今天小編在寫文章的時(shí)候，靈感缺失就去網(wǎng)上看了看網(wǎng)上的文章作參考，但是在不經(jīng)意間看到了這樣一個(gè)修辭手法，“通感”。
Emmmmm，這勾起了我的回憶，高中的時(shí)候應(yīng)該是學(xué)過的，但是
忘了?。。。。?！
作為一個(gè)接受過中國12年的語文素質(zhì)教育的我
在不想給語文老師丟臉的前提下
第一次去了查了查什么是“通感”
通感修辭又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
比如說：“這個(gè)科爾沁原切牛排的口感，就如同煙花一樣在嘴里迸發(fā)出來?！本褪前盐队X效果（牛肉的味道）用視覺（煙花）比喻出來。
然后看了才發(fā)現(xiàn)這不就是比喻嗎......
然后在好奇心的驅(qū)使下我有看了看所有的修辭手法
這下我呆了
感覺12年的語文作文白寫了，也白學(xué)了
修辭手法竟然有68個(gè)
圖片僅供參考，還有一半他沒寫
我滴天
我看了又看，除了比喻、擬人、排比、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問、對(duì)比、比擬
反語、夸張、反復(fù)、聯(lián)想、以外
其余的沒有一個(gè)我是記得的是怎么用的，似曾相識(shí)，但完完全全沒有印象
高中畢業(yè)也才短短5年，唉，丟人了
所以今天就給大家羅列幾個(gè)，看看各位在看文章的大眾你們記得嗎？
先來幾個(gè)我高中確定學(xué)過的
1、對(duì)偶（這一個(gè)我確定我們高中學(xué)過的，但是今天忘了）：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
說出來可能不信，你現(xiàn)在讓我用對(duì)偶造一個(gè)句，都要想半天......
一顰一簇，回眸百媚；一言一語，沒齒難忘。
2、雙關(guān)：意義雙關(guān)利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)。
賦予90后的是責(zé)任，百萬房?jī)r(jià)必須扛，賦予90后的是態(tài)度，首先討好丈母娘。
3、呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。
蒼天呀，大地呀，快救救我吧，再不讓我吃肉，就要變成瘦子啦。
4、跳脫：是一種因?yàn)樘厥獾那榫?，例如語意的含蓄，心思的急轉(zhuǎn)，事象的突出等等，有時(shí)故意中途斷了語路的修辭方法。
有人告訴我，她做的飯好吃......我就笑笑不說話。
4、頂真：用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號(hào)表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。
甘之如飴，像蜜一樣的甜沁入人心。
再來幾個(gè)我好像沒學(xué)過的
沒學(xué)過的我就不造句了，隨便舉幾個(gè)列子，看大家能意會(huì)不。
1、回環(huán)：回環(huán)就是把前后語句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式，以表達(dá)不同事物間的聯(lián)系?；丨h(huán)可使語句整齊勻稱，能揭示事物的辯證關(guān)系，使語意精辟警策。
例：人不犯我，我不犯人
2、錯(cuò)綜大意有二：1：縱橫交叉；錯(cuò)綜復(fù)雜 2. 交錯(cuò)配合；綜合也可指一種使文句錯(cuò)落有致的修辭手法。（實(shí)話講，這個(gè)我沒懂，如果有語文達(dá)人求教。）
例：《易·系辭上》：“參伍以變，錯(cuò)綜其數(shù)。”孔穎達(dá)疏：“錯(cuò)謂交錯(cuò)，綜謂總聚，交錯(cuò)總聚，其陰陽之?dāng)?shù)也。
3、移情：為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫說者有意識(shí)地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。
例：轉(zhuǎn)朱閣， 低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？—《水調(diào)歌頭》蘇軾
4、拈連指甲乙兩個(gè)事物連在一起敘述時(shí)，把本來只適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈”。運(yùn)用拈連，可以使上下文聯(lián)系緊密自然，表達(dá)生動(dòng)深刻。
例：無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！断嘁姎g》李煜
5、并提：并提是為了使句子緊湊，文辭簡(jiǎn)練，古人又常用并提法以行文。所謂“并提”一般是把兩件相關(guān)的事并列在一個(gè)句子中來表達(dá)。
例：自非亭午夜分,不見曦月.”“素湍綠潭，回清倒影—《三峽》
當(dāng)然63種修辭，一一羅列你們也不會(huì)看完的，我也就不寫了，但我是看完的，最后我真的覺得語文真的有它的魅力，文字和情感，修辭和表達(dá)，真的可以為自己的寫作和自己的口才帶來很多幫助，很多人都在說畢業(yè)后不能忘了數(shù)學(xué)，他能給你帶來靈活的思維能力，有人說不能忘記初高中時(shí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語能在未來帶來意料之外的驚喜；但從沒有人說過步入社會(huì)后不要忘記學(xué)習(xí)語文......其實(shí)我想說學(xué)習(xí)語文才是當(dāng)務(wù)之急，很多人在步入社會(huì)后交際能力急速下降，寫的報(bào)告總結(jié)也是一團(tuán)亂麻，很多領(lǐng)導(dǎo)只會(huì)說多看看別人怎么寫的，但是我想說看別人寫的真的沒有多大作用，把基礎(chǔ)的搞好，邏輯順序關(guān)系，再加上一點(diǎn)該有的修辭，我相信不會(huì)比“別人”差。
好了說了這么多：也該下課了，給大家布置一道語文作文。
六年前高中老師和我們說畢業(yè)了你們就輕松了，現(xiàn)在畢業(yè)了，不知道輕松是什么樣了？
字?jǐn)?shù)至少800字：圍繞以上話題，題目自擬，需要用到至少20種修辭手法(60分)
不得抄襲，否則成績(jī)作廢。
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