記得賈志敏老師講過這樣一件事：一天，幾個二年級的小朋友在馬路上撿到一枚嵌寶石“金”戒指，其中一個女孩把它交到賈老師的手上，認真地說：“是我們撿到的，是金的?！焙髞硪晃慌處熆戳丝?，掂量了一下，說戒指是假的。孩子們聽后泄氣了?！拔耶敃r想，又何必在意是真是假呢？我們的孩子，心比金子還純。”
賈老師心平氣講著故事，臉上始終掛著慈祥的微笑。
類似的故事在賈老師心里不計其數(shù)。每天早晨，賈老師在升旗儀式后都有一個“一分鐘演講”，用孩子們聽得懂的話講身邊的人、身邊的事。短短一分鐘，堅持８年?！逗⒆拥男谋冉鹱舆€純》只是這幾千篇演講中的一個。
如果說，是一顆未泯的童心，讓賈志敏把大半生都獻給了孩子們的教育事業(yè)，那么，一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛和深厚的文學功底則讓他的小學作文課成為一絕。事實上，在上海街頭，隨便跟一位市民提起賈志敏這個名字，他的第一反應恐怕就是“賈老師教作文”。幾年前，當《賈老師教作文》作為一個電視系列節(jié)目在上海播出時，社會上竟然掀起了一股“賈老師熱”：每當晚餐用罷，不知多少人家碗都來不及洗，大人小孩就迫不及待地坐在電視機前；在清早的公交車上，幾位中年婦女談得興致勃勃，原來是在討論賈老師昨晚精彩的教學設計；當電視講座的錄象帶面世時，上海街頭再現(xiàn)久違的排隊搶購風潮……
賈老師上公開課從來不事先安排，不論是在本校還是在外面，他都是隨便挑一個班級，拿起他們正在學的那一篇課文就娓娓講起。盡管如此，他的課總是如同行云流水，循循善誘，深得孩子們的喜愛。“沒有什么‘秘訣’，只要‘目中有人’?！辟Z老師說。
安徽六安市的一位聽課老師細心記下了賈老師在一堂課上的用語：“真努力！真會說！真會思考！讀得好！
讀得真好！你媽媽知道了一定很高興！你一定能克服困難！
不要緊，想一想就知道了……”這位教師感慨道：“從來沒想過，教一群小娃娃認生字、讀課文，說話也要這么講究！”而在賈老師的作文課上，一枚國徽、一種神態(tài)、一場課堂游戲，都進了一、二年級的小學生的筆下。有一次，一只小壁虎爬進教室，在學生中引起了軒然大波，也被賈老師鼓勵著寫進了作文。給孩子們最少的限制，最多的鼓勵；既嚴格要求他們的基本功，又用寬容的態(tài)度對待每一個學生，這是賈老師教書的一貫準則。
教作文也是教做人，對學生鼓勵而寬容的賈老師對自己卻十分“苛刻”，一些讓自己很“難為情”的事情他卻始終銘刻在心。有一次，在賈老師的語文課上，平時沉默寡言的學生小柳站起來一本正經(jīng)地說：“老師，課文里多了一個字?！闭f完，他指著課本認真地讀起來：“‘班長斬釘截鐵地說……班長名叫斬釘截，后面不是多了一個‘鐵’字嗎？”教室里頓時炸開了鍋，有的學生笑得前俯后仰，賈老師也批評了他一句，讓小柳羞愧得無地自容。隔了一些日子，賈老師忽然意識到小柳一連幾個星期再也沒有舉手發(fā)言，他坐不住了，找來學生促膝談心，做了自我批評。第二天，小柳又和大家一起舉起了手。賈老師把這個教訓叫做“嫩枝易扶也易折”。
“一位稱職的語文教師應該是半個作家、半個評論家、半個語言學家、半個導演、半個演員、半個書法家、半個播音員、半個劇作家……”聽過賈老師講座的年輕教師們都銘記著他的這一段諄諄教導。每一次，賈老師都會平靜而肯定地告訴他們：“當一個小學語文教師不難，但是要想當一個稱職的小學語文教師是很不容易的。”
