“學(xué)習(xí)金字塔”理論
美國(guó)學(xué)者埃德加·戴爾（Edgar Dale）1946年提出了“學(xué)習(xí)金字塔”（Cone of Learning）的理論。以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為例，在初次學(xué)習(xí)兩個(gè)星期后：學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們：不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同，研究表明在兩周之后之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率，從5%——90%不等。
用耳朵聽(tīng)講授，知識(shí)保留5%；
用眼去閱讀，知識(shí)保留10%；
視聽(tīng)結(jié)合，知識(shí)保留20%；
用演示的辦法，知識(shí)保留30%；
分組討論法，知識(shí)保留50%；
練習(xí)操作實(shí)踐，知識(shí)保留75%；
向別人講授相互教，快速使用，知識(shí)保留90% 。
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