江湖早有傳言：不做作業(yè)，母慈子孝；一做作業(yè)，雞飛狗跳！相信輔導(dǎo)過(guò)孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的家長(zhǎng)們，對(duì)這句話都有自己的切身體會(huì)。這其中，最讓家長(zhǎng)們苦惱的事情，就是孩子粗心大意不認(rèn)真，經(jīng)歷一番磨難好不容易取得真經(jīng)（讓孩子做完），結(jié)果發(fā)現(xiàn)是本假真經(jīng)（錯(cuò)誤多）！
提起孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，很多家長(zhǎng)都會(huì)一臉無(wú)奈。明明是孩子做了很多遍的題，再做卻總是犯相同的錯(cuò)誤，自己發(fā)了一堆脾氣，娃這粗心大意的毛病卻還是沒(méi)改過(guò)來(lái)，唉。
其實(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)上“粗心大意”，這其實(shí)是個(gè)很不精確的描述，基本上就跟去醫(yī)院告訴醫(yī)生“我不舒服”差不多。家長(zhǎng)說(shuō)孩子粗心這種情況，往往需要從下面這三個(gè)角度著手分析。
1、分析整理孩子的常錯(cuò)題型
這一角度最需要關(guān)注的，就是孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，是不是同一類型的題目，進(jìn)一步還可以分析一下同一題型是不是錯(cuò)在同樣的步驟上。如果確實(shí)存在這種集中出錯(cuò)的情況，那就說(shuō)明這個(gè)孩子在這種題型涉及的知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有學(xué)明白，而并不是家長(zhǎng)以為的“粗心大意”。
一方面家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)難度不大，進(jìn)而想當(dāng)然地以為孩子是粗心；另一方面家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，與孩子的溝通不夠順暢，比如有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的問(wèn)“這道題你是不會(huì)還是粗心”這樣的問(wèn)題，孩子察言觀色之下自然會(huì)選擇粗心這個(gè)相對(duì)更優(yōu)的選項(xiàng)。
正確的問(wèn)法也很簡(jiǎn)蛋，只需要讓孩子講講他做題每一步驟的含義就可以了。孩子說(shuō)不出來(lái)，或者說(shuō)不清楚，甚至干脆瞎說(shuō)一氣，基本就是沒(méi)學(xué)明白。這種情況下，家長(zhǎng)如果能幫助孩子把沒(méi)掌握的知識(shí)補(bǔ)扎實(shí)，往往就會(huì)出現(xiàn)明顯的改變。
2、了解孩子其他科目的作業(yè)情況
粗心，絕對(duì)不會(huì)僅僅是在數(shù)學(xué)這一門課程上粗心，這個(gè)問(wèn)題往往同樣會(huì)體現(xiàn)在孩子其他科目的學(xué)習(xí)中。如果您家的孩子，單單是在數(shù)學(xué)這一門課程上“粗心”，而其他科目沒(méi)有類似的問(wèn)題，那就可能不是真正的粗心，而是出現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題——孩子對(duì)數(shù)學(xué)這門課程出現(xiàn)了特殊的感受，比如興趣下降、覺(jué)得枯燥甚至畏懼心理等等。
這種情況就需要家長(zhǎng)好好與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的想法，然后有針對(duì)性的采取措施來(lái)改善，比如加強(qiáng)趣味教學(xué)、適度減負(fù)等等。
3、注意孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)
這一點(diǎn)需要關(guān)注的，其實(shí)是孩子在學(xué)習(xí)上的自控力，或者說(shuō)是專注力。如果孩子做作業(yè) 的時(shí)候，靜不下心來(lái)，經(jīng)常分神好動(dòng)，比如要喝水、要吃零食水果、要看電視、要上廁所等等，這些都是自控力不足的表現(xiàn)，這種情況才是家長(zhǎng)們嘴里說(shuō)的“粗心”。
想要增強(qiáng)孩子的自控能力，其實(shí)是這幾點(diǎn)里面最難的。首先最難的，就是家長(zhǎng)自身需要有較好的自控力，以身作則才能給孩子正面的影響，不對(duì)自己高要求，光去要求孩子是沒(méi)有說(shuō)服力的；其次是減少環(huán)境干擾，既然要學(xué)習(xí)，就應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，喝水吃東西上廁所，都需要提前做好，學(xué)習(xí)過(guò)程這必須專注；最后就是為作業(yè)訂立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)、督促孩子的學(xué)習(xí)。
這其中最重要的關(guān)鍵，就是規(guī)則一旦訂立，就必須不折不扣的執(zhí)行，不給孩子心存僥幸的機(jī)會(huì)。按規(guī)執(zhí)行幾次下來(lái)，孩子的僥幸偷懶心理都會(huì)有較好的改善，一旦心軟打了折扣，孩子就容易得寸進(jìn)尺，進(jìn)而規(guī)矩也就名存實(shí)亡了。
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