李志欣 北京育英學校密云分校校長，特級教師，曾獲山東省十大教育新聞人物、山東省十大創(chuàng)新校長等榮譽稱號。“零作業(yè)”“全學習”教育改革新理念的探索者和提出者。 第一條建議： 在備課中要有學科思想，有了學科思想的引領，就能預設課堂可能發(fā)生的問題。要有課程觀念，才能做到統(tǒng)整教材，實現(xiàn)教材的師本化、生本化。要有教育思想，才能產(chǎn)生先進理念，才會有教育情懷，實現(xiàn)立德樹人根本任務。 第二條建議： 思想不會自己生長，必須建立在廣覽博取的基礎上，要想擁有思想，就要學會讀人、讀書、讀生活，有深度思考。教師擁有廣闊的專業(yè)知識背景，透視并了解教育的本相，理解課堂的真諦，使自己的課堂教學充滿智慧與活力。 第三條建議： 課上要關注所有學生的習慣，比如學習中的基本習慣：站、坐、執(zhí)筆、讀書、表達等，養(yǎng)成最起碼的習慣。要教會學生聽課、記憶、聯(lián)想、質(zhì)疑、對話、合作、展示、歸納、評價等學習策略，制定相應的課堂常規(guī)，讓學生有課堂儀式感。 第四條建議： 指導學生學會傾聽，學會交流，學習思考，學會表達，學會學習。課上聽課很重要。不是聽結果而是聽思路；要聽要求，知道審題的重要性。會邊聽邊記，邊記邊思考。 第五條建議： 教師的語言要簡練且輕聲，節(jié)奏語速恰當，有穿透力，彎下身去，對學生側耳傾聽，充分相信學生的學習能力，突破重難點的能力高，當堂達標意識強。
第六條建議：
教師會傾聽學生們的回答問題，教師要關注學生的發(fā)言，自身的內(nèi)心要沉穩(wěn)安靜，有耐心，善于追問與串聯(lián)，給學生思考與理解的時間，以便于推進課堂進程。
第七條建議：
在課堂上，要把學生當作一個個有血有肉的個體，尊重不同層次學生的需求，教師面對的不是大家。尊重每一個學生的人格，接納每一名學生的過錯，根據(jù)每一個學生起點實施教學標準。
第八條建議：
在課堂上，追求的不是“發(fā)言熱鬧的課堂”，而是有理性和思考的互動學習，產(chǎn)生對話，有思維的碰撞。避免虛假學習、淺表學習與被動學習的現(xiàn)象。
第九條建議：
課不僅僅是寫在備課本上的，還要融化在頭腦中，延伸到語言中，體現(xiàn)在肢體上，智慧應用多媒體教學輔助，借住學習工具和教學支架，開發(fā)運用多種學習方式。
第十條建議：
要有自己的教學風格，課堂教學有可以依據(jù)的理念，有自己的教學主張。研究教材、教學和自己的風格，使教學主張有根有源，看得見，摸得著，使教學主張精神化。
第十一條建議：
1師生互學，教學相長，課堂是兩代人共同成長的天堂，注重課堂管理，巧用獎勵，慎用懲罰，學會正面管教，尋找問題背后的邏輯與根源，與學生合作共贏。
第十二條建議：
真正的知識來自內(nèi)心理解，而不是得益于別人的傳授，因此，老師上課的任務是幫助學生生成能力。用自己的教學思想，挖掘文本內(nèi)涵，充分解讀學情，設計有思維深度的問題，真正實現(xiàn)知識的遷移功能。
第十三條建議：
教師必須是能把握情感的人，只有教師把自己的情感植入課堂，與文本、與學生產(chǎn)生共鳴，課堂才能“活”起來、“動”起來，才能展現(xiàn)語言的魅力，課堂不純是知識的課堂，更是情感的、人格的課堂。
第十四條建議：
教師和哲學家的不同在于教師總是認為自己懂得多，強迫學生吸收，而哲學家則是與學生一起尋求答案。相信學生，只有學生先學，才會產(chǎn)生疑問與頓悟。讓學生自主去尋找知識的奧秘，教師做一個支持者、協(xié)助者。
第十五條建議：
一個教師在課上要能收放自如，把握收放的時機。備課要依據(jù)課程標準，從整個學段、學期、單元和課前、課中、課后整體考慮，優(yōu)化整合，做到全局考慮。
第十六條建議：
課上交流，不僅僅是讓學生把話說出來，而要讓學生的智慧相互碰撞、吸納，讓學生的情感和人格交流，讓學生的思維可見，生成精彩的觀念。
第十七條建議：
課堂的高度不是拿筆寫出來的，是你在大腦中建構出來的，相由心生，境由心造。是你讀書學習研究成果的自然呈現(xiàn)，是你閱歷與經(jīng)歷的創(chuàng)造性聯(lián)系，是你一輩子都在認真作備課準備的結晶
第十八條建議：
課堂教學就是“讓學生心中有‘數(shù)’”，言簡意賅，啟發(fā)深思。就是讓學生暴露問題，在任務驅動下，通過反饋評價，以學定教、先學后教、以評促教。
第十九條建議：
教師的每一個眼神，每一個動作，看似微不足道，卻可能把教學的影響力深深地刻在學生的心目和行為中?！皭鄣慕逃笔菬o聲的春雨，點滴滲透，沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近師生距離的橋梁，有親和力和鼓舞性的體態(tài)語言也是有力的交流，無聲的對話。
第二十條建議：
追求常態(tài)課精品化，用上優(yōu)質(zhì)課的思維與態(tài)度做好常態(tài)課的準備，全身心地投入備課當中。學生的最佳狀態(tài)是互動、主動、能動，感覺就像初戀般迷人，充滿了浪漫的詩意。
