曉草回復(fù)：
未署名的朋友：
你好！
非常理解你此時(shí)的心情！同樣做為一個(gè)孩子的父親，當(dāng)我看到這樣的文字時(shí)，我的內(nèi)心也很難受：孩子太可憐了！“世界”對(duì)孩子太不公平了！
沒有哪個(gè)父母不希望自己的孩子一生幸福，快樂無(wú)憂的。你的孩子從小就成長(zhǎng)在被人排擠、欺負(fù)的“痛苦”之中，他的自信已經(jīng)被同齡的孩子折磨得蹤影全無(wú)了。讀到這里的時(shí)候，我似乎看到了孩子瑟縮的身影，聽到了孩子內(nèi)心的呼喊！
弱肉強(qiáng)食，這是大自然的基本規(guī)律，在這個(gè)復(fù)雜的人際群體中，弱者總是被人欺負(fù)，處于受人同情的劣勢(shì)地位。你們的孩子在人生的起點(diǎn)上，就遭遇了這樣的不公待遇，被群體中的孩子所壓制、欺負(fù)，孩子在成長(zhǎng)的過程中承受了多大的成長(zhǎng)壓力?。。ㄎ也恢滥銈兊暮⒆釉谏蠈W(xué)前是怎樣的一種個(gè)性表現(xiàn)，更不清楚他小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷，所以，無(wú)法準(zhǔn)確地做出分析，希望理解）。值得慶幸的是，孩子有一位好家長(zhǎng)——一位始終在不停地尋找?guī)椭⒆幼叱隼Ь车霓k法的好家長(zhǎng)。我想，有了這樣的關(guān)懷，即使在學(xué)校里被人欺負(fù)，回到家里，孩子的內(nèi)心至少溫暖了許多。否則的話，孩子真的不敢邁進(jìn)那個(gè)令他恐懼的校園了。
可以說，表現(xiàn)在孩子身上的“厭學(xué)”“不自信”“做事磨蹭”“思想不集中”，經(jīng)常被人欺負(fù)等，無(wú)不出自孩子糟糕的人際關(guān)系。孩子經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，但是，他不敢正面反抗，不會(huì)自然解決，只能求助于家長(zhǎng)（當(dāng)然了，家長(zhǎng)不可能幫助孩子徹底走出這樣的尷尬局面）。越是如此，孩子越易被人欺負(fù)。從孩子幾次轉(zhuǎn)換環(huán)境的經(jīng)歷來(lái)看，你的孩子真的不會(huì)處理人際關(guān)系，一直處于被人欺負(fù)的弱勢(shì)地位，長(zhǎng)期的壓抑，使孩子陷入自卑，無(wú)助，苦惱之中。他不知道如何才能真正使自己走出這樣的困境，就是在這樣的折磨中，孩子的一切都在悄悄地發(fā)生著改變。他變得沉默寡言，神情呆滯，上課注意力不集中，作業(yè)磨蹭，思維遲鈍……我不知道你們的孩子為什么小時(shí)候沒有去幼兒園學(xué)習(xí)？或許是缺少了跟同齡孩子學(xué)習(xí)交流的絕好機(jī)會(huì)（上幼兒園），孩子在人際交往能力方面比同齡的其它孩子缺了課，不知道如何跟人交流，不知道如何表達(dá)自己的感情，不知如何保護(hù)自己。以至于當(dāng)他融入集體中時(shí)，因?yàn)榻浑H能力的缺乏，使其不敢大膽地表現(xiàn)自己，進(jìn)而陷入自卑，受人欺負(fù)。
中國(guó)的許多家長(zhǎng)關(guān)注孩子的重點(diǎn)，多在學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)人際交往等方面能力，很少有家長(zhǎng)特別關(guān)注，這也是導(dǎo)致許多孩子陷入自卑的重要原因。許多“問題孩子”正是因?yàn)椴簧朴谔幚砣穗H關(guān)系，成為“問題孩子”的。
為了孩子早日擺脫這樣的惡夢(mèng)，家長(zhǎng)做了那么多努力，真是不易啊。不過，我覺得，家長(zhǎng)對(duì)孩子的幫助還只是停留在表層上，沒有觸及到問題的實(shí)質(zhì)，不會(huì)對(duì)孩子的處境有實(shí)質(zhì)性的幫助的。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有真正找準(zhǔn)孩子“為什么會(huì)處于被人欺負(fù)劣勢(shì)”的原因。家長(zhǎng)所能做的，就是給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，教孩子反擊等等，這些根本無(wú)法幫助孩子，因?yàn)檫@些幫助無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥哪芰?，因此，無(wú)論家長(zhǎng)做了多少努力，孩子都無(wú)法真正從困境中走出來(lái)。
我常跟家長(zhǎng)說，父母不可能幫助孩子一世，最多只能幫助孩子一時(shí)。為什么要這么說呢？因?yàn)楹⒆游磥?lái)的路，終究還是要靠他們自己走的。鍛煉孩子的能力，教會(huì)孩子自立，讓孩子自信起來(lái)，振作起來(lái)，才是對(duì)孩子最實(shí)質(zhì)的幫助。
就眼前而言，我覺得家長(zhǎng)首先要做的，是樹立孩子的自信心，讓孩子挺起腰桿做人，自信地面對(duì)生活，開始自信的每一天！讓激勵(lì)孩子的斗志，讓孩子抬頭迎接陽(yáng)光，而不是低頭尋找自己的影子。自信是幫助孩子走出困境的最關(guān)鍵一步。如果做不好這一點(diǎn)，其他的任何努力都是徒勞的。
當(dāng)然了，就目前來(lái)看，要想建立起孩子的自信心，的確需要家長(zhǎng)費(fèi)一番功夫，花一些氣力的。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性已經(jīng)被壓抑了七年了，這些年來(lái)造成的傷害，不可能一下子就恢復(fù)起來(lái)；另一方面，由于個(gè)性長(zhǎng)期壓抑，來(lái)自老師、學(xué)生（甚至家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)中的“刺激”）等不良評(píng)價(jià)，都會(huì)挫傷孩子的自信心、自尊心。這些都會(huì)影響孩子的身心發(fā)展，要想改變這些，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的“療養(yǎng)”過程，因此，家長(zhǎng)必須作足充分的心理準(zhǔn)備，期待孩子的變化，期待孩子內(nèi)心世界的回暖。即使這個(gè)過程反復(fù)無(wú)常，家長(zhǎng)也要抱定信念，堅(jiān)持下去。
此外，外界壓力的減輕，也是幫助孩子走出自卑，開始自信的重要依托。建議家長(zhǎng)跟學(xué)校的老師很好地溝通一下，請(qǐng)老師多在學(xué)校里開導(dǎo)孩子，多在課堂上給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果班級(jí)或?qū)W校有活動(dòng)，多鼓勵(lì)孩子參加，讓班里的孩子更多地了解孩子，發(fā)現(xiàn)被他們忽略的閃光點(diǎn)。如果孩子在集體中慢慢找到了成功的感覺，外部環(huán)境給他的心理壓力就會(huì)逐漸減輕，再加上老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、幫助，孩子的自信心會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)找回來(lái)的。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，走出自卑，自信地成長(zhǎng)。在班級(jí)里多幫助同學(xué)，善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，把自身的潛力發(fā)揮出來(lái)，要敢于在群體中推銷和展示自己，不甘當(dāng)弱者。除此之外，如果家長(zhǎng)能想辦法幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，指導(dǎo)孩子掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，孩子的自信會(huì)提高得更快的。
最后，想對(duì)家長(zhǎng)朋友說：做父母不是“無(wú)師自通”的，要想做一個(gè)合格的父母，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻給自己充電，家長(zhǎng)對(duì)教育了解得越多，教育方法就越合理，孩子成長(zhǎng)得就越自信了。
總之，孩子的“問題”出在人際關(guān)系方面，因錯(cuò)過了最佳引導(dǎo)期（幼兒園或小學(xué)低年級(jí)階段），致使孩子的自信心受到打擊，成為受群體捉弄或欺負(fù)的目標(biāo)，這種惡性循環(huán)的局面，讓孩子一步步陷入困境之中。只有幫助孩子樹立信心，改善孩子的人際關(guān)系，并給予孩子恰當(dāng)?shù)娜穗H交往技巧指導(dǎo)，幫助孩子建立起健康的人際圈子，孩子就會(huì)逐漸走出困境的。
