18之前的孩子有三個(gè)臺(tái)階：三個(gè)臺(tái)階分別是6歲，12歲和18歲。但是6歲之內(nèi)有兩個(gè)臺(tái)階，所以一共是四個(gè)臺(tái)階，這四個(gè)臺(tái)階需要父母用四種方式來撫養(yǎng)。
這兩個(gè)臺(tái)階是人生的墊底，比如說三歲之前給孩子買玩具都是白給孩子的，到了孩子四歲左右，家長(zhǎng)要用什么方式給孩子買玩具呢，李玫瑾教授這樣說“不要輕易給孩子買了玩具了，要帶著孩子去，過去是挑好了直接給孩子，現(xiàn)在是帶著孩子去買，看的時(shí)候先不要挑太貴的，等到試玩之后，叫售貨員過來，其實(shí)這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)，已經(jīng)看到了價(jià)格，但是先不要說，當(dāng)著孩子的面問這個(gè)玩具多少錢。
售貨員說完價(jià)格之后，家長(zhǎng)可以和孩子說這個(gè)玩具多少多少錢，孩子會(huì)瞪著眼睛看家長(zhǎng)，然后家長(zhǎng)可以說，你知道錢是怎么來的嗎？媽媽爸爸每天要去上班，掙的錢是多少多少，每天需要維持家里生活，要吃飯要用水要用點(diǎn)，這個(gè)玩具200塊錢，其實(shí)是超出預(yù)支的，本來打算100以內(nèi)，現(xiàn)在不夠怎么辦。
這個(gè)時(shí)候孩子也會(huì)疑惑，到底怎么辦，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以說，要不這樣，媽媽和爸爸這個(gè)星期多加點(diǎn)班，多加班就可以有加班費(fèi)，然后就有錢給你買玩具了?！?/p>
這樣將買玩具的時(shí)間拖后，比如下星期，下個(gè)月，目的就是為了讓孩子延遲滿足，先給孩子看好一個(gè)目標(biāo)，但是不需要馬上買，然后當(dāng)著孩子的面和售貨員說我們下星期來買。
然后這一個(gè)星期，回家之后就和孩子說，媽媽這個(gè)星期因?yàn)橐影啵苄量?，你幫我捶捶背，做做家?wù)吧。這個(gè)過程其實(shí)就是有意的訓(xùn)練孩子，用這樣的方式，可以多給孩子提一切其他的建議，比如說背古詩(shī)，畫畫，練字等等一些不是特別難但是需要去訓(xùn)練的小任務(wù)。
建立一個(gè)打分系統(tǒng)，讓孩子在完成任務(wù)之后累加分?jǐn)?shù)，積攢夠了多少分?jǐn)?shù)可以換一些他想要的東西。
這樣培養(yǎng)孩子的耐心，從五分鐘開始，慢慢增加難度，十五分鐘，半小時(shí)，最后是四十分鐘，從孩子四歲到六歲，這樣等到他們上小學(xué)之后就能坐滿一堂課的時(shí)間，保持精力集中。
這就是孩子在6歲之前刻意訓(xùn)練。如果早期家長(zhǎng)不訓(xùn)練孩子集中精力，他們?cè)趺茨軌蛞簧闲W(xué)就老老實(shí)實(shí)的聽課呢。
其實(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣的，為什么有的孩子學(xué)得好有的孩子學(xué)不好呢，關(guān)鍵就是要坐的住，雖然幼兒園有這樣的訓(xùn)練，但如果孩子在幼兒園學(xué)的不夠好，上了小學(xué)還會(huì)有這樣的問題。
讓孩子在家的時(shí)候就能適應(yīng)家長(zhǎng)提出要求，自己去滿足的習(xí)慣，通過獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子去完成家長(zhǎng)的要求。
在訓(xùn)練孩子的階段還有一點(diǎn)就是：克制沖動(dòng)，孩子腦中是沒有明天和長(zhǎng)大的概念的，家長(zhǎng)和他講你為了將來怎么怎么樣，這個(gè)概念對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的孩子來說太抽象了，他很難理解也就不會(huì)為了明天去努力，如何讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，為自己的下一步做打算呢。
這個(gè)階段李玫瑾教授提倡，在孩子5歲左右開始培養(yǎng)，在周末孩子和家長(zhǎng)都能在家的時(shí)候，在周六下午，孩子午睡醒來之后給他準(zhǔn)備的零食分成兩份，拿兩份到跟前，對(duì)孩子說：‘我今天想跟你做游戲，給你點(diǎn)好吃的，你看我這里有兩份零食，本來是今天一份明天一份的，但是我現(xiàn)在都給你，你自己決定要怎么吃。如果你今天只吃一份，明天吃另一份，到了明天我再給你一份。如果今天把兩份都吃了，明天就沒有了?！?/p>
一般情況下孩子吃完了第一份，第二份一定會(huì)很想吃掉，然后慢慢的就吃掉了。到了周日家長(zhǎng)拿出一份零食，問孩子第二份還在不在的時(shí)候，孩子一定搖頭說不在了，家長(zhǎng)就要和孩子講道理“我昨天和你說的很清楚，是你自己決定把第二份吃掉的，我守約了，準(zhǔn)備了零食，你吃掉了第二份，這個(gè)是你沒有遵守約定，第二份零食沒有了?！?/p>
這個(gè)時(shí)候其實(shí)孩子不會(huì)鬧的，因?yàn)樗朗亲约哄e(cuò)了，這個(gè)訓(xùn)練做完之后，各一個(gè)月再做一次，如果孩子足夠聰明，他就會(huì)留下第二份零食，等著第二天再來一份。這個(gè)過程孩子就會(huì)學(xué)會(huì)自我克制。這個(gè)訓(xùn)練就叫做誘惑訓(xùn)練。
這個(gè)階段可以訓(xùn)練孩子防止自私，因?yàn)槿说谋灸芫褪抢?，尤其孩子年紀(jì)很小的時(shí)候?yàn)榱松?，本能的?huì)將東西占為己有。包括父母對(duì)他的愛，他也是希望能夠獨(dú)占的。
但是要讓孩子在成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)分享，這是一種性格和思維方式的培養(yǎng)，六歲之前訓(xùn)練孩子的好處就是他們除了吃就是玩，想要訓(xùn)練從這兩項(xiàng)入手就可以，掌握訓(xùn)練技巧非常簡(jiǎn)單。
防止孩子自私可以從孩子上飯桌開始訓(xùn)練，等到孩子可以開始拿筷子和大人一起吃飯的時(shí)候，就要給孩子立規(guī)矩，大人不吃飯孩子也不能吃。
讓孩子在腦海中有家的概念，家是社會(huì)的雛形是社會(huì)的縮影，如果能替爸爸媽媽爺爺奶奶著想，將來到了社會(huì)上，走入一個(gè)團(tuán)體中，就會(huì)為團(tuán)隊(duì)中不在的人著想，這樣孩子就能形成社會(huì)性思維，不要擔(dān)心孩子餓的早，多等一會(huì)其他人就會(huì)餓壞，縱容他們先吃飯不等其他人。
人的一生就是在忍受很多不愉快中度過的，饑餓是最簡(jiǎn)單的不愉快，甚至稱不上是痛苦，如果連這一點(diǎn)都無法忍受的話，將來的大風(fēng)大浪又怎么能扛得住呢。
家長(zhǎng)要舍得，讓孩子去感受不愉快和痛苦。
當(dāng)孩子因?yàn)轲I而鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以蹲下來和孩子講，你餓我也餓，但是我還要做飯，爸爸媽媽辛苦工作一天，為了家庭其他成員要吃飯，還要忍著饑餓去準(zhǔn)備，所以你也等一等，等爸爸媽媽都完成了咱們一起吃，或者你幫媽媽一起做飯，還能加快速度。
等到準(zhǔn)備完成，家庭成員都在的時(shí)候，一起吃，孩子就有一個(gè)等待完成的過程，在這個(gè)過程中孩子學(xué)會(huì)了如何讓自己難受卻能夠幫助別人的道理，他們長(zhǎng)大了就不會(huì)太自私。
自私就是等不得別人，很多事情只顧自己沒有等待，如果能夠從小養(yǎng)成良好的分享習(xí)慣，長(zhǎng)大了就不會(huì)太自私。在家里有家人的概念，出去社會(huì)就會(huì)有別人的概念。
就是孩子從小學(xué)開始，就要觀察他的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣，他擅長(zhǎng)什么科目，以及他的困難在哪，在這個(gè)過程中建立一個(gè)自信，然后對(duì)學(xué)習(xí)有一種熱愛，有專注和集中時(shí)間完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以主要還是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果這六年把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，后面初中高中就會(huì)很省心，可以自己就把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，不用家長(zhǎng)監(jiān)督。
這個(gè)階段還能夠培養(yǎng)孩子防止嬌氣，這也是性格當(dāng)中很重要的一個(gè)組成部分，很多成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生，智商也高，學(xué)習(xí)過程順利但就是吃不了苦，受不得挫折，甚至有的孩子膽子很小，上了幾天幼兒園就吵著不去，這些都是嬌氣造成的，勇氣，膽量，意志不夠，如果從小能吃苦，有了力量和意志，他們就不會(huì)膽小嬌氣。
現(xiàn)在很多家庭不具備讓孩子吃苦的條件，嬌生慣養(yǎng)，所以家長(zhǎng)可以用體育的方式來代替吃苦，體育鍛煉是對(duì)身心意志最好的訓(xùn)練方式，李玫瑾教授建議，長(zhǎng)跑和游泳，長(zhǎng)跑有助于孩子呼吸和心肺功能訓(xùn)練。是一種基本生存能力和耐力訓(xùn)練。
游泳除了可以強(qiáng)身健體之外，還能增加生存幾率，會(huì)游泳也是能救命的，最重要的是，游泳可以讓孩子學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝恐懼，當(dāng)孩子懼怕的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以和孩子說，你今后遇到了困難難受的時(shí)候，就想想游泳，要戰(zhàn)勝自己的恐懼，只要堅(jiān)持就能活下去。
游泳和長(zhǎng)跑可以在孩子6歲之后開始安排訓(xùn)練，一個(gè)是可以讓孩子身體強(qiáng)壯，另外就是可以讓孩子學(xué)會(huì)忍耐與堅(jiān)持。
教育的關(guān)鍵在孩子的早年，如果早期對(duì)孩子教育好的話，情感健全，性格堅(jiān)強(qiáng)，多和孩子聊天，對(duì)社會(huì)上的事情作評(píng)價(jià)能夠間接影響孩子的社會(huì)觀，讓孩子知道什么該做什么不該做。
觀念就是日常行動(dòng)當(dāng)中對(duì)孩子潛移默化的教育。
孩子進(jìn)入了青春期，青春期之后的孩子雖然成長(zhǎng)還是需要家長(zhǎng)來照顧，但是他們的自我人格開始逐漸完善，有了獨(dú)立意識(shí)，所以這個(gè)時(shí)候的孩子開始逆反，他開始有自己的主意了。
在12歲之后要開始進(jìn)行尊重教育，尊重教育的重點(diǎn)就是讓孩子自己選擇，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)給孩子提供選項(xiàng)，不能再替孩子做主。
這四個(gè)臺(tái)階，關(guān)鍵是前兩個(gè)要打好基礎(chǔ)，后面的教育就會(huì)很省心。
哪怕孩子天賦不夠，只要基礎(chǔ)打好，孩子愿意認(rèn)真做在課堂里聽課，成績(jī)就不會(huì)太差。因?yàn)樗哂凶灾鲗W(xué)習(xí)意愿。
到了青春期孩子也能更加自律，什么事情可以做，什么事情不可以做，孩子自己心里會(huì)有數(shù)，而不是輕易的隨波逐流的做很多叛逆的事情。
這些都是再孩子6歲之前靠家長(zhǎng)正確的教育，培養(yǎng)出來的。也就是前兩個(gè)階段打好之后的結(jié)果。
所以想要預(yù)防孩子再將來出問題，讓孩子心理健康成長(zhǎng)，投入最多的應(yīng)該是孩子在6歲之前的教育。然后小學(xué)的時(shí)候管的嚴(yán)格一些，到了后面就可以省心省力了。
而且孩子年紀(jì)越大越需要的是尊重與建議，而不是直接的管教。直接的管教不會(huì)有太大的效果，還有可能會(huì)出現(xiàn)反效果。
家長(zhǎng)在教育孩子的過程中也要好好學(xué)習(xí)，都要學(xué)習(xí)一些什么呢？李玫瑾教授說她早年是研究犯罪心理的，當(dāng)案件發(fā)生之后很多人會(huì)希望她來做一些犯罪心理的結(jié)論，犯罪心理相當(dāng)于病原學(xué)研究，就是疾病發(fā)病原因，疾病發(fā)病原因研究之后能得到一些養(yǎng)生預(yù)防的知識(shí)，犯罪心理研究之后也能得到許多關(guān)于教育方面的經(jīng)驗(yàn)。
從犯罪心理學(xué)的角度可以談一談關(guān)于孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)的心理問題。
比如說“孩子不愿和家長(zhǎng)溝通”“孩子會(huì)偷拿家里的錢”“孩子整天沉迷手機(jī)游戲”“孩子不愿意學(xué)習(xí)”等等
這些問題都集中發(fā)生在未成年孩子的身上，這需要家長(zhǎng)明白教育理念才能更好的對(duì)孩子做出教育手段。
孩子的問題其實(shí)是大人的問題，了解孩子的心理也是家長(zhǎng)自省的過程。
大多數(shù)的家庭都是健全的溫馨的，而且絕大多數(shù)的父母也都是愛孩子的，這樣家庭長(zhǎng)大的孩子都是懂事的，遵紀(jì)守法的，不至于走向犯罪的道路那么嚴(yán)重。
但是家庭教育存在的問題也是有的，也就是說，家庭健全不等于家庭教育健全。
所以教育孩子要有方法，根基打好了將來就不會(huì)出大問題。
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