關(guān)于興趣班的報(bào)讀，也是一直存在兩種觀點(diǎn)。一方觀點(diǎn)認(rèn)為興趣班是成長(zhǎng)所需，以多聞多聽多看多體驗(yàn)為目的，社交力重于技能學(xué)習(xí)。
另一方就比較激烈了，認(rèn)為興趣班噱頭大于實(shí)際作用，并且過早將孩子裝進(jìn)某一種技能框架里，會(huì)扼殺孩子更多的可能性，并且很多興趣班把孩子的成長(zhǎng)定義為一次搶奪起跑線的競(jìng)爭(zhēng)，高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)奪走孩子的童真。
那到底興趣班對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著什么樣的作用呢?我們不妨從興趣本身來談起。
興趣班是將興趣轉(zhuǎn)化為技能的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，重在的軟實(shí)力轉(zhuǎn)化
有個(gè)著名的理論說，這個(gè)世界得以進(jìn)步與發(fā)展，得益于懶人們的異想天開。對(duì)于大多數(shù)墨守成規(guī)的人來說，一成不變足以應(yīng)付人生。唯有那些對(duì)某件事、某種可能性抱有十足好奇心的人，才會(huì)想著去改變。好奇心，是興趣培養(yǎng)的第一步。
但是能夠?qū)⒑闷嫘霓D(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的人，才能稱得上擁有軟實(shí)力。而興趣班，是小團(tuán)體、主題化的訓(xùn)練，它跟普通意義上的幼兒園或?qū)W校有著本質(zhì)的區(qū)別，它的目的在于幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，再通過反復(fù)多次的練習(xí)和訓(xùn)練，將這些興趣轉(zhuǎn)化為能力。
擁有軟實(shí)力的人，且不論是否能在競(jìng)爭(zhēng)中得到助力，單論感受生活樂趣，擁有興趣愛好的人也總是會(huì)比其它人笑得更充實(shí)。
興趣班是不是真的剝奪了孩子的天真和爛漫?
通常而言，健康的孩子都會(huì)對(duì)周邊一切保持旺盛的好奇心和充沛的精力。孩子的天真和爛漫，是他們簡(jiǎn)單生活中必然展現(xiàn)的天性。對(duì)于他們來說，世界是以自己為圓心，隨父母能力擴(kuò)張半徑的。父母給他們什么，他們就接收什么，不管接觸的是什么，孩子都會(huì)因?yàn)殂露宫F(xiàn)出天真。所以，孩子的童真一直都在，不會(huì)因?yàn)榕d趣班的介入就減少。之所以會(huì)覺得興趣班剝奪了孩子的天真，是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)和機(jī)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)了興趣的作用。其實(shí)興趣培養(yǎng)跟職業(yè)技能訓(xùn)練完全是兩碼事。
其實(shí)只要孩子對(duì)興趣保持持續(xù)的好奇心，能夠在好奇心的驅(qū)動(dòng)下持續(xù)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是會(huì)激發(fā)孩子的熱情和能力的。只有當(dāng)興趣班里放不下孩子的興趣，才會(huì)讓孩子感受到苦不堪言的壓力。
如果家長(zhǎng)有愛好，可以將愛好傳遞給孩子，與孩子一起共同發(fā)展興趣
我有個(gè)朋友特別喜歡唱歌。屬于走路唱睡覺也唱，開心唱難過也唱，無時(shí)不刻沒有歌聲環(huán)繞的那種熱愛。他的孩子從小坐中他的懷里聽，是在他的歌聲中長(zhǎng)大的。耳濡目染下，他的孩子也是對(duì)音樂表現(xiàn)出較高天賦，兩歲就能上臺(tái)演唱完整的歌曲，現(xiàn)在6歲了，跟爸爸討論最多的就是各個(gè)音樂流派的特征。她的理想是做化學(xué)家，但她認(rèn)為自己將會(huì)是最會(huì)唱歌的化學(xué)家，可以把實(shí)驗(yàn)室做成音頻室?；蛘吣囊惶?，她實(shí)在做不成科學(xué)家，她也可以去給化學(xué)家們寫歌。
家長(zhǎng)喜歡什么，孩子耳濡目染的也會(huì)熟悉并擅長(zhǎng)什么。如果父母能夠?qū)⒆约旱膼酆?，正面?zhèn)鬟f給孩子，將是帶領(lǐng)孩子最好的榜樣。
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