(dá)理的。如果我們認(rèn)為實(shí)際上父母并沒有那么好，我們就可能質(zhì)疑這些理由的真實(shí)性。
隱藏在第一個(gè)理由中的另外一個(gè)明顯的描述性假設(shè)，就是未成年人權(quán)利的擴(kuò)展將削弱親子之間的信息交流。之所以使用術(shù)語“削弱”是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為，當(dāng)前父母和懷孕的十幾歲女兒之間的溝通存在問題。然而，作者使用“削弱”這個(gè)詞就表明他認(rèn)為現(xiàn)在懷孕的孩子和父母之間存在良好的溝通交流。然而，普遍認(rèn)可的是，父母與處于青春期的子女交流比較困難。
許多未成年人與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，如果讓她們與父母討論一些諸如性行為和墮胎等個(gè)人問題，她們會(huì)感到尷尬。改變這項(xiàng)法律可能實(shí)際上會(huì)破壞親子溝通，也可能會(huì)導(dǎo)致決定的延遲，從而危害女兒的身體健康。因此，這個(gè)有問題的假設(shè)使我們對(duì)理由的正確性產(chǎn)生質(zhì)疑。把所有的支持性理由連結(jié)起來的相關(guān)假設(shè)是，父母是未成年懷孕者最好的咨詢師，而其他成人，如學(xué)校咨詢員或親戚朋友，因感情卷入程度低，也許會(huì)提供更大的幫助。另外一個(gè)對(duì)該文非常重要的描述性假設(shè)與第五個(gè)理由有關(guān)。該理由的真實(shí)性取決于如下這個(gè)假設(shè)：未經(jīng)父母許可就自行墮胎的未成年人事后也不會(huì)透露她的這個(gè)決定。因?yàn)閴櫶ナ莻€(gè)私人決定，也許女兒想在墮胎之后再告訴父母，這樣她們就可以從父母那里得知一些可能存在的傷害的信息。如果我們認(rèn)為大多數(shù)女兒墮胎后很快就會(huì)告訴父母，那么，我們將懷疑這個(gè)理由的正確性。
推理中存在謬誤嗎？
幾個(gè)推理錯(cuò)誤嚴(yán)重地影響了這個(gè)論證。首先，作者通過使用情緒性的語言把我們的注意力從真正的問題上轉(zhuǎn)移開了。諸如“危機(jī)”、“沖動(dòng)的決定”、“生命被傷害”這些詞語，引導(dǎo)讀者對(duì)當(dāng)前的法律產(chǎn)生了消極的情感。并且，像“交流的迫切需要”和“父母與子女之間的敏感問題”之類似乎積極的詞語，為作者的立場(chǎng)創(chuàng)造了積極性的色彩。
當(dāng)作者批評(píng)“做父母計(jì)劃”組織時(shí)，又轉(zhuǎn)移了我們的注意力。她通過攻擊該組織而不是它的觀點(diǎn)而犯了一個(gè)人身攻擊謬誤。該組織也許傾向于反對(duì)父母許可這條法律，但他們也有充足的理由反對(duì)它。作者應(yīng)該幫助讀者更多關(guān)注該組織的理由，而不是關(guān)注其財(cái)政問題。這些策略轉(zhuǎn)移了我們的注意力，使我們離開了大的論題而去關(guān)注一些具體的理由，比如，引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注父母許可法的利弊。
與第二個(gè)理由有關(guān)的錯(cuò)誤就是以假定作為結(jié)論。第二段里有如下兩個(gè)描述：“你希望你的女兒在如此重要的事情上做出沖動(dòng)的決定嗎？'“在更多青少年的生命被傷害前，需要修改這項(xiàng)法律?！边@兩個(gè)假設(shè)性的觀念都需要進(jìn)行證明。目前還沒有證據(jù)表明墮胎的決定是沖動(dòng)，也沒有證據(jù)證明她們的生命正遭受傷害。另外，最后的兩個(gè)論證都存在推理錯(cuò)誤。首先，倒數(shù)第二個(gè)理由通過引用大多數(shù)人的觀點(diǎn)而犯了訴諸公眾謬誤。它通過使用這樣一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)把理由和結(jié)論聯(lián)結(jié)在了一起，這個(gè)錯(cuò)誤假設(shè)是：大多數(shù)人喜歡的就是正確的。其次，最后一個(gè)理由中引用宗教組織的支持是一個(gè)訴諸權(quán)威謬誤。我們想問問，支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由和證據(jù)是什么？
這些證據(jù)的可信度有多大
首先，我們需要問一個(gè)問題，這個(gè)聲明有什么證據(jù)嗎？如果有，那么，我又該問，作者提供的是哪種證據(jù)？作者引用了三個(gè)研究、兩個(gè)類比以及一項(xiàng)權(quán)威的觀點(diǎn)作為證據(jù)。讓我們仔細(xì)看看這些證據(jù)是不是好證據(jù)。
在第二段中提供了一個(gè)欺侮類比作為證據(jù)，即未成年人需要父母控制她（他）的沖動(dòng)行為。一個(gè)年幼的小孩被欺負(fù)和女孩決定是否墮胎之間存在相似之處，如不能做出沖動(dòng)性行為。而且在這兩種情況下，一個(gè)錯(cuò)誤也許會(huì)導(dǎo)致可怕的結(jié)果。然而，它們之間存在差別，這些差別使我們質(zhì)疑這種類比作為證據(jù)是否有價(jià)值。其中一個(gè)差異是，年齡和兒童的成熟程度，年長(zhǎng)的孩子顯然比年幼的孩子更成熟；另一個(gè)主要差異是，父母對(duì)這兩件事的可以預(yù)期的反應(yīng)有差異。與欺侮相比，父母對(duì)孩子墮胎的情感反應(yīng)更強(qiáng)烈，而且會(huì)產(chǎn)生道德判斷。第三個(gè)差別是保密的角色不同?？紤]讓某人的胎兒流產(chǎn)比考慮怎么對(duì)待別人的欺凌更私密。第二個(gè)類比是用來支持第四個(gè)理由的，那里提到不管未成年人何時(shí)接受醫(yī)療都應(yīng)該征得父母的許可，穿耳朵眼也不例外。相似之處是，墮胎行為也是一次醫(yī)療。然而，這個(gè)推理與第一個(gè)推理出現(xiàn)的問題是一樣的，即可預(yù)見的父母行為以及采取流產(chǎn)行為的私密性。
第五個(gè)理由引用了對(duì)婦科醫(yī)生的調(diào)查作為證據(jù)，這個(gè)證據(jù)表明：女孩流產(chǎn)導(dǎo)致并發(fā)癥的幾率很高。然而，這個(gè)證據(jù)是很微弱的，這個(gè)調(diào)查缺乏相關(guān)的信息，一些重要的問題沒有回答。有多少婦科醫(yī)生參加了調(diào)查？這個(gè)調(diào)查是全國取樣、全州取樣還是僅在當(dāng)?shù)厝?？是隨機(jī)取樣嗎？被調(diào)查者從事該職業(yè)的時(shí)間？不同問題出現(xiàn)的頻數(shù)？這些都是重要問題，文中都沒有提到。如果不能對(duì)該調(diào)查進(jìn)行更詳細(xì)的描述，它就不能被作為有用的證據(jù)。在總結(jié)性段落中引用的調(diào)查也存在同樣的問題，也沒有給出關(guān)于這個(gè)調(diào)查的取樣廣度。請(qǐng)想想這樣兩個(gè)樣本之間的差別，其中一個(gè)樣本是25歲的人，他們來自一個(gè)比較開放的州如加利福尼亞州，而另一個(gè)樣本是50歲的人，他們來自一個(gè)比較保守的州如田納西州，這兩個(gè)群體的觀點(diǎn)會(huì)有什么差別？
你發(fā)現(xiàn)干擾性原因了嗎
對(duì)第五個(gè)理由的支持是建立在一個(gè)研究的基礎(chǔ)上，這個(gè)研究發(fā)現(xiàn)墮胎經(jīng)歷和抑郁癥之間存在相關(guān)，這表明墮胎是導(dǎo)致抑郁癥的原因。但相關(guān)并不證明因果關(guān)系存在，還有其他原因能夠解釋它們之間的關(guān)系。例如，有抑郁傾向的人更可能懷孕，更可能考慮墮胎。自尊程度也會(huì)影響個(gè)體懷孕和患抑郁癥的可能性，它也可能是聯(lián)系產(chǎn)生的依據(jù)。并且，對(duì)他人的依賴性也可能影響懷孕和抑郁的傾向性。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否具有欺騙牲
一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明了這個(gè)方面，卻得出了另外的結(jié)論，并借此欺騙我們。例如，文章的作者描述了墮胎可能導(dǎo)致的可怕的身體和情緒危險(xiǎn)，以鼓勵(lì)我們支持父母許可這項(xiàng)法律。統(tǒng)計(jì)表明，91％的婦科醫(yī)生治療過由于合法墮胎所導(dǎo)致的并發(fā)癥，然而，這個(gè)數(shù)據(jù)僅僅證明大多數(shù)婦科專家遇到過這樣的患者。它的確不能證明91％的病人摧患這樣的并發(fā)癥。實(shí)際上，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并未告訴我們墮胎帶來并發(fā)癥的可能性有多大。
并且，數(shù)據(jù)表明，60％有過墮胎創(chuàng)傷的女性有自殺念頭（引用于第9段），這明顯說明墮胎的女孩面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)。其實(shí)，這僅僅說明有過墮胎創(chuàng)傷的人可能有自殺的念頭，并不能說明墮過胎的未成年人就有自殺念頭。所遺漏的重要信息是，在墮胎的未成年人中有多少人患了墮胎壓力綜合征，也許僅僅是千分之一。
?。┲匾畔⒈贿z漏了
因?yàn)檫@個(gè)論證像所有論證一樣推理不完整，所以信息遺漏量是巨大的。通過對(duì)文中未回答問題的分選，你就能夠注意到遺漏掉的重要信息。
首先，我們應(yīng)該問是否有正面或反面觀點(diǎn)的缺失。例如，根據(jù)作者所提供的對(duì)“做父母計(jì)劃”組織的觀點(diǎn)，我們是否能夠?qū)ψ髡叩耐评懋a(chǎn)生不同的反應(yīng)？
另一個(gè)遺漏的重要信息就是支持作者的假設(shè)的證據(jù)，作者的假設(shè)是未成年人沒有足夠的能力去合理地處理像墮胎這樣復(fù)雜的事情。也許它可能證明了，在青春期人們的理性以及判斷能力很弱，或者證明了青少年在不同的年齡其認(rèn)知水平是不同的，但是作者并沒有給出證據(jù)來支持或者哪怕是建議這種觀點(diǎn)。作者希望你僅僅把年齡和成熟水平等同起來。
并且，作者忘了考慮允許父母許可法律所可能存在的消極影響。一個(gè)可能的消極影響就是強(qiáng)制父母許可會(huì)給女孩的身體健康帶來危險(xiǎn)。出于尷尬或害怕遭到拒絕，她可能會(huì)延遲請(qǐng)求父母對(duì)墮胎的許可。懷孕時(shí)間愈長(zhǎng)，墮胎手術(shù)會(huì)越危險(xiǎn)。因此，這些法律可能阻止了那些必須墮胎的人盡早地去實(shí)施手術(shù)。另一個(gè)消極影響是，這會(huì)增加私人墮胎的數(shù)量、嬰兒的出生率、棄嬰事件的發(fā)生率、青少年尋求用不合法的其他方式進(jìn)行墮胎的可能性。提供墮胎所帶來的身體和情感消極影響的頻率以及強(qiáng)度的信息，對(duì)第五個(gè)理由是有幫助的。并且，如果對(duì)執(zhí)行和沒有執(zhí)行父母許可法的州的未成年人進(jìn)行訪談，就可以給出青少年的觀點(diǎn)，即青少年對(duì)不告知父母就墮胎從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)有什么影響的觀點(diǎn)。另一個(gè)潛在的消極影響是長(zhǎng)期的，這些法律的執(zhí)行也許就打開了更多侵害青少年權(quán)利的大門。這是個(gè)經(jīng)典爭(zhēng)論：如果可以在這個(gè)方面控制他們的權(quán)利，為什么不能在那個(gè)方面進(jìn)行控制？不管如何，爭(zhēng)論的共同點(diǎn)不應(yīng)該阻止我們考慮答案的效度。如果父母許可法律的推理是可以接受的，那么相似的推理也應(yīng)該適用于其他問題，如父母離婚后，孩子有權(quán)選擇跟誰生活，這個(gè)推理在這種情境中也可能被接受。在成為任何觀點(diǎn)的支持者之前，你要仔細(xì)思考你的行為可能產(chǎn)生的長(zhǎng)期影響。
什么結(jié)論可能是臺(tái)理的
我們首先列出來批評(píng)最少的理由―因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到所有理由都有缺點(diǎn)。下一步我們要做的就是確定與這些理由一致的各種結(jié)論。
1．未成年人太沖動(dòng)、太情緒化，所以不能對(duì)墮胎作出合理的決定。
2．父母有關(guān)墮胎的知識(shí)將會(huì)減少他們身體和情緒上受到的傷害。
請(qǐng)記住，我們正在尋找與理由最一致的結(jié)論而不是作者提供的結(jié)論。
一個(gè)是與這兩個(gè)有力的理由相一致的結(jié)論，即社會(huì)使青少年討論他們的處境更容易，不管是墮胎前還是墮胎后，他們都很容易與父母之外的其他人，如學(xué)校咨詢員、牧師、醫(yī)務(wù)室人員等進(jìn)行交流，另一個(gè)合理的論點(diǎn)是，鼓勵(lì)父母與子女進(jìn)行更多溝通。這種努力可能會(huì)增加未成年人主動(dòng)向父母請(qǐng)教的幾率，從而減少采用情緒化的方式作決定的幾率。
另一個(gè)可能性的結(jié)論是通過電視和雜志教育父母，要警惕孩子的抑郁癥征兆以及其他情緒反應(yīng)。
如果能夠證明稍大點(diǎn)的未成年人比稍小點(diǎn)的更成熟，那么，另一個(gè)可能合理的結(jié)論是，當(dāng)?shù)陀?4歲的女孩要墮胎時(shí)，就必須征得父母的許可。
我們的批判性問題僅僅只對(duì)“未成年人墮胎是否該征得父母同意”這個(gè)論題的某些方面，你可以關(guān)注這個(gè)問題的其他一些方面?？傮w上說，如果你關(guān)注這個(gè)問題，你就必須決定支持哪種立場(chǎng)。批判性思維只能教你做到這里，最后的工作是你自己的。你根據(jù)我們提供的問題清單對(duì)一個(gè)論證進(jìn)行了批判性提問，對(duì)作者推理的質(zhì)量形成了你自己的合理觀點(diǎn)，這時(shí)候，你會(huì)感到非常自信。要想對(duì)這個(gè)問題形成你自己的觀點(diǎn)，我們建議你找出更多相關(guān)的信息，找出那些與你知道的和你關(guān)心的問題最一致的理由和價(jià)值觀。
后記
批判性思維是個(gè)工具，它可以對(duì)你有所幫助。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能的過程中，你也許做得很好，也許不那么好。我們想提醒你要抱著積極的態(tài)度，對(duì)你付出這么大的努力學(xué)習(xí)的批判性思維技術(shù)能積極地使用。我們也以此作為這本書的結(jié)束。
你的批判牲思維的風(fēng)格
作為一個(gè)批判性思維者，你有能力像個(gè)麻煩不斷的武士那樣，穿越荊棘密布的叢林，不斷尋找出路并消滅那些在推理中迷途的羔羊。但是學(xué)習(xí)是個(gè)重要的社會(huì)活動(dòng)。我們希望大家獲得發(fā)展，我們希望大家相互分享各種觀點(diǎn)甚至爭(zhēng)論。沒有人聰明到如此境地，能夠獨(dú)自面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界。
因此，批判性思維者需要思考：當(dāng)你使用批判性思維的時(shí)候，能夠發(fā)出什么信息？當(dāng)你使用批判性思維時(shí)，你正在根據(jù)你對(duì)批判性思維的理解，向別人發(fā)出某種信．息。如果一個(gè)孩子具有最優(yōu)秀的科學(xué)家那樣的質(zhì)疑天性，而又非常謙虛，恰好他對(duì)某個(gè)問題又非常感興趣、非常好奇，那么，這種信息對(duì)這個(gè)孩子來說就特
別有用。那么，你的批判性思維就正出現(xiàn)在通向最佳結(jié)論的大道上。你尋找最佳結(jié)論不是為了拿自己和那些具有其他結(jié)論的人進(jìn)行比較，而是帶領(lǐng)大家朝著更好地認(rèn)識(shí)自己的方向前進(jìn)。批評(píng)是個(gè)狡猾的家伙。很多學(xué)校和家庭都認(rèn)為反對(duì)是無意義的。在這些機(jī)構(gòu)中，大家喜愛的角色就是微笑著對(duì)別人提供的任何推理表示贊同。作為一個(gè)批判性思維者，在這種情境中，你必須考慮一下你的批判性問題的合理性，要自覺地工作，使你的批判性思維得到別人的認(rèn)可。
你最好的策略就是把自己表現(xiàn)成這個(gè)樣子：你首先得出了自己的觀點(diǎn)，但是仍然在不斷地沖破羈絆，去尋找最后的結(jié)論。誰先找到最好的結(jié)論并不重要，重要的是尋找最佳結(jié)論的過程。如果你能給那些試圖說服你的人一個(gè)信號(hào)，表明在這個(gè)探索過程中你是他們的伙伴，這個(gè)探索過程對(duì)你們雙方都有益，也許他們就會(huì)把你的批判性問題看作是對(duì)雙方都不可缺少的工具。
批判性思維的有效策略
你如何告訴別人你的批判性思維是個(gè)友善的工具，利用它可以改善聽眾和演講者、讀者和作者的生活？像其他批判性思維者一樣，我們經(jīng)常要回答這類問題。
讓我們用以下一些我們要使用的技術(shù)來作為本書的總結(jié)：
1一定要表現(xiàn)出你確實(shí)想抓住所說的內(nèi)容。要問那些可以體現(xiàn)你希望抓住和接受新結(jié)論的問題。
2．重新表述你所聽到的或看到的內(nèi)容，并詢問你對(duì)這個(gè)論證的理解與作者或演講者所說的是否一致。
3．以表現(xiàn)你好奇的方式說出你的批判性問題。如果你能有效地使用批判性問題，那么就沒有什么比你說“哈，我抓住了你的一個(gè)錯(cuò)誤”更好的了。
4．要求提供一些新理由，這些理由也許會(huì)讓人們做出一個(gè)比先前更好的論證。
5．努力讓對(duì)話持續(xù)下去。如果批判性思維像個(gè)炸彈一樣亂投放，依靠它就會(huì)使要探討的問題夭折。
6．請(qǐng)求別人允許你指出推理中的任何不足。使用這種策略的想法會(huì)激勵(lì)他人和你一起考察這個(gè)論證。
7．要讓別人形成這樣一個(gè)印象―你和他是合作者，你們的工作目標(biāo)是相同的，都是為了提高結(jié)論的合理性。我們期望任何發(fā)展了自己的批判性思維策略的人給我們寫信，和我們交流。
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