王璐
初為人師,教路漫漫其修遠(yuǎn)。當(dāng)我于迷茫間上下而求索時(shí),有幸拜讀了梅洪建老師的《特立獨(dú)行做教師》一書。細(xì)品梅老師精妙教育小語,獨(dú)樹一幟,發(fā)人深省。
書中提到“學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的缺失,是當(dāng)下教育最大的缺失。有人說‘天才出于勤奮’是說給傻子的勵(lì)志格言。不完全對(duì),但也不能完全否認(rèn)。這個(gè)社會(huì)真正成功的人肯定會(huì)勤奮,但勤奮的人卻不一定成功。他們的區(qū)別就在于成功的人是用腦子生活的,是動(dòng)腦子的,換句話說,就是會(huì)思考。”仔細(xì)品味,此言得之。當(dāng)下提出的英語學(xué)科核心素養(yǎng)也一直強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。反觀自己的英語課堂,有多少教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置能有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我要切實(shí)設(shè)置一系列問題鏈,通過Why和 How等問題激發(fā)學(xué)生思維;此外要繼續(xù)讓學(xué)生繪制Mind Map。這種形式學(xué)生一旦堅(jiān)持,將受益頗多。
當(dāng)我讀到“有娘的孩子不缺愛”這一章時(shí),感觸頗多。他在文中寫到:“時(shí)下的教育還是一味地認(rèn)為,要強(qiáng)調(diào)教師的愛和給予,強(qiáng)調(diào)教育的母性,甚至誰‘愛’學(xué)生不夠,誰的師德就不高尚,誰就不配做老師。殊不知,愛孩子,是老母雞都會(huì)的事情。而真正的教育,需要理性?!泵防蠋熞会樢娧?,讓人茅塞頓開。成長的路上,我又記上一筆:做一名理性、智慧又不失溫度的英語老師。
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