| 今天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料和會(huì)上八位班主任的發(fā)言，講得很好，大家準(zhǔn)備認(rèn)真，所講的內(nèi)容既是實(shí)際工作的總結(jié)和提煉，也是心路歷程的表白和剖析，閃耀著智慧的光芒，凝結(jié)著奮斗的心血，你們用愛(ài)和責(zé)任演繹出了這許多生動(dòng)感人的故事，讓我們?cè)僖淮蔚馗惺艿搅俗霭嘀魅喂ぷ鞯纳袷ズ统绺?，也體驗(yàn)到了班主任的辛酸和快樂(lè)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是一次不花錢(qián)的培訓(xùn)班，希望大家加倍珍惜，把這些帶露的新鮮經(jīng)驗(yàn)吸收進(jìn)去，豐富自己的思想，提高自己的能力。會(huì)后由德育處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)文稿匯編后以小冊(cè)子形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。 下面我就班主任工作談幾點(diǎn)建議和個(gè)人感悟： 一、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把班主任工作當(dāng)做自己的事業(yè) 班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，骨干力量，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導(dǎo)師作用；是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。文化知識(shí)的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。 務(wù)實(shí)地講：班主任是學(xué)校面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的代言人，是恒大中學(xué)形象的具體化身。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)說(shuō)，很重要的方面取決于對(duì)班主任的滿(mǎn)意度。41位班主任就是恒大中學(xué)的41個(gè)窗口，是恒大中學(xué)整體形象折射出的41個(gè)側(cè)面。“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”。 我們班主任隊(duì)伍中都是中青年教師，業(yè)務(wù)能力都是信得過(guò)的，既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們不得不思考，如何體現(xiàn)人生價(jià)值，做一個(gè)什么樣的教師，就這樣一生碌碌無(wú)為，還是桃李滿(mǎn)天下，深受學(xué)生愛(ài)戴！無(wú)愧對(duì)于這個(gè)職業(yè)。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。成為研究型教師，進(jìn)而成為名師甚至教育家。 班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。 美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。他指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。 三、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。 熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng)，溫和而嚴(yán)格，熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他。”（蘇霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）。 絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張，恥辱，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。 四、扎實(shí)工作，統(tǒng)攬全局 班主任乃一班之主，大到人身安全、成人成才，小至掃地抹桌，一言一行，都要關(guān)注照應(yīng)，都要系列心、施于行。班主任工作，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的全部責(zé)任，因此，班主任一定要統(tǒng)攬好一班大局。 1、班主任要統(tǒng)攬學(xué)生，不僅對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、道德品質(zhì)、個(gè)性特征、突出的優(yōu)缺點(diǎn)和不良行為習(xí)慣要統(tǒng)攬，對(duì)其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的工作狀況、父母對(duì)其子女的教育方式、對(duì)其子女的期望值（度），以及與其家庭的多種聯(lián)系方式等都要統(tǒng)攬，把自己的學(xué)生裝在心里，說(shuō)起班內(nèi)學(xué)生來(lái)，如數(shù)家珍。 2、統(tǒng)攬科任教師。要與所有科任教師建立廣泛的聯(lián)系和交流的平臺(tái)，尋求合作和互相支持的方式。無(wú)論從教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)出發(fā)，還是從全面提高學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，抑或從教師有效地完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，都需要班主任統(tǒng)攬好科任教師，能統(tǒng)攬好科任教師的班主任是很有優(yōu)勢(shì)的 3、統(tǒng)攬班級(jí)工作的重點(diǎn)。學(xué)校工作的重心是以教學(xué)為中心，學(xué)校工作的首要任務(wù)是教育學(xué)生成人（即德育），班級(jí)工作如何圍繞這個(gè)中心和任務(wù)來(lái)確立班級(jí)工作的重心，這既是一個(gè)指導(dǎo)思想問(wèn)題，也是一個(gè)工作方法問(wèn)題。 班主任能統(tǒng)攬好以上幾個(gè)方面，班級(jí)工作一定會(huì)高屋建瓴，井然有序，得心應(yīng)手，成效顯著。 五、希望你們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)換位思考，不要總是站在自己的角度看問(wèn)題，要嘗試站在學(xué)生的角度、站在任課教師的角度、站在校領(lǐng)導(dǎo)的角度看問(wèn)題，我相信通過(guò)換位思考，你會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重，你會(huì)贏得教師群體的尊重，你會(huì)贏得領(lǐng)導(dǎo)的尊重，這樣既有利于反思自己的不足，又有利于工作的開(kāi)展，也會(huì)取得事半而功倍的工作效果。 最后，我真誠(chéng)地希望大家學(xué)會(huì)保護(hù)自己，這是一句特別的忠告，因?yàn)槲覀兝蠋熢谶@個(gè)多元、轉(zhuǎn)型的社會(huì)中太脆弱了，我們知識(shí)分子的思想傳統(tǒng)滯后，社交面窄，處理突發(fā)事件的能力差。請(qǐng)大家在與家長(zhǎng)接觸、交流，在處理學(xué)生中的問(wèn)題時(shí)一定要掌握策略審慎行事。 祝大家工作取得更大成績(jī)！ 謝謝大家! |
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