雙師課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種改革和創(chuàng)新，既能充分發(fā)揮資源學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平高、上課思路新等優(yōu)勢，又能發(fā)揮接收學(xué)校教師了解學(xué)生、了解學(xué)情等優(yōu)勢。很多優(yōu)秀的教育企業(yè)也都推出了自己的雙師課堂，比如說：新東方，學(xué)而思，睿諾思教育等，這種課堂可以通過情景式、互動式的教學(xué)來調(diào)動學(xué)生課堂的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。但是在實(shí)施雙師課堂的時候，還是需要注意一些事項(xiàng)的。
一、教師教育觀念的更新和角色的定位要準(zhǔn)確。
雙師課堂注重教學(xué)合作，相關(guān)教師需不斷更新觀念、明確自我角色的定位，相關(guān)教師對課堂要有充分的了解，所以教師對于教育觀念的更新和角色的定位要十分的準(zhǔn)確才可以，這樣才能夠保證教學(xué)的效果。
二、要制訂好教學(xué)計(jì)劃
為保證雙師課堂有計(jì)劃、有針對性的進(jìn)行，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要共同商討，從學(xué)期初就做好規(guī)劃，要做到各個學(xué)校、各個班級進(jìn)度都基本一致，所以制定教學(xué)計(jì)劃很重要。
三、要擬訂好教學(xué)方式及流程
同步課堂教學(xué)之前的同步教研非常關(guān)鍵，要通過同步教研，做好集體備課，對教師各自在課堂上的分工要明確，擬訂好教學(xué)的方式和流程等。
雙師課堂不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是一種多元組合的教學(xué)方式。這種形式的課堂是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠最大發(fā)揮資源學(xué)校師資和資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)同步教研、同步教學(xué)的良好途徑。
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